2020部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊教案

2020部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊教案【教學(xué)目標(biāo)】1。認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字.理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語.生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。4g第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼.)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”.這里的潮比別見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字卡片。踮、恢”指名讀.組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……(3)出示“罩、(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?如“罩”字，口1。先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮2.請按作者觀潮的過程給課文分段：第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。4g第二段(第2自然段):潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。s第三段(第3、4自然段):第四段(第5自然段):全文也可分為兩段.Ag第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀.4g第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。41.抄寫本課的生字新詞。42.朗讀課文.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦.一、引入談話錢塘江大潮自古被4三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.41、潮來前，作者介紹了什么?(板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)42、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文，進(jìn)行畫(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?(3)分工進(jìn)行有語氣生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。(看圖片)(板書：白浪翻滾自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀.(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大.)(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子.45、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì).快.余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。47。指導(dǎo)背誦。4①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來.(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙)午后一點(diǎn)左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化.(過了一會(huì)兒),響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如好像大地都被震得顫動(dòng)起來。②教師讀句子(包括括號(hào)里的詞語),現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的.4(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)③引讀這段話(教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子).看書試背)⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人.(放視頻)1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?2.出示小組活動(dòng)建議：(1)可以選擇潮以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。g小結(jié)：聽注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。4g四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。42.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。4g【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意流利地朗讀課文；2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當(dāng)你和媽媽在一起42。學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方.助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。)3.4三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形.4g出示生字“鵝、卵、出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”43。詞語理解及運(yùn)用.風(fēng)俗習(xí)慣。4g汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。4s澆灌：本課指把水輸送到田地里.造句：時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的.奇妙：稀奇神妙；美妙.造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法.累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞.第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。42.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌.邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣，好聽嗎?聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)?(媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。)那就讓我們伴著書課題：2走月亮)2.檢查生字讀音二、精讀課文，深入理解。4(一)師：請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，樣的景象?第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和.照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。)第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?(2)你能想象一下果園里的景色嗎?(3)作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢?(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!感受，并有感情地朗讀.)第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。)第6自然段：在迷人的到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是花星星閃爍)(引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀.)4。也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(教師板書：美好景色濃濃親情)5。背誦第四感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。4s四、以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。4g【教學(xué)后記】現(xiàn)代42.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣.4s走過了春天，度過了夏天，我們走進(jìn)了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會(huì)想到什么?2.(落葉、豐收)從古至今有很多詩人對秋天也43.今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描寫秋天的詩《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。(板書：秋晚的江上花牛歌)二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、三、范讀詩歌，整體感知出示詩文1。用自己的話說一說這首詩給1.