粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)：8.3 《香港、澳門(mén)》 聽(tīng)課評(píng)課記錄

粵人版地理八年級(jí)下冊(cè)：8.3《香港、澳門(mén)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：8.3《香港、澳門(mén)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示香港、澳門(mén)的地圖和照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授香港、澳門(mén)的地理位置、氣候、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)時(shí)，老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)，老師提出了幾個(gè)關(guān)于香港、澳門(mén)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了香港、澳門(mén)的特殊地位和作用。在布置作業(yè)時(shí)，老師要求學(xué)生結(jié)合教材和資料，完成一篇關(guān)于香港、澳門(mén)的小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、回答問(wèn)題的頻率較高，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)氛圍。在時(shí)間分配上，老師能夠合理控制課堂節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。在教學(xué)過(guò)程中，老師適時(shí)播放香港、澳門(mén)的圖片和視頻，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解香港、澳門(mén)的地理位置、氣候、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生合作討論的能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在課堂上的積極參與和討論，以及作業(yè)的完成質(zhì)量，反映出他們對(duì)香港、澳門(mén)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答課堂提問(wèn)，并在作業(yè)中小有所展。但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)上存在欠缺，需要老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了香港、澳門(mén)的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到香港、澳門(mén)在我國(guó)的特殊地位和作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出了對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的認(rèn)同感，對(duì)香港、澳門(mén)的高度關(guān)注，以及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這反映出本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)是得到了實(shí)現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師教態(tài)親切自然，教學(xué)方法多樣，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及課堂管理的有效性。學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，同時(shí)也培養(yǎng)了合作討論的能力。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，建議老師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

（3）在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，如引入更多實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解香港、澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

（4）在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在近期內(nèi)對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行再次聽(tīng)課，觀察教師是否采取了改進(jìn)措施