2025年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷892考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(2分)()A.邛海湖邊濕地公園隨處可見(jiàn)名人的題詠，詞工句麗，書(shū)法精湛，為湖光山色平添了許多風(fēng)韻。B.曾經(jīng)是劉伯承元帥與彝族頭人小葉丹結(jié)盟的海子湖邊，如今已是涼山州的紅色旅游勝地。那里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，兩岸各種樹(shù)木鱗次櫛比。C.魔術(shù)的原理往往說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，難的是如何在表演現(xiàn)場(chǎng)天衣無(wú)縫地呈現(xiàn)給大家。D.“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，犯罪分子終將逃脫不了法律的制裁。2、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.拋開(kāi)城市的喧囂，來(lái)到萬(wàn)畝桃園，滿眼桃紅，花團(tuán)錦簇，撲面的桃香沁人心脾B.丁俊暉與賽爾比的臺(tái)球世錦賽決賽吸引了無(wú)數(shù)觀眾，大家屏氣凝神，袖手旁觀C.春節(jié)期間，十幾位知名書(shū)法家走進(jìn)社區(qū)，揮毫潑墨，書(shū)寫(xiě)了近百副對(duì)聯(lián)贈(zèng)送給居民D.這幅畫(huà)原已破損不堪，經(jīng)過(guò)小韋師傅修補(bǔ)，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫，一點(diǎn)痕跡都看不出來(lái)3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”喚醒了無(wú)數(shù)人心中的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。B.“襄陽(yáng)馬拉松”對(duì)于我市馬拉松愛(ài)好者來(lái)說(shuō)是不陌生的。C.通過(guò)扶貧辦全體隊(duì)員努力，讓“精準(zhǔn)扶貧”交出一份滿意答卷。D.武大靖在平昌冬奧會(huì)500米短道速滑項(xiàng)目中奪冠的具體詳情，被各大自媒體迅速轉(zhuǎn)播。4、對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正確的一項(xiàng)是（）

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)．你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧．你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)．喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的是飛行中看到的好風(fēng)景．A.選段開(kāi)頭運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了我和朋友的關(guān)系B.選段中反復(fù)運(yùn)用“你好你好你好”的排比句式，依次寫(xiě)了“我”跟山中的“山泉”“溪流”“瀑布”等“朋友”在打招呼，表達(dá)了“我”和山里“朋友”之間的深厚情誼C.選段中“你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？”運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫(xiě)出了“山泉”的熱情，突出了泉水清澈的特點(diǎn)．D.選段結(jié)尾運(yùn)用設(shè)問(wèn)、擬人的修辭方法，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了山雀?jìng)兊慕新晞?dòng)聽(tīng)短促而嘹亮的特點(diǎn)．表達(dá)了作者對(duì)山雀的喜愛(ài)之情5、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)；恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

這些被風(fēng)吹日曬雨水只留有斷壁殘痕的古長(zhǎng)城，朝迎東方日出，暮送大漠夕陽(yáng)，與荒野朔風(fēng)一體，形成了一大邊塞人文景觀，構(gòu)成了一部著千年厚重歷史的巨書(shū)。A.侵吞融為沉淀B.侵蝕化為積淀C.侵蝕融為積淀D.侵吞化為沉淀6、下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《五柳先生傳》--陶淵明--東晉B.《小石潭記》--柳宗元--唐代C.《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》--宋濂--宋代D.《山坡羊?潼關(guān)懷古》--張養(yǎng)浩--元代7、下列各項(xiàng)中；排序最合理的一項(xiàng)是：（）

①我們的生命受到自然的厚賜；它是無(wú)比優(yōu)越的。

②有人說(shuō)；人生充滿了沉重與乏味，即使偶有輕松也是稍縱即逝。

③如果我們覺(jué)得不堪生之重壓或是虛度此生；那也只能怪我們自己。

④我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。A.③②④①B.②④①③C.①③②④D.④①③②評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量有了越來(lái)越高的要求；鑒于此，某校舉辦了“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)的目的不少于兩條。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白．

（2）在活動(dòng)中；同學(xué)們都認(rèn)為讀書(shū)要有好方法，運(yùn)用正確的讀書(shū)方法才能有收獲．請(qǐng)你列舉一條名人讀書(shū)的方法，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)．