學(xué)生練習(xí)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。(出示詩歌指導(dǎo)讀)2.賞析《秋晚的江上》這樣美的景色，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會(huì)用什么樣的筆觸去描寫白色的蘆葦)(板書：歸巢的鳥斜陽白色的蘆葦美景)3.欣賞古4(1)讀這首詩，討論詩意。4詩人描寫了童年幸福快樂的生活和美好的愿望，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒指導(dǎo)朗讀，感受詩情1.請同學(xué)們自由朗讀這首詩，要注意讀準(zhǔn)字音，讀3。齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?4.生談自己的發(fā)現(xiàn)。4g六、總結(jié)拓展，布置作業(yè)秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。(要求：只寫一個(gè)小節(jié))【教學(xué)后記】繁星【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫繁星的2。能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情.s【教學(xué)重點(diǎn)】感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀.【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情.4s4同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜星嗎?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何?今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受.(板書：4繁星)(媒體出示巴金簡介)巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代型、楷模模mú模樣、模具2。理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，密密麻麻：又多又密(多指小東西)。g3.分小節(jié)讀課文.4s三、點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次2。根據(jù)表地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星仿佛回到母親的懷里第二次三年前南京星群密布的藍(lán)天仿佛和朋友對話第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里)3.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同?(明確：之所以不同，是因?yàn)檫_(dá)了依戀之情。s第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣。”表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。4第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤斓姆毙?，“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習(xí)說話.g看著滿天的繁星，我.找出來并讀一讀，品一品嗎?(大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。)(出示關(guān)鍵句)比喻句——漸漸地我的眼睛模擬人句--我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿4排比句-—海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。(作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和熱愛，以及對美好生活的向往。(板書：熱愛大自然向往美好生活)2.之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照A漸漸地,我仿佛看見,我仿佛聽見 43。拓展。(1)我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)亮、太陽、藍(lán)天……)”看誰寫得快，寫得精彩。s4(2)畫一幅星應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。4g3.討論總結(jié)出切實(shí)可行生克服勸說時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動(dòng)對方.Ag【教學(xué)難點(diǎn)】能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子這株筷子樹的制作者告訴記者：整個(gè)樹干使用的一次性筷子就達(dá)十萬支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時(shí)談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。4s師：同學(xué)們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?師：樣去勸阻他?師：誰來說一說。成型的筷子還要經(jīng)過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。4g生：讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)4b。每組請代表在全班交流.g生：工廠里生產(chǎn)過程排出的廢水直接提醒爸爸媽媽將汽車熄滅.這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。4師：同學(xué)們的做法很好.4s三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起.“保護(hù)環(huán)境小建議十條”呢?2。學(xué)生合作交流評選出“保護(hù)環(huán)境小建議水、洗菜水、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊.4(4)使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕4(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子.因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來解化，4(7)要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開車，多騎車.Ag(10)愛護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，染河水.四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評鼓勵(lì)1.在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào).組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。2。學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用.4s五、總結(jié)全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對環(huán)境造成學(xué)目標(biāo)】1.選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。43.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽.g4。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)導(dǎo)入新課師：我相信你們一定去過很多地方，有沒有讓你流連忘返?比忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的個(gè)好地方)二、明確目標(biāo)1。過渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢?請同學(xué)們打開課本方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長補(bǔ)短。43。明確本次習(xí)作的要求：a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方.sb.通過描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來寫。44。確定自己要寫的內(nèi)容：a.你打算推薦什么地方?b.這個(gè)地方在哪41。同學(xué)們先看看書上的例子吧!推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：0這個(gè)古鎮(zhèn)很美……0在那里可以了解以前人們的生活……0這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……2.師生共同總結(jié).口頭交流，為寫鋪墊。4g1。過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢?2.先小組交流，互相評議；3.在班級(jí)交流，互相評議。44?？偨Y(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。4預(yù)設(shè)：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順41.寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫呢?