人教版數(shù)學(xué)九年級下冊26.1《反比例函數(shù)》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級下冊26.1《反比例函數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)九年級下冊26.1《反比例函數(shù)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過生活中的實例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，充分提高了學(xué)生的參與度。在結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了反比例函數(shù)的圖像，使得學(xué)生更直觀地理解了反比例函數(shù)的概念。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況，制定了合適的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對反比例函數(shù)的概念、性質(zhì)和應(yīng)用有了較好的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們對反比例函數(shù)的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠熟練地列出反比例函數(shù)的一般形式，并解釋反比例函數(shù)的圖像特征。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在實際問題中正確地應(yīng)用反比例函數(shù)，解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，小組討論和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示反比例函數(shù)的圖像，使得學(xué)生更直觀地理解了反比例函數(shù)的概念。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間略長，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。我建議張華老師在后續(xù)的教學(xué)中，可以更多地給予學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的機會，以提高學(xué)生的參與度。其次，雖然張華老師注重了學(xué)生對知識的掌握，但可能忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。我建議張華老師在教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和提問，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)?？梢越M織定期的教研活動，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)問題。同時，學(xué)?？梢蕴峁I(yè)培訓(xùn)和教學(xué)資源支持，幫助教師提升教學(xué)水平和能力。此外，學(xué)校還可以鼓勵教師參與教學(xué)研究項目，推動教學(xué)創(chuàng)新和實踐。

支持措施幫助教師成長。學(xué)校可以設(shè)立教學(xué)成長基金，支持教師參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。同時，學(xué)?？梢越⒔處熃虒W(xué)成長