（3）對(duì)于應(yīng)該讀什么樣的書(shū)；人們歷來(lái)各有看法，下邊是最有代表性的三種觀點(diǎn)你認(rèn)同哪種，理由是什么．

觀點(diǎn)A：讀經(jīng)典的書(shū)；就開(kāi)闊了精神的視野．

觀點(diǎn)B：讀流行的書(shū)；就走在了時(shí)代的前列．

觀點(diǎn)C：讀實(shí)用的書(shū)；就架設(shè)了生活的橋梁．

我的看法：____

（4）請(qǐng)向同學(xué)推薦一部你最喜歡的名著；并說(shuō)說(shuō)理由．

我推薦的名著：____

我推薦的理由：____．9、閱讀下列材料；參與相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)．

2015年9月3日；是世界反“法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日．屆時(shí)，中國(guó)將舉辦抗戰(zhàn)勝利70周年慶祝活動(dòng)，并首次在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日舉行閱兵式并邀請(qǐng)外國(guó)首腦觀閱．

背景材料一：1937年7月7日；日軍在北平西南盧溝橋附近演習(xí)時(shí)，借口一名士兵“失蹤”，要求進(jìn)入宛平縣城搜查，遭到中國(guó)守軍第29軍嚴(yán)辭拒絕．日軍遂向中國(guó)守軍開(kāi)槍射擊，又炮轟宛平城．第29軍奮起抗戰(zhàn)．這就是震驚中外的“七七事變”，又稱“盧溝橋事變．”“七七事變”是日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，也是中華民族全面抗戰(zhàn)的起點(diǎn)．

背景材料二：1945年9月2日；日本政府代表簽署投降書(shū)．9月3日，中國(guó)舉國(guó)歡慶，慶?？箲?zhàn)勝利．1999年9月18日，國(guó)務(wù)院修訂《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，將9月3日定為抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，2014年全國(guó)人大以立法形式將其再次確認(rèn)．

（1）為了組織全體同學(xué)收看恩施電視臺(tái)晚8點(diǎn)《恩施新聞》有關(guān)恩施州各界隆重舉行抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日活動(dòng)的新聞；硒都民族中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備出一個(gè)通知，要求各班團(tuán)支部到時(shí)認(rèn)真組織收看．請(qǐng)你幫忙擬寫(xiě)這則通知．

。通知。

施州民族中學(xué)團(tuán)委即日（2）為了營(yíng)造紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年的濃郁氛圍；施州民族中學(xué)想在校園里懸掛一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)背景材料一和背景材料二的內(nèi)容，擬寫(xiě)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)．

標(biāo)語(yǔ)：____

（3）請(qǐng)你閱讀下面三則媒體報(bào)道材料；寫(xiě)出你的探究結(jié)果．

英國(guó)廣播公司（BBC）中國(guó)設(shè)立抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日；在國(guó)家層面舉行相關(guān)紀(jì)念活動(dòng)，是十分必要的．

《歐洲時(shí)報(bào)》將一個(gè)民族的歷史苦難中所蘊(yùn)含的國(guó)際正義發(fā)揚(yáng)光大；使其成為世界歷史記憶的組成部分．國(guó)際社會(huì)需要反對(duì)侵略和法西斯復(fù)活的精神資源，而對(duì)這種精神資源的弘揚(yáng)中蘊(yùn)藏著對(duì)現(xiàn)有國(guó)際秩序的柔性固化．