(板書：開頭中間結(jié)尾)拿我們要寫的這篇習(xí)作來說，應(yīng)該怎么來列提綱呢?推薦一個(gè)好的地方(提綱)開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn)。環(huán)境情況以及大致特征。(總寫)中間：(分寫)第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫.第二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。(總寫)2.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方?(2)寫完作文要檢查.檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問題的42。采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。43。借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問題.元我們學(xué)習(xí)哪些課文?這些課文是自然景觀.作者是怎樣描寫這些自然園地)二、學(xué)用結(jié)合板塊一：交流平臺(tái)1.同學(xué)們，你們一定游覽過許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢?(板書：3.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲……師：作者又是怎樣描寫想象畫面的?(板書：聽到)4.讀了文章，你還能“聞”到什么?(板書：聞到)a.小組交流.gb。構(gòu)思巧妙、大膽合理，感出示詞語。s人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息(1)讀一讀，理解詞語含義：自己自靜，人們默不作聲.4風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然雷雨小狗過了一會(huì)一會(huì)兒工夫(4)說一說每組加點(diǎn)詞語的意思。詞語的意思表示時(shí)間比第一組長一些。4(5)拓展運(yùn)用沖過去跑過來奔過來走過來②讀一讀，用上加點(diǎn)肉吃完了.根據(jù)意思寫畫面)板塊三：書寫提示1.看提示：旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么?(1)字的中心要在日積月累學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩。(板書：鹿柴)鹿柴空山首詩。Ag2.簡介作者。g王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州(今山摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩.”開元九年(721年)中44。展開想象，感悟詩情.6。測試學(xué)生背誦情況。A三、課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示適"等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。4【教學(xué)重點(diǎn)】理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈.4【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的.42.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們會(huì)有什么故事發(fā)生呢?(教師板書：5一個(gè)豆莢里的五粒豆)二、初42。學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方.s(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。)3.談一談讀完課文后的感受。4g三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”;“莢、苔”的偏旁都是草字1.學(xué)生抄寫生字詞.s2。有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容.s第二習(xí)生字1.聽寫字詞.4豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)教師集體訂正。4s2。課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫的?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》.Ag二、歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?g(二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。4g1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?(按照在豆莢里的排列順序。)2.豌豆為什么想出去?哪個(gè)詞具體說明了想出豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同?(1)小組展開討論。4s(2)指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。(板書：第一粒：飛向世界第二粒：飛進(jìn)太陽第三、四粒：射得最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣)4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格?第一粒豆現(xiàn)狀(板書：滿足現(xiàn)狀)第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。As(板書：隨遇而安)5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”,豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢?小組討論，交流感受。(板書：愛)7。親不相信，還是……?這是一位母親對子女愛的體現(xiàn).48.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了!……”這一段?此時(shí)小姑娘滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情.g8。其余幾粒豌豆后來是怎樣的?指名朗讀.4g(板書：吃掉了落到臟水溝里)三、拓展延伸、體會(huì)情感當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心，世界將處處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對小姑娘說些什么?(寫在小本子上)蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫“蛾、蚊、即”等14個(gè)字。g2.朗讀學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力.4g【教學(xué)重點(diǎn)】教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。2。能流利地朗讀課文。一、激發(fā)興趣，引入課題(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?(是蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，二、初讀課文，了解大意1.自讀課文，排除字詞障礙。5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分導(dǎo)書寫1。分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”“蝙、蝠、蠅”“熒”要與“螢”要區(qū)別開。出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。4g科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的3.小結(jié)并質(zhì)疑.4s這就是課文的主要內(nèi)容.圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢……)4.引導(dǎo)這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是—是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.g2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣.4s3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入1.聽寫詞語。4g蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)2.出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?(學(xué)生介紹課外搜集的資料)今天我們繼續(xù)學(xué)二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系接下來，請大家打開書本，自讀第3自然段，2。檢查：讀讀第3自然段。a交流你讀懂了什么?(敏銳)(飛行特點(diǎn))b你從哪些詞語看出來的?！该麅扇吮荣悺獙W(xué)生評議--認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么?(怎樣探路的)(二)為驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段.把表格補(bǔ)充完整。g試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí).實(shí)驗(yàn)過程.