2024年廣東省中考模擬語文試題（含參考答案）

2024年廣東省中考模擬語文試題（一）

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、名句名篇默寫

1.默寫古詩文。

（1）但愿人長久，o（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）

（2）,。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬

樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。,o（李白《行路

難（其一）》）

（4）,,風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。（歐陽修

《醉翁亭記》）

（5）在古詩文中，作者常常借描寫景物來抒發(fā)思想感情。范仲淹《岳陽樓記》中，遷

客騷人看到“,,浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答”的月下美景而

倍感愉悅；《商山早行》中，溫庭筠看見”,枳花明驛墻”的山野景色后思鄉(xiāng)之

情油然而生；《月夜憶舍弟》中，“,”讓杜甫的思緒乘著月色飛翔，

思念著遠(yuǎn)方的親人。

二、選擇題

2.“柳”因與“留”諧音，故詩人常常借它表達(dá)“留戀、惜別、懷鄉(xiāng)”之情。下面詩句中的“柳”,

不具有這個表意效果的一項是（）

A.昔我往矣，楊柳依依。（《詩經(jīng)?小雅?采薇》）

B.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

三、填空題

3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

詩是迷醉心懷的智慧，詩是翻騰內(nèi)心之嘆息，詩是文學(xué)大觀園里一道最ym）rAo的

風(fēng)景。讀《沁園春?雪》，我們可以感受毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，

我們可以體會作者那深沉的敬意；讀《我愛這土地》，我們可以諦聽詩人心中的y6uqT；

讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸作者渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可

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以與作者分享那'‘四月天''的娉婷；讀《我看》，我們可以暢想那搖曳著的自由。與詩為

伴，每一天都深受震撼；與詩為伴，每一天都會明媚xiMyAn。親近詩歌，定能遇見不

一樣的自我！

(1)yaorao()(2)youqT()(3)xianyan()

四、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

千百年來，虎形象已經(jīng)深深融入到中國人的民俗文化中，又從多方面滋養(yǎng)著中國人

的民族精神品格，逐漸形成一種虎文化，煥發(fā)出一股英雄氣。在中國人的傳統(tǒng)文化中,,

虎是勇敢和活力。長期以來，虎一直象征著一種力量和氣魄，也一直為一的民俗文化故

事與傳說所詠嘆，受到蕓蕓眾生的敬畏。

4.在文中橫線處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖?)

A.浩如煙海B.花團(tuán)錦簇C.高談闊論D.富麗堂皇

5.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是()

A.中國人的傳統(tǒng)文化認(rèn)為虎是勇敢和活力。

B.從中國人的傳統(tǒng)文化看，虎是勇敢和活力。

C.在中國人的傳統(tǒng)文化中，虎是勇敢和活力的象征。

D.在中國人的傳統(tǒng)文化中，虎意味著勇敢和活力的象征。

五、綜合性學(xué)習(xí)

閱讀以下材料，完成下面小題

材料一：

在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián)；廳堂上

掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二：

“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人一一我都得感謝

我的慈母?！?/p>

(胡適《我的母親》)

材料三：

“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親

的儉樸生活。

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（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）

6.從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來？

7.請根據(jù)提示把下列對聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：長輩言傳明祖訓(xùn)

下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承

六、選擇題

8.閱讀下面《艾青詩選》的節(jié)選詩句，研讀這些詩句的意象，不屬于“土地”意象群的

一項是：（）

A.我愛這悲哀的國土/它的廣大而瘦瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語/與寬闊的姿態(tài)。

（《北方》）

B.只是因為有了光/我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛。（《光的贊歌》）

C.只有幾畦蘿卜，菜蔬/以披著白霜的/稀疏的綠色/點(diǎn)綴著/這平凡，單調(diào)，簡陋/與

卑微的田野。（《曠野》）

D.然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地

愛得深沉。（《我愛這土地》）

七、名著閱讀

9.課堂上，同學(xué)們一起賞讀艾青的詩歌《礁石》，并探討讀詩的方法，請你也一起參與。

礁石

艾青

一個浪，一個浪，

無休止地?fù)溥^來，

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫、散開...