《澳洲網(wǎng)》中國(guó)設(shè)立抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日并不僅僅著眼于中日博弈的現(xiàn)實(shí)需要，而是在告誡國(guó)民：牢記歷史，以史為鑒，其骨子里表達(dá)的是和平訴求．10、[一]愛(ài)之尋朱成玉①母親這一生，似乎已習(xí)慣了尋找。小時(shí)候，母親總是做好飯后開(kāi)始尋找，尋找我們回家吃飯，因?yàn)樗纳らT不夠響亮，不像左鄰張大媽聲如洪鐘響徹云霄，也不像右舍李阿姨京韻十足繞梁三日，在我印象里，母親很少大聲說(shuō)話，所以她不喊，只是去尋找。她大致可以知道我們玩耍的地方，所以，每次也都可以很順利地找到我們。②可是也有例外，因?yàn)槲翌B劣，有時(shí)候故意和母親“藏貓貓”，讓她找不到我，她只好一聲高過(guò)一聲地喚我，直到我的耳膜受不了，才跑出來(lái)?yè)溥M(jìn)她的懷里。她嗔怪我，照我的屁股打幾下，卻一點(diǎn)都不疼，反而有些癢。不過(guò)，我還是看到母親額頭的汗水，感受到了她的焦急，所以，從此也就不再故意藏起來(lái)了。③放學(xué)的時(shí)候，如果趕上下雨天，我總是不去躲避，故意讓自己淋濕?？斓郊议T口的時(shí)候，如果雨點(diǎn)小，我還會(huì)在雨里多呆一會(huì)兒，只為了母親帶著雨傘跑出來(lái)尋我，____。然后顧不得自己渾身已濕透，又跑出去，并叮囑我，“在家好好待著，我去尋你姐姐，她也沒(méi)有帶傘呢！”④找完姐姐，還有哥哥。母親心心念念，一遍遍尋找，就因?yàn)槲覀兪撬墓侨猓、菽赣H事無(wú)巨細(xì)，為我們操碎了心。⑥有一次我要出一趟遠(yuǎn)差，母親當(dāng)成天大的事一般，不一會(huì)兒就驚呼一聲“對(duì)了”，然后就小跑著去了附近的店鋪，買了東西回來(lái)就往我的包里塞。不一會(huì)兒又跑出去了，直到把包塞得滿滿的，可還是覺(jué)得缺少什么似的。車子馬上要開(kāi)了，她又驚呼了一聲“對(duì)了”，我說(shuō)：“媽，夠了，啥都不缺了，包都要爆炸啦。”她還是小跑著去了，很快回來(lái)。她竟然為我買了一塊帶指南針的手表，她說(shuō)我總是愛(ài)迷路，帶著這塊手表，總會(huì)有些用處的。⑦母親算好的時(shí)間，我那邊剛一下車，電話就打過(guò)來(lái)了。問(wèn)我旅途是否順利，問(wèn)我是否迷路，問(wèn)我指南針是否派上了用場(chǎng)讓我哭笑不得。⑧我知道，有母親在，一顆心，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。即便真的迷路了，天涯海角，母親也會(huì)把我尋回來(lái)！⑨從小到大，一直都是母親在尋找我們，可是有一天，母親患上間歇性的失憶癥，某個(gè)時(shí)間段，就忽然什么都不記得了，這可急壞了我們，我們滿大街去找也沒(méi)找到，沒(méi)辦法，只好去派出所求助。到了派出所，正好看到母親坐在椅子上，焦急地向外張望。原來(lái)是遇到好心人了，沒(méi)辦法問(wèn)出來(lái)母親的住址，只好送到了派出所。⑩我們不禁埋怨起母親來(lái)，明知道自己有間歇性失憶癥，還自己一個(gè)人走?；謴?fù)記憶的母親像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，不停地搓著手，喃喃地說(shuō)，“我只是想去買點(diǎn)兒蕎麥，知道你們今天要回來(lái)，想給你們做蕎麥蒸餃?！?我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)，母親時(shí)時(shí)刻刻想的都是我們啊！?周末回到母親身邊，早上起床，我的襪子又習(xí)慣性地單飛了，我也習(xí)慣性地喊著：“媽，幫我把襪子拿來(lái)?！焙巴曛笪也琶腿幌肫?，母親的眼睛已經(jīng)看不見(jiàn)任何東西了。我趕緊從臥室跑出來(lái)，卻看見(jiàn)母親正跪在客廳的地板上，雙手一點(diǎn)點(diǎn)探著，滿地摸索著我那只淘氣的襪子。?現(xiàn)在，母親的眼睛什么都看不見(jiàn)了，可是每次離開(kāi)，母親還是堅(jiān)持在門口看著我走。她就那么扶著門框，尋著我遠(yuǎn)去的方向，好像能看見(jiàn)我一樣。其實(shí)，她尋到的只是一個(gè)越來(lái)越小的影子。?有愛(ài)，天涯不遠(yuǎn)，有愛(ài)，寒冬尚暖。尋找，只是母愛(ài)的一個(gè)小小注解，是母親浩如煙海的愛(ài)里的一朵浪花，是母親盤根錯(cuò)節(jié)的愛(ài)里的一綹根須。但就是這一個(gè)小小注解，解開(kāi)了愛(ài)的千古之謎；就是這一朵浪花，泄露了大海的古道熱腸；就是這一綹根須，纏繞著我們一生，讓我們的心，一寸一寸，生出古樸的根。(1)閱讀全文，概括文章圍繞“愛(ài)之尋”記敘了母親的哪些往事？_______________________________________________________(2)從人物描寫(xiě)方法上去品析第③段畫(huà)線的句子。_______________________________________________________(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題《愛(ài)之尋》有哪些作用？________________________________________________