(我是科學(xué)家--------,我在第—--次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的----——————)3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明————-—-(多媒體出示，路的?！闭埓蠹野褧系倪@句話用雙橫線畫出來，然后仔細(xì)地讀讀.邊讀邊想想你還想知道什么?4.學(xué)生自讀后提問。4(三)引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?1。同桌一理解它嗎?2.同桌自學(xué)第7自然段.Ag3。檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?一起讀第7自然段。sa老師根據(jù)回答畫出2、4b請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎?c學(xué)生介紹讀懂的地方。(教師板書：蝙蝠嘴超聲波障礙物耳朵)d老師操作課件示意圖e請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演，生簡評)4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。4s5.問：這一自然段告訴我們老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第7自然段)過渡：科學(xué)家揭路的呢?請用同樣的方法自讀第843。出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評.(教師板書：雷達(dá)天線無線電波熒光屏)4.集體朗讀第8自然段。g三、總結(jié)拓展同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?像這種人們通學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎?當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)作業(yè)鞏固表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀?1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。s2.請一生上臺(tái)表演.技、獲"等12個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語.3。了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。4s4.搜集科學(xué)A【教學(xué)重點(diǎn)】了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和寫“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞2.朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力.2。你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方在這100年間發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣交流感受：你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的索質(zhì)象形識(shí)字：獲：甲骨文寫作“隻”:(住，鳥雀)(又，抓持),像獵人手持一只鳥,表示獵獲鳥雀.“木”.43。詞語理解。4洞察：觀察得非常透徹、清楚.4課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?(3)在自學(xué)過程中，遇流反饋：(1)指名說說課文主要寫了什么。s4(2)4|(3)小組代表提出疑難問題，全班討論。4四、當(dāng)堂訓(xùn)練1.聽寫生字。2.問題：課文主要講了什么?第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。Ag2.課文主要講的是什么?二、新課學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段1.集體朗讀第1誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨.;(3)齊讀第二自然段。4s(4)為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。4g(二)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段.4s1。獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。(1)昨天的幻想(第3自然段).4|(2)今天的實(shí)際(第4自然段)。4(3)明天的憧憬(第5自然段).4s4.出示研讀方法：A(3)討論怎樣讀好這一段落。g(4)獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評議.(5)小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料.4s5。求合作研讀、交流、評議。s(三)專題匯報(bào)，全班交流1.匯報(bào)交流第3自然段——“昨天的幻想”:(1)舉例說說人類是怎樣“依手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。s(3)猜測古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢想.g(4)結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際.(5)你最喜歡哪些詞句?句子：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。4s2.匯報(bào)交流4自然段——“今天的實(shí)際”:(1)書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉及哪些方面?(教師板書：登上月球潛入海底洞察天體)(2)你還能舉出哪些科技成績方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?(3)你最喜歡文中哪些詞句?有感情活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。(教師板書：電視程控電話因特網(wǎng))3。匯報(bào)交流第5自然段——“明天的憧憬”:(1)英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。s(2)說說“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文.該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下來。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢想吧!【教學(xué)后記】【教學(xué)重點(diǎn)】抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情.s【教學(xué)難點(diǎn)】抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情.s【教具準(zhǔn)備】盈江砂仁【教學(xué)過程】4師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢?你們知道蝴蝶的家在哪里嗎?看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧.s(教師板書：蝴蝶的家)二、自讀課文，合作學(xué)習(xí)1。打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：讀幾遍.4(2)想想說說：課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?(3)在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。4s2.小組檢查交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么4(2)檢查自學(xué)情況：抽生字認(rèn)讀，開火車組詞.4指名輪讀課文，同學(xué)評議.1.教師配樂示范讀課文.4在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼受，提煉主要問題.s主要問題：你是從文中哪里體會(huì)到作者為蝴蝶著急的?讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(板書：下雨著急)3。請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案，讀的時(shí)候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲好嗎?4。結(jié)組黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”(1)理解“喧嚷”、“震撼”你有沒有到過喧嚷的環(huán)境?這里是誰在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說明了什么呢?擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕!震撼：“山雨欲來風(fēng)滿樓”,當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀!這樣糟糕的天氣，這不是……(難為蝴蝶嗎?)你覺得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住風(fēng)雨呢?”(1)理解素潔、玷污。