六年級(jí)語文聽評(píng)課記錄本

六年級(jí)語文聽評(píng)課記錄本一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：六年級(jí)語文

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《江雪》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)課堂的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、相關(guān)的古詩詞圖片和視頻等，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示一幅雪景畫來導(dǎo)入新課，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師主要運(yùn)用了講授法和引導(dǎo)法，對(duì)古詩《江雪》進(jìn)行解讀，同時(shí)通過提問的方式，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，提高了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

3.師生互動(dòng)：

張老師積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張老師在課堂管理上做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，時(shí)間分配合理，能夠有效地控制課堂節(jié)奏，使課堂秩序井然。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示圖片和播放視頻等方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，即讓學(xué)生理解和記憶古詩《江雪》的內(nèi)容，掌握詩歌的基本賞析方法，并能夠體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的深層意義。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)詩歌的內(nèi)容有了深入的理解，并能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行簡單的賞析。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《江雪》這首詩的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠背誦詩歌，并對(duì)詩歌中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行解釋。同時(shí)，學(xué)生對(duì)詩歌的基本賞析方法也有了一定的掌握，能夠從詩歌的語言、形象、情感等方面進(jìn)行分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意境美，讓學(xué)生體會(huì)到了古典詩詞的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的尊重。同時(shí)，通過討論詩歌中的道德觀念，也讓學(xué)生對(duì)誠信、堅(jiān)持等品質(zhì)有了更深的理解，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程條理清晰，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且有效，課堂管理得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過引導(dǎo)和提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上非常成功，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師在課堂上的提問可以更加深入和開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論，提高學(xué)生的思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為有必要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并給予必要的支持與指導(dǎo)。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們可以組織定期的教研活動(dòng)，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)