冀教版數(shù)學七年級下冊11.2《提公因式法》聽評課記錄

冀教版數(shù)學七年級下冊11.2《提公因式法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：11.2《提公因式法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華老師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華老師通過一個具體的數(shù)學例題引入新課，激發(fā)了學生的興趣，起到了很好的導入作用。

（2）展開階段：張華老師采用了講授法和討論法相結(jié)合的教學方法。在講解提公因式法的步驟時，既有生動的講解，又有引導學生積極參與的討論，使得學生能更好地理解和掌握提公因式法。

（3）結(jié)束階段：張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生的交流頻率較高，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習也較為活躍，互相討論和幫助。

5.課堂管理：

張華老師嚴格控制課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設備等。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設置了合理的學習目標，包括理解提公因式法的概念、掌握提公因式法的步驟和能夠獨立運用提公因式法解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠達到這些目標，他們在課堂上積極參與，能夠正確運用提公因式法解題。

2.知識掌握：

學生們對提公因式法的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠理解提公因式法的概念，記住提公因式法的步驟，并在解題時能夠正確運用。但是，還有一部分學生對一些特殊情況下的提公因式法掌握不夠熟練，需要進一步的練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，同時也關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過課堂討論和問題解決的實踐，學生們能夠感受到數(shù)學的樂趣和應用的價值，增強了對數(shù)學學科的興趣和自信心。同時，學生們在合作學習和交流中培養(yǎng)了團隊合作和交流的能力，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張華老師對教學內(nèi)容的理解深入，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生思考和參與。課堂上的師生互動頻繁，學生們表現(xiàn)出很高的學習積極性和合作精神。此外，張華老師對課堂紀律的控制得當，使得教學活動能夠順利進行。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，對于一部分學生對特殊情況下提公因式法的掌握不夠熟練的問題，建議張華老師在后續(xù)教學中加強對這些特殊情況的練習和講解，幫助學生更好地掌握提公因式法。其次，可以進一步加強學生之間的互動和合作學習，通過小組討論和問題解決的方式，提高學生的參與度和思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，組織定期的教研活動，讓張華老師有機會與其他教師分享教學經(jīng)驗和討論教學問題。其次，提供專業(yè)發(fā)展的機會