(指導(dǎo)本段朗讀：)(課件出示6)素玷污：弄臟.Ag(2)假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕會(huì)被風(fēng)吹得不知去向彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……(著急)你們心里著樣著急.”(讀出心急如焚的語氣)下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里?(1)屋宇、么樣?(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子!蝴蝶到底有沒有家呢?課文中是怎樣描述的呢?(1)一位小朋友非忙飛到家里去哩!”(2)一個(gè)女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，蝴蝶的祝愿。4g5.點(diǎn)明主旨你覺得作者是一個(gè)什么樣的孩子?(板書：關(guān)愛生命心系自然)四、總結(jié)升華。4學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行交流.Ag蝴蝶的家到底在哪里?作者有哪些猜想?你還有哪些新的想法寫出來吧.點(diǎn)介紹自己或家庭成員.2。結(jié)合生活，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員.夜行不用燈光照。(貓)2。凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花.(金魚)同學(xué)們都對動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解.如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”,是不是很有趣。們的家人吧.(板書：小小“動(dòng)物園”)二、創(chuàng)設(shè)情境(動(dòng)物照片)理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問：你最喜歡誰?你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來2。姐姐與魚(本領(lǐng)):我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。(板書：本領(lǐng))3.爺爺與大老虎(性格):我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。4總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過每在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?(1)指名學(xué)生回答。師：前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn).4g三、習(xí)作構(gòu)思(一)仿照A介紹自己我叫,是個(gè)小孩。其實(shí)呢……我是。4介紹家人這是我的,。其實(shí)呢……他/9請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享師：誰來試試看?(充分說)(3)評析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想.(二)再讀例子，理清特點(diǎn)1。引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語言、喜好等來寫)(2)口頭擴(kuò)編繪本。42.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句很常用的喲。g總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方筆小作家”?？纯凑l文筆最棒。4g(三)游戲激趣，細(xì)寫人物“誰是情，生活在家里的感覺。字?jǐn)?shù)不限。42。師巡視?！窘虒W(xué)后記】語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1。學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣.4【教學(xué)重點(diǎn)】1。養(yǎng)成提問的習(xí)慣。g2.積累古文名句和成語.g探究1。交流平臺(tái)(1)同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題.②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。4,③篩選(2)學(xué)以致用爸爸狠地教訓(xùn)一頓。g①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎"?(虎背熊腰、虎視眈眈)②這個(gè)小片段是從哪幾方面來描寫爸爸的?(外貌、神情、動(dòng)作)2。識(shí)字加油站駐扎蛀蟲拄拐捐款娟秀手絹花苞冰雹鮑魚(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語。4(2)這些詞有什么共同點(diǎn)?每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書：形聲字)同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思.s(3)結(jié)合偏旁，講解漢字的含義“拄”的偏旁是：提手旁，應(yīng)讀“zhǔ”;字義是：用手扶著杖或棍支稱鰻，肉味鮮美.s(4)讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語。4s3.詞句段運(yùn)用(1)你知道這些說法嗎?選一兩個(gè)說句子。第一句重復(fù)運(yùn)用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”,表達(dá)b.思考并說一說這是什么句?c.照樣子，你也寫一寫吧。4難道地球的資源是取之不盡的嗎?當(dāng)然不是。調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法，先提出一個(gè)問題，接著自己回答，即自問自答。設(shè)問句的基本特點(diǎn)是“無疑而問”,目的在于引人注意，啟發(fā)思考.4(板書：設(shè)問句自問自答)4。日積月累。(1)朗讀這些語句.s(2)說說句子的意思.(板書設(shè)計(jì)：說說句子的意和賢人，誰能沒有過失?(3)學(xué)生讀讀背背.明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句1.認(rèn)識(shí)“暮、吟、瑟”等7個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟、題”等13個(gè)字.g2.理解詩句的意思，了解詩(1)觀察角度不同，觀察效果不同，(2)萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會(huì)詩人g2.在明白古背《草》)這首詩的詩人是誰?(白居易)我們今天再來學(xué)習(xí)白居易生平簡介)二、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音?！澳骸⒁鳌?.學(xué)習(xí)會(huì)寫字究詩意1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。(生聽課件中范讀)3。師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理4。交流學(xué)習(xí)一、二兩句.g在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。Ag(師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。)試著用自己的話說說這兩句詩的意思.4(指名說詩句的意思)5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。4過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。g6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句.4g這兩句描寫了江邊的哪些景色?詩人用了什么方法來描寫露水和月亮?(板書：露水月亮)把什么比作什么,詩中還用哪個(gè)詞來形容?(可憐)可憐是什么意思?(可愛)(板書：景色美麗)7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。4g8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。s4(生有節(jié)奏地朗讀古詩)四、配樂朗讀，升華情感1。指導(dǎo)配樂朗讀。細(xì)細(xì)地品詩一番。s(生配樂朗讀)2.談感受。4,師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個(gè)來42。在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：(1)觀察角度不同，觀察效果不同。(2)萬物都自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4g3.背誦古詩。默寫古詩你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎?解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情二、初讀詩文，整體感知1。43.理解題意三、學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》(一)解詩題，知作者1.師：請結(jié)合課文的注釋，理解一下本詩題目的意思.(書寫在西林寺墻壁上的蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇1。(師指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了42.師：四人小組合作交流，你們從這首詩中讀懂了什么?3.