冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊28.4《垂徑定理》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊28.4《垂徑定理》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：28.4《垂徑定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體資源都得到了充分的利用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。他利用多媒體展示了垂徑定理的圖形，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師運用了多種教學(xué)方法。他首先通過講解垂徑定理的定義和證明過程，讓學(xué)生理解并掌握定理。然后，他組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和思路。此外，他還安排了實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，驗證垂徑定理。

結(jié)束階段，張教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，強調(diào)了垂徑定理的重要性和應(yīng)用。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與小組討論，積極完成實驗任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生能夠充分參與課堂活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體展示了垂徑定理的圖形，使學(xué)生更直觀地理解了定理。此外，他還運用了教學(xué)軟件進行課堂管理和學(xué)生評估，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在課前設(shè)置了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生對垂徑定理的理解、運用以及相關(guān)練習(xí)的完成。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對垂徑定理的概念有了清晰的認(rèn)識，并能運用該定理解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示他們對垂徑定理的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述定理的定義和證明過程，并在實驗和練習(xí)中正確地應(yīng)用。此外，學(xué)生們在小組討論中展示了他們對知識點的深入思考和理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過討論和實驗，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。此外，張教師還引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。他有效地運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，他們對垂徑定理的理解和應(yīng)用能力都有所提高。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使得學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，展示自己的思考和理解。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂上的講授時間可以適當(dāng)減少，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和思考。其次，教師可以進一步加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。此外，教師可以增加一些實際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解垂徑定理在實際生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察張教師在實施改進措施后的教學(xué)效果。同時，可以組織教師培訓(xùn)和教研活動，提供專業(yè)的教學(xué)