數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)《第一單元-第6課時(shí)-求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題》（聽評(píng)課記錄）

數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)《第一單元_第6課時(shí)_求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題》（聽評(píng)課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元第6課時(shí)_求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題

聽課人員信息

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都運(yùn)用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個(gè)生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中理解求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題。在討論過程中，張教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖和列式的方法，直觀地解決問題。在結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使學(xué)生們更好地理解和掌握了所學(xué)知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)求比一個(gè)數(shù)的多（或少）幾分之幾是多少的問題的理解和記憶情況較好，他們能夠理解概念，并能運(yùn)用相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和動(dòng)腦筋。通過小組討論等形式，促進(jìn)了學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。同時(shí)，張教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。這種全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的教育理念，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，張教師注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)技能的掌握程度較高。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，張教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張教師在備課過程中，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，教師可以參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)手段。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)關(guān)注張教師的教學(xué)工作。在必要時(shí)，可以提供一些針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助張教師解決教學(xué)中遇到的問題