師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么?橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一側(cè)峰)(教師板書：變幻莫測)4.師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾千姿百態(tài))5.師：從這兩句詩中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎?(蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山)(教師板書：從不同角度觀察)師：對，我們站在不同的角度，看到的看到說一句話嗎?不識(shí)廬山真(重讀)面目：(識(shí)：認(rèn)清)“我”沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景)只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中。g7.師：這一句里有一個(gè)字很難寫，誰知道呢?(“緣”字)讓我們一4(三)多誦讀，悟詩情多誦讀：1.師：老師有一個(gè)問題：作者為什么要描寫廬山?(作者喜愛廬山)作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返.你們說，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩。誰還記得讀古詩的方法有幾種?(齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦……)好，現(xiàn)在就請你們用自己喜愛的方式讀這首古詩。s2。四人小組表演悟詩情師：剛才同學(xué)理解：作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?(因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常就要多聽一聽其他人的意見。)(四)總結(jié)師：《題西林壁》這首古詩，觀者清”的人生哲理。s四、學(xué)習(xí)古詩《雪梅》(一)看圖片、賞雪梅同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起來靜靜地欣賞。g師：你知道這是什么花嗎?那你知道這種花在什么時(shí)節(jié)開嗎?生答：執(zhí)起來了，怎么回事呢?就讓我們一起走進(jìn)《雪梅》這首詩中去探個(gè)究讀古詩、誦雪梅1.借助拼音，把這首詩讀正確。48。自己讀，讀出節(jié)奏。s師：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了.4g9.男女生接讀。4s10。男女生合作讀。男生讀，女生做43。和同桌說一說詩的意思。了梅花的一股幽香.香(教師板書：雪白梅香)。這首詩借雪梅的爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫.這是因?yàn)檠┲杏辛嗣坊ǎ屯嘎冻龃旱男畔?；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩.3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一首詞畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為中堅(jiān)強(qiáng)不屈，好嗎?五、作業(yè)1.背誦兩首古詩。默寫《題西林壁》。蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩”等12個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。留心觀察周圍事物的能力。s【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，初步本課生字詞.4s2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山入新課剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬山虎是一種植物。(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。(教師板書：爬山虎的腳)爬山綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。文，注意：(1)圈出課文的生字新詞多讀幾遍。小字豎要帶鉤；“瞧”筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點(diǎn)、葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛(2)交流每個(gè)自然段寫了什么?全文共5個(gè)自然段，可以分為三步分。g第一部分(第1自然段):第二部分(第2自然段):講爬山虎葉子的特點(diǎn)。s第三部分(第3～5自然段):主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的.4s三、自主探究，理解第一段1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎?2.填空.g爬爬山虎生長的特點(diǎn)是。s3.指導(dǎo)朗讀.g四、課堂小結(jié)，留有思考今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).4ss42.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。4s二、研讀第2(教師板書：位置顏色樣子)2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文(教師板書：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙)3。指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。g三、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。41。請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處?2.匯報(bào)交流.師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么?(1)結(jié)合插圖，爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特.一樣，也是嫩紅的。”師：如果你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作上如新葉細(xì)絲像觸角)c:過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處.你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀……c:想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎?(請你睜大眼睛來看)d:自由朗讀描寫爬山 1。你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物)2?？?2.課外練筆.4請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物(如：葡萄、牽?；ǖ?,仿照課文寫一寫，學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。g4.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語蟋蟀的住宅是怎樣建成的。4s2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn).2。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】1。多媒體課件2。有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1。昆蟲的世界非常奇妙，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。42。(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目，你會(huì)有什么疑蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.書寫指導(dǎo).出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、4三、理清脈絡(luò)，劃分層次1。自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?2。課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：4g第二部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。4第三部分(第7~9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。g四、1。默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?2.將為什么?3。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)師：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文.六、再讀課文，布置作業(yè)1.帶著你的疑問再讀課文。g2.搜集關(guān)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法【教具準(zhǔn)備】課件室大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大2.作者觀察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹?學(xué)生說說自己的介紹順序.4g二、精讀課文，深41.