它的臉上和身上

像刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

一九五四年七月二十五日

（選自《艾青詩選》，人民文學(xué)出版社1979年版）

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小文：我們讀詩要注意詩歌的表現(xiàn)形式，比如艾青的《礁石》開篇“一個浪，

一個浪“連用，我覺得詩人就是有意重復(fù)，但卻說不出詩人這樣連用的意圖。

小楠：我覺得詩人這樣連用是為了表現(xiàn)二__________________________。

小語：其實，不管詩人采用何種表現(xiàn)形式，最終都是為了傳達(dá)出自身的思想情感。所以,

我們讀詩還得透過詩歌中的形象去體會詩歌的深層內(nèi)涵。

小紹：是的，比如艾青寫礁石''含著微笑，看著海洋''就是想要告訴我們一個道理：

□O

八、文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

［甲］

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余輦一小

舟，擁霆衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子,

惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得洋有此

人！’‘拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，年此。及下船，舟子喃喃

曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

10.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

1余輦一小舟（）□湖中焉得界有此人?。ǎ?/p>

口是金陵人，冬此（）

11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。

1大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

口霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

【乙】

夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲暗

窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往,輒復(fù)不遂，然流行坎止仇任之而已。

魯直告所謂“無處不可寄一夢''也。

（袁中道《夜雪》）

【注】二雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒?！壳藐呵么颉？诹餍锌仓梗?/p>

順流而行，遇阻而止?！豸斨保杭袋S庭堅。

12.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義相同的一組是（）

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A.竟為電雪所阻/天用墻壞B.輒復(fù)不迷/遴迷，不復(fù)的路

C.舂流行坎止/欣林起行D.魯直所謂/此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

13.請用“/”給文中的劃線處斷句。

錚錚有聲暗窗紅火任意看數(shù)卷書亦復(fù)有少趣。

14.甲乙兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？請各寫一點(diǎn)。

九、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文章之美

周建華

①雖說文無定法，但文章是枯燥無味還是引人入勝，是空洞無物還是見解獨(dú)到，不

難分出優(yōu)劣高下。這背后既有遣詞造句、修飾打磨等為文之術(shù)的差別，也有格局視野、

思維理念等為文之道的不同。所以，我們應(yīng)學(xué)會品悟文章之美。

②文章之美透射價值之美。立言立文目的在于明確目標(biāo)、引領(lǐng)方向、凝聚人心、啟

發(fā)行動，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是文章生命力的內(nèi)核。北大紅樓一樓西頭的閱

覽室是青年毛澤東工作過的地方。在這里，他經(jīng)常閱讀共產(chǎn)主義書籍，接受了馬克思主

義對歷史的正確解釋后，對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。文章的價值和魅力可見一

斑。

③文章之美透射邏輯之美。文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)核。文章首先在形

式上要符合邏輯，符合人們的一般思維規(guī)律。一篇好的文章讓人看得清楚，讀得明白。

如果文章讓人感覺思路不清、語焉不詳，大多是邏輯出了問題；或者是概念模糊不準(zhǔn)確，

或者是劃分混亂不周延，或者是推理矛盾不科學(xué)，或者是論證跳躍不充分，等等。邏輯

清晰、論證嚴(yán)密只是第一步，邏輯之美還體現(xiàn)在揭示事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯。通過由表及

里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物當(dāng)中的規(guī)律、存在于人心之中的共識，

達(dá)到一語中的、一鳴驚人的效果。

④文章之美透射倫理之美。倫理是人與人相處的各種道德標(biāo)準(zhǔn)，作文如做人，一定

要符合公序良俗，在喜怒哀樂、是非對錯、美丑善惡等方面展現(xiàn)鮮明態(tài)度。一篇好的文

章，即使是應(yīng)用類的，也會帶有一定的感性色彩，提倡什么、反對什么，表楊什么、批

評什么，立場明確、態(tài)度清晰、觀點(diǎn)持正。文章的倫理之美，在于讓讀者清楚地理解哪

些是原則底線、哪些是基本要求、哪些是具體標(biāo)準(zhǔn)、哪些是希望號召，不能含糊其辭、

模棱兩可，更不能僭越法理人倫，世道人心。

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⑤文章之美透射美學(xué)之美。美學(xué)研究對象是美的形式和意象，具體到文章中，就是

