人教版七年級數(shù)學(xué)上冊：1.3.2《有理數(shù)的減法》聽評課記錄1

人教版七年級數(shù)學(xué)上冊：1.3.2《有理數(shù)的減法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：人教版七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3.2《有理數(shù)的減法》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)和時間安排都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個生活中的實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。展開階段，張華老師采用了講授法和互動討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解有理數(shù)減法概念的基礎(chǔ)上，通過合作交流發(fā)現(xiàn)并總結(jié)減法的運算規(guī)律。在實驗環(huán)節(jié)，張華老師引導(dǎo)學(xué)生動手操作，進一步加深了對減法運算的理解。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，大家互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)都有助于學(xué)生理解和掌握有理數(shù)的減法知識。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對有理數(shù)減法有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對有理數(shù)減法的基本概念、運算規(guī)律等方面有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識進行計算和解決問題。此外，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)中動手操作，進一步加深了對減法運算的理解。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考和參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，通過生活中的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。此外，張華老師還鼓勵學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在愉快的氛圍中掌握了有理數(shù)的減法知識。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠結(jié)合生活實際導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，注重師生互動，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張華老師適當(dāng)增加一些課堂提問，關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生們思考問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）在實驗環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探討有理數(shù)減法的運算規(guī)律，例如邀請學(xué)生分享自己的操作過程和心得體會，使實驗環(huán)節(jié)更加豐富和有意義。

（3）在課堂管理方面，建議張華老師加強對課堂紀律的把控，確保課堂秩序，使學(xué)生們能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張華老師根據(jù)建議進行的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教學(xué)研討會，邀請張華老師分享教學(xué)經(jīng)驗和心