現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段.(教師板書：住宅特點(diǎn))(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞.讀著這句話，你還會(huì)想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安)(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。4g思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?2。學(xué)生匯報(bào)：外部：(教師板書：外部)隧道--排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的.(擬人的手法)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。(比喻的手法)平臺(tái)——平坦(教師板書：隱蔽平坦)那微安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)4。介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生(教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)三、精讀課文，加深理解1。自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。s挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地.后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。(挖掘工具柔弱)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng).(勤勞，作者觀察細(xì)心)長時(shí)間修整余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。4g即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從奮)3.再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。4g(1)從洞穴。As(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的4五、拓展延伸，布置作業(yè)1.科學(xué)家法布爾每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)2.談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?3.選擇學(xué)習(xí)。(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫.4(2)繼續(xù)搜集關(guān)于昆蟲奧秘的相關(guān)資料.s(3)有條件的讀一讀《昆識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個(gè)小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的部分結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn)，通過瞳孔進(jìn)入眼睛后，會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到物體了.4緊接著通過兩張不一樣瞳孔貓的圖片，(出示課件4)揭露生活中的小常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力。4g三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念41.小游戲：找茬!(測測大家的眼力)師生互動(dòng)，找出不同的地方。2。出示一張模糊的視力表，學(xué)生比較后引出近視的概念。3.小組討論。(影響視力的原因.)小組討論時(shí)，注意說話的音量，避免干擾其它小組.4.匯報(bào)總結(jié).4g要求：不重復(fù)別人的話。如果想法接近，可以先表示4師：近視的原因有哪些呢?1。讓學(xué)生討論后交流得出：①不注重是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過度緊張和疲勞。(板書：近視原因造成眼睛過度緊張和疲勞)2。針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施.Ag①重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣.As②堅(jiān)持做到每片，休息一下，同時(shí)注意片中的保護(hù)眼睛方法，同學(xué)們可以一起跟著同學(xué)們。通過問答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法，提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識(shí).4s六、課堂總結(jié)同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，所本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家，不要因?yàn)榻裉斓慕曈绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。s【教學(xué)后記】1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣.2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。43.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記.44.練習(xí)修改習(xí)作.4【教學(xué)重點(diǎn)】把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。4s(板書：寫觀察日記)二、回憶日記格代工\.4(一)回憶日記格式.我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是上年、月、日、星期和天氣.取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾)5.觀察日記就是把看到種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說，第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么,第一行再夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成.)7。師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通4(二)確定觀察對象.41.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?2.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的43.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班交流.4g(二)真細(xì)致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?2。學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變?nèi)缓笤谌嘟涣?。s三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。4s(一)告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?2.讓學(xué)生自主、合作、探(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組4(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體.(1)如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說說自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，發(fā)出來的香味.g板書：觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1.師導(dǎo)察過程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的3。同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心.其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)看：眼睛看到什么?聽：耳朵聽到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書：有感受，記下來)4。所以寫觀察日記除了“觀”,近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!5。學(xué)生開始寫日記，教師巡回指以指導(dǎo).43.評一評：誰寫的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己察事物，體驗(yàn)觀察的樂趣，并進(jìn)行創(chuàng)作.解不同詞語有著相同的意思，并體會(huì)詞語在句子中的意思.s【教學(xué)難文園地)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細(xì)致觀察，還過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái).當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴.”