蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《6-3一次函數(shù)的圖象（1）》

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄《6-3一次函數(shù)的圖象（1）》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：6-3一次函數(shù)的圖象（1）

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)一次函數(shù)的圖象（1）章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源齊全，為課堂教學(xué)提供了良好的支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)復(fù)習(xí)一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，有效地導(dǎo)入了新課。他利用多媒體展示了函數(shù)圖象的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠快速集中注意力。

展開(kāi)階段，張偉老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。他首先通過(guò)講解一次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，讓學(xué)生理解函數(shù)圖象的斜率和截距的含義。然后，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的性質(zhì)。此外，張偉老師還利用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)函數(shù)圖象的理解。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了函數(shù)圖象的重要性質(zhì)和特點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，他積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，他們對(duì)一次函數(shù)的圖象（1）章節(jié)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度也較高，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成課堂任務(wù)。

5.課堂管理：

張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律控制得較好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他利用多媒體展示了函數(shù)圖象的實(shí)例，使學(xué)生能夠更直觀地理解函數(shù)圖象的特點(diǎn)。此外，他還運(yùn)用了教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。他設(shè)定了學(xué)生能夠理解和掌握一次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，能夠通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)探索函數(shù)圖象的性質(zhì)等學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)一次函數(shù)的圖象有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解和描述函數(shù)圖象的斜率和截距等性質(zhì)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖象知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地描述一次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，理解斜率和截距的概念。學(xué)生對(duì)函數(shù)圖象的繪制和分析技能也有了一定的掌握程度，他們能夠利用描點(diǎn)法或其他方法來(lái)繪制函數(shù)圖象，并能通過(guò)觀察圖象來(lái)分析函數(shù)的性質(zhì)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉老師通過(guò)一次函數(shù)的圖象的教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到函數(shù)圖象在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且能夠在合作中互相幫助和學(xué)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，張偉老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好。學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖象有了較好的理解和掌握，能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)中還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行關(guān)注，提供更多的機(jī)會(huì)和資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)張偉老師的課堂教學(xué)整體印象良好。他準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法和資源的運(yùn)用恰當(dāng)。張偉老師的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)到位，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖象有了較好的理解和掌握，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張偉老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張偉老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)和引人入勝，可以考慮使用更多的實(shí)際例子或故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，他在課堂中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，張偉老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以及時(shí)