要善于運(yùn)用修辭手法和文字技巧，營造美的意象和境界，給人以耳目一新、酣暢淋漓的

美的享受。比如，恰當(dāng)運(yùn)用排比，對偶、比喻、設(shè)問、反問等修辭手法，讓文字靈動起

來、使情感豐富起來、富于變化。借鑒美的意象，融入自然之美、人文之美。

⑥"文以載道"。只有讓思想之根深扎實踐沃土，充分吸收陽光雨露和大地養(yǎng)分，才

能澆灌出美妙動人的文章之花。

（選自《盤錦日報》，有刪改）

15.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是：（）

A.雖說文無定法，但文章不難分出優(yōu)劣，這背后既有為文之術(shù)的差別，也有為文

之道的不同。

B.一篇好的文章首先在形式要符合邏輯，符合人們的一般思維規(guī)律。

C.作文如做人，一篇文章僭越法理人倫、世道人心就不是好文章。

D.美學(xué)研究對象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好文章。

16.下面這段文字可以作為哪一段的論據(jù)，并闡述理由。

《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā)，通過分析事物間的

內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。

17.請結(jié)合第二段研究美學(xué)之美的方法品析下面文字。

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下

的蔭蔽？

（選自冰心《荷葉母親》）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我與父親的八年冷戰(zhàn)

①我從小在父親的棍棒下長大。從十四歲那一年的某一天開始，父親就再也沒有打

過我了。因為，那一次，父親的一頓暴毆，讓我手臂鮮血直流，我憤然離家出走了一天。

第二天，我又累又餓，特想回家，就設(shè)計了一個巧合，故意讓母親找到了我。之后，我

沒有再跟父親說過一句話，整整八年。

②記不清挨了多少打，反正，打過了還是老樣子，想玩就玩，哥們一叫就結(jié)幫打架，

被老師趕出教室就整天在街上混。這些事情總是很快就敗露了，所以總挨打。有時也不

打，父親用要我吃肉這種獨(dú)特的方式懲罰我。雖說那時吃肉的時候并不多，但我一吃肉

就條件反射式的嘔吐，因此父母懷疑我那超瘦肉型的身材與我長期只吃青菜有關(guān)。犯了

事，要是家里有肉的話，父親就跟我談條件，用三塊肉換一棍子，不許吐，我裝作不同

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意，每吃一塊就努力地扮演很痛苦的表情。父親就說，那就一塊肉換一棍子吧，我依然