“平坦”是作者觀察時(shí)用到的，的。s(板書設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽心想)片段一：越上勁：索性大跳特跳起來了.那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉(zhuǎn)睡醒的樣子。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。4g片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和用心想等。42.詞句段運(yùn)用(1)把下面的字組詞，體會(huì)相同事物的不同說法。4狗窩鳥窩鳥巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚塘B。思考并解加上“逐漸”“最多”的不同含義.出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加具體.4g最達(dá)意思.朗讀諺語.As(2)解釋諺語的含義.(3)學(xué)生讀讀背背(4)學(xué)生說說自己知道的諺語.g(板書設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語)三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。42。有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。43.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的話講述這個(gè)故事.4g第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】一、談話導(dǎo)入1.(播放音樂)師：嗎?(:古代神話故事圖片)指名回答后出示答案。2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物-—盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(板書：12盤古開天地)二、初讀感知1。自由朗讀課文，借42。分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”;濁：g3.書寫指導(dǎo).讀.)6。師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解?(簡單說師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混 (hùn)沌(dùn)一片，像個(gè)大雞蛋.)8.說說課文寫了一件什么事?(很布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。4第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1。有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；2。體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。4g【教一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)盛祖宗教師集體訂正。g2。誰能把課文的主要意思說一說：盤古3.課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息?(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古.s(2)說說對盤古的印象.4g(3)讀最后一段。4二、研讀文本，體會(huì)偉大(一)出示詞語：混沌一片黑乎乎輕些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?學(xué)習(xí)課文第一自然段地還沒有分開，宇宙混沌一片。A3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段.42。這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古4(三)出示詞語：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1.指名讀。s2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化.他呼出的氣息——;他發(fā)出的聲音——;他的雙眼-—;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液—;他的汗毛—;他的汗水——。教師范讀)4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!5.師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”.請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?請展開合理的想象，6.反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面.(齊讀第五自然段)祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)8。師：是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.”(齊讀)造了美麗的宇宙?！边@句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師課文。(課件引導(dǎo))四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.師總結(jié)：同學(xué)們，今的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。42。布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的【教學(xué)后記】精衛(wèi)填?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等6個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”等5個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望.第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利地朗讀課文。4g2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞.一、圖畫激趣1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧!(一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝)2。誰能來說說圖中畫了什么呢?(生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里)3。它為什么要這樣做呢?讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧!(板書：精衛(wèi)填海)4.齊讀課題。的?生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀?生：它把大海填平了嗎?精衛(wèi)用什么填海呀?二、初讀課文，自主識(shí)字1.師：同學(xué)們提了這么多問題，真好，真聰明!那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的生字、新詞.(生自讀課文)2。師：請同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的?(示例：有不會(huì)的生字我們可以問問老師或者同學(xué)，我有會(huì)的生字還可以到書后的查字表中查……)同學(xué)們有這么多的好方法呀!學(xué)生字)4.把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧!生字都匯報(bào)完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試?(一名小老師到前邊領(lǐng)讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.分析記憶字形。教師的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的意志和愿望.s【教欣賞成語，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜集了有關(guān)神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們4愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日(指名講故事。)上節(jié)課衛(wèi)填?！肥且粋€(gè)神話故事。(板書：精衛(wèi)填海)二、品讀課文，理解感悟過渡：我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?從文中找到同學(xué)們4“溺”:溺水，淹沒。4“堙”:填塞。As學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。As1.師：請2。提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書、勇敢的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。A9問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字.傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，倒霉被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--(精衛(wèi))。精衛(wèi)天天從西