人教部編版歷史八年級下冊：第15課《鋼鐵長城》聽課評課記錄9

人教部編版歷史八年級下冊：第15課《鋼鐵長城》聽課評課記錄9一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：第15課《鋼鐵長城》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示長城的圖片和播放相關(guān)視頻，生動導入新課，激發(fā)學生的興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講述長城的歷史背景和修建過程時，教師詳細講解，引導學生思考。在討論環(huán)節(jié)，教師學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了長城在中國歷史中的重要地位。同時，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生在教師的引導下，積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上保持良好的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作學習興趣，相互借鑒、共同進步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教學秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生能夠在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。通過展示圖片、播放視頻等多媒體手段，豐富教學手段，提高教學效果。同時，教師能夠熟練操作教學設(shè)備，為教學過程提供有效支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了教學目標，包括讓學生了解長城的歷史背景、修建過程以及在中國歷史中的重要地位。通過課堂觀察，學生積極參與討論，能夠回答相關(guān)問題，表明他們達到了預(yù)期的學習目標。

2.知識掌握：

在知識掌握方面，學生對長城的基本概念、歷史背景、修建過程等方面的知識點有較好的理解和記憶。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠展示自己對長城歷史意義的理解，并能夠運用所學知識分析相關(guān)問題。但對長城技術(shù)和建筑特點的深入理解有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。通過講述長城背后的英雄故事和民族精神，學生對長城這一象征民族自豪和文化傳承的載體有了更深刻的認識。在課堂討論中，學生表達了對中國歷史的尊重和對民族文化的自豪感，說明教學對學生的全面發(fā)展起到了積極的促進作用。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學中，教學目標明確且適切，學生達到了預(yù)期的學習目標。在知識掌握方面，學生對長城的基本概念和歷史背景有較好的理解和記憶，但在長城技術(shù)和建筑特點的深入理解上還有提升空間。教學在情感態(tài)度價值觀方面的引導效果明顯，學生表現(xiàn)出對民族文化的自豪感和歷史責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華教師的歷史教學留下了深刻的印象。張華教師在教學過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，教學目標明確，教學方法得當，課堂管理有序。學生對長城的歷史背景和修建過程有了較好的理解和記憶，同時在情感態(tài)度價值觀方面也得到了很好的引導。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學手段，提高教學效果。

2.改進建議：

盡管教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在展開階段可以更多地采用互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。其次，在教學過程中，教師可以更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。此外，教師可以加強對于長城技術(shù)和建筑特點的深入講解，以提高學生對知識點的深入理解。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師后續(xù)的教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實