表情痛苦無奈地同意了。后來我吃肉已經(jīng)不反胃了，甚至覺得還有幾分可口，但仍然，

裝出很痛苦的表情，讓父親不揮舞棍棒也得到懲罰我的快感，讓他以為達(dá)到了教育我，

又補(bǔ)充了我的身體營養(yǎng)這一無比高明的目的。

③不跟父親說話之后，他不再管我，也不打我，也不理我吃不吃肉。這時，我故意

在吃飯時老挾肉吃，大口地嚼，吧唧吧唧的，裝作吃得很香的樣子，氣他。我用眼角余

光偷看他的反應(yīng)，開始他很吃驚，接著就目無表情，專心吃他的飯。我知道他也在裝，

心里肯定氣得要命?？墒呛髞硭麉s常常三更半夜出去，天大亮才回來，回來時手里提著

一點(diǎn)肉，讓母親做湯給我喝了才上學(xué)一一原來他大半夜都在食品站排隊買肉?？晌乙廊?/p>

沒跟他說話。

④我十五歲那年考的大學(xué)，沒考上像樣的學(xué)校，在家門口上的學(xué)，令他這個名牌大

學(xué)的畢業(yè)生感到很丟人。我們之間依然在冷戰(zhàn)。十九歲我大學(xué)畢業(yè)，工作了，雖說我們

廠有三千多人，只有包括我在內(nèi)的三個大學(xué)生，但我還是混，整天打麻將下圍棋，不思

上進(jìn)。父親還是冷著臉，我們還是不說話。

⑤二十一歲，我混厭了，也覺得這樣下去不是個事，于是就背英語單詞考研。家里

不聲不響地多了幾本大部頭的英文詞典。我知道是他所為，我想對他表示一下，卻無從

開始。考研一舉成功，而且是北京的一家名校。父母都很高興，母親買了好酒做了好菜，

父親吃了喝了，我也吃了喝了，兩人也不交談，都只跟我媽說話，也都不說我考研的事。

那天準(zhǔn)備去火車站，母親給我收拾的大包小包在地上擱著，父親扛起就走，我只得一路

小跑跟著。他上了公共汽車，我也跟著上，他買了我們兩人的票，他下來，我也跟著下，

依然沒有一句話。我看看他扛著行李的高大背影，

⑥在月臺上，父親放下行李，頭扭在一邊，眼睛看著別處，挺專心的樣子。我看著

他，等他回頭看我時，我就叫他爸，可他一直不回頭。我發(fā)現(xiàn)他的兩鬢居然斑白了一一

我不知道自己多久沒有認(rèn)真看過他一眼了。想想自己的忤逆，心里產(chǎn)生了一種壯烈的感

覺，有一種咸膩的東西涌出眼角，我艱難地說了聲，爸，您回去吧。父親沒有反應(yīng),沒

扭過頭來。站臺上人很多，很嘈雜，我懷疑父親沒有聽見。我又說了句，爸，您回去吧。

他扭過頭，看著我，那是我們八年來第一次的對視。我分明地看到他眼眶濕了。他點(diǎn)點(diǎn)

頭，兩顆淚珠掉在他那厚厚的鏡片上。他伸手拍拍我肩膀，沒說一句話，卻站著不動。

我們就這樣站著，沒有再說一句話，一直到我上車，他從車窗外給我遞完行李，還站著。

我的淚止不住地往下滴，他的眼眶也一直濕著。火車開了，他還站著，一直到我看不見

他。那次，他拍我的肩膀，是八年來我們的第一次親密接觸。

⑦現(xiàn)在父親已經(jīng)七十歲，腿腳也不靈便了。但話多，比以前任何時候都多。我回家

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時，我們父子倆有說不完的話，天南海北，古今中外，家長里短，無所不談。而我成長

中的許多細(xì)枝末節(jié)，更是他津津樂道的事。那一天，他感慨地說，那時我老打你，真不

對，簡單粗暴，教育方法有問題。我說，是我不學(xué)好，打還是該的。要是黑子（我兒子

小名）像我小時那樣不長進(jìn)，我會比你打得還兇。父親笑笑，說，那他會恨你。我說，

那不要緊，只要兒子學(xué)好，成才，就由他恨去吧。我母親就在一邊笑，很欣慰地。而六

歲的黑子在一旁撅嘴，哼，打我？你敢！我到法院告你去。

18.閱讀全文，按照時間順序梳理故事情節(jié)。

時間主要故事情節(jié)

14歲時□

15歲-20歲時我依舊混日子，父子間的冷戰(zhàn)持續(xù)

21歲時□

現(xiàn)在我們無話不談，父子倆冰釋前嫌

19.結(jié)合語境，賞析下列句子中的加點(diǎn)詞。

我棗隼地說了聲，爸，您回去吧。

20.請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，分析父親的人物形象。

21.本文在構(gòu)思和寫作手法上富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見

解。

十、作文

22.千里之行，始于足下。我們都是人生旅途的跋涉者，用深深淺淺的腳步丈量著

成長，記錄著得失。有時，眼前的坎坷使我們猶豫不定，或許需要莫大的勇氣才能邁出

一步；有時，遠(yuǎn)方的風(fēng)景令我們心動不已，或許對身邊的美好未曾留意……

題目一：我終于邁出了這一步

題目二：_讓我停了下來

請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于500字的文章，文中不要出現(xiàn)（或暗示）

本人的姓名、校名。

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.千里共嬋娟沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春欲渡黃河冰塞川

將登太行雪滿山野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰而或長煙一空皓月千里

榔葉落山路露從今夜白月是故鄉(xiāng)明

2.D

3.妖嬌憂戚鮮妍

4.A5,C

6.先人留下的祖訓(xùn)和直接向父母學(xué)習(xí)7.身教家風(fēng)

8.B

9.浪的猛烈和多，從側(cè)面烘托出礁石的堅韌頑強(qiáng)不管是在歷史的風(fēng)云中，還是

在個人的蹉院的征途上，我們都應(yīng)該采取一種積極、樂觀、堅定的態(tài)度，不畏困難挫折，勇

敢地迎接生活，勇敢地迎接各種挑戰(zhàn)

10.撐還客居11.1大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都

消失了。

□（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下全白了。12.D13,錚錚有聲/

暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復(fù)有少趣。14.甲文趣在：口夜半獨(dú)往湖心

亭賞雪；1湖心亭巧遇知音把酒言歡。（答出一點(diǎn)即可）乙文趣在：口雪夜聆聽大雪敲擊竹子

傳來的清脆的聲音；口悠閑自得地讀書。（答出一點(diǎn)即可）

15.D16.可作為第□段的論據(jù)?！犊铸垷o處不在》《被壓扁的沙子》通過分析事物的內(nèi)

在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。契合第二段中的"深刻探究存在于事物當(dāng)中的規(guī)律、存在于人

心之中的共識"，證明了本段的分論點(diǎn)"文章之美透射邏輯之美”。17.示例：這句話運(yùn)

用了比喻的修辭手法，把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨，母親為子

女遮擋人生的風(fēng)雨。生動形象地表現(xiàn)了母愛的偉大，也表現(xiàn)了作者對母親的感激之情。"荷

葉“和“紅蓮”的意象優(yōu)美，蘊(yùn)含的感情豐富。既有自然之美，也有人文之美。

18.1父親打我，冷戰(zhàn)開始；□我考上研究生，父子關(guān)系緩和19.“艱難”是困難的意思，

寫出了“我''當(dāng)時難以開口的情形，表現(xiàn)了“我''看到年邁的父親，又想起自己的忤逆時，心中

答案第1頁，共4頁

的愧疚和難為情。20.二愛孩子，“父親用要我吃肉這種獨(dú)特的方式懲罰我''；口不善表

達(dá)，父親半夜三更出去買肉給"我''吃；口教育方式的簡單粗暴，父親對孩子的棍棒教育可以

看出；□父親還是一個勇于承認(rèn)自己的錯誤的人。21.示例一：插敘，第二段補(bǔ)充交代

了小時候“我”的頑劣和父親用吃肉來懲罰"我''這一獨(dú)特的愛的方式，揭示了“我''與父親冷戰(zhàn)

的根源，豐富了文章內(nèi)容，為下文寫父親外冷實熱的深沉之愛作鋪墊。

示例二：對比，父親八年不與“我''說話和父親七十多歲后，與“我'’有說不完的話形成對比，

表現(xiàn)了父親對“我''態(tài)度的變化，表達(dá)了深沉的父愛。

示例三：欲揚(yáng)先抑，文章先寫父親粗暴的教育方式以及“我''對父親的反感敵對；長大后，“我”

理解了父親的良苦用心，內(nèi)心充滿了對父親深深愛意。

22.例文1：

我終于邁出了這一步

記得那天空灰蒙蒙的，淅淅瀝瀝的雨絲毫不留情地打在車窗上，留下一道道斜長的雨跡，

陰冷的天氣使我的手愈發(fā)的冰冷，手心里緊張得不停地冒著冷汗，嘴里不停地念叨著英文演

講詞……

“媽媽，我不想去……”我囁嚅的聲音，在做最后的掙扎。媽媽的車已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)停在了文化

宮門口，“不行，英語是一門語言，咱們不能只在紙上學(xué)語言，必須得交流才行，你難道想

永遠(yuǎn)做個‘紙上談兵’的敗將嗎？”

是啊！難道我又要放棄么？不，我不能這樣，我要克服內(nèi)心的恐懼，我必須勇敢地邁出

這一步。賽場里，滿是來自不同學(xué)校區(qū)的學(xué)生，他們氣定神閑，散發(fā)出強(qiáng)大的氣場。我有些

心慌，內(nèi)心又一陣搖動，可心底的有一個聲音不停地為我打氣“加油，相信自己一定可以做

到的?！?/p>

到我上場了，面對三位嚴(yán)肅的考官，我試探著開始了我的演講，怯怯地觀察評委的反應(yīng)。

隨著評委的不斷點(diǎn)頭，我的聲音漸漸大了起來。直視著評委和藹的目光，心里暖暖的。"Pretty

good!”演講結(jié)束后，評委一句簡單的評語給了我極大的信心。

我終于鼓起勇氣邁步向前，在那位金發(fā)評委手中接過了題卡，準(zhǔn)備編故事。我的內(nèi)心竟

在這一步之間發(fā)生神奇的變化，一分鐘準(zhǔn)備時間里，腦海里幻化出一幅幅生動的圖景，嘴邊

似有一個個美妙的句子急欲蹦出。調(diào)整呼吸，開講！“Longlongago”嘴里吐出動聽的英

文，對上評委老師明亮的目光，我忘記了恐懼。

不知何時，場上早已掌聲雷動。迎上媽媽激動的目光，我知道，我終于邁出了那一步。

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那一步，是在舞臺上的一小步，卻是我成長歷程中的一大步。

那一步邁得如此艱難，多次徘徊于退縮與放