(4)結(jié)合全文，分析一下最后一段的內(nèi)容有什么深刻的含義。______________________________________________________________________________________________________________(5)讀完本文，聯(lián)系史鐵生《秋天的懷念》，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？______________________________________________________________________________________________________________11、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)到了多篇文質(zhì)兼美的課文，受到了美的熏陶和思想的啟迪。從茅盾的《白楊禮贊》中，我們可以感受到白楊樹(shù)____的精神；在畢淑敏的《一厘米》中，我們看到了主人公陶影這樣一位____的母親形象；志賀直哉的《清兵衛(wèi)與葫蘆》則批判了那種____的做法。12、閱讀下面的作品；完成下列各題。

榆錢樹(shù)越來(lái)越少。

馬國(guó)福①大自然仿佛一個(gè)高明的軍師；把榆錢樹(shù)不規(guī)則地布陣在村莊周圍，以強(qiáng)大的根系滲透到地表下面，像衛(wèi)兵一樣日夜守護(hù)著故鄉(xiāng)的水土。

②記憶中；年少的時(shí)候，春天里村莊到處都是榆錢。翠綠的榆錢一簇簇密密地爬在樹(shù)干上，仿佛在寫(xiě)一部書(shū)，風(fēng)是它的筆墨，每一個(gè)字里都粘著甜蜜等你品味。

③那時(shí)候物質(zhì)匱乏，我們常常吃不飽，四五月的時(shí)候，我們幾個(gè)伙伴就爬到墻頭上摘榆樹(shù)枝，個(gè)子高的就爬樹(shù)，個(gè)子矮的就撿爬上樹(shù)的伙伴從樹(shù)上扔下來(lái)的榆錢。搶來(lái)榆錢枝，揪上一簇，放進(jìn)嘴里，貪婪地嚼，嘴里綠色的汁液順著嘴角直往下滴，我們顧不上剛換的干凈衣裳，抄起袖子就擦。時(shí)間長(zhǎng)了；袖子上積起淤痂，明晃晃的，厚且堅(jiān)硬。至今回想起來(lái)，那時(shí)吃榆錢的滋味那么香甜，終生難忘。

④記得四月末五月初的時(shí)候；成熟的榆錢變成一枯黃色，在風(fēng)中凋落，鄉(xiāng)間沒(méi)有太多的娛樂(lè)，我們的許多玩具都與自然有著密切的聯(lián)系，榆錢就是一種。起風(fēng)的時(shí)候，落在地上的榆錢隨著風(fēng)力滾動(dòng)，我們順著風(fēng)追，嬉笑聲在巷子里回響，受驚嚇的麻雀飛到高高的樹(shù)冠上；電線桿上，看著樹(shù)下嬉鬧的我們，似乎也在享受因?yàn)橐黄苠X的滾動(dòng)在幼小的心窩里漾起的快樂(lè)。數(shù)不清的榆錢浩浩蕩蕩，滾滾向前，如同戰(zhàn)場(chǎng)上出陣的車馬，而我們就是駕駛車馬的戰(zhàn)士，滿腔豪情又簡(jiǎn)單快樂(lè)。

⑤故鄉(xiāng)的榆錢樹(shù)似乎有著超凡的生命力；命運(yùn)把它們拋到哪里，它們不挑剔，不抱怨，只是抓住機(jī)會(huì)，生根發(fā)芽，石頭縫里；泥墻頭上、屋檐的瓦逢里，都能扎根、繁衍。只要挨到水份和泥土，它就守住了自己的江山。它遵循的不光是大自然的意志，更是用自身微弱的力量掌握生命走向的信仰，也正是這種意志和力量成就了我的信仰，讓年少的我?jiàn)^勇拼搏，走出了村莊。

⑥光陰就像這榆錢落到歲月深處；我一天天長(zhǎng)大，簡(jiǎn)單的快樂(lè)因?yàn)榧姺钡氖朗露兊脧?fù)雜。現(xiàn)在，很少因?yàn)橐幻堵淙~的滾動(dòng)而涌起快樂(lè)，因?yàn)橐恢昱D梅的斗雪而驟升感動(dòng)，而那些記憶深處的榆錢卻像栽在我生命里程中的一個(gè)個(gè)路標(biāo)，留住生命過(guò)往的幸福，激活生命前行的力量。

⑦這幾年，每回一次故鄉(xiāng)，都要到村莊走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我驚訝地看到村子里幾乎沒(méi)有了榆錢，它們?nèi)ツ膬毫四兀看遄永锏耐谅啡孔兂闪怂嗦?，土墻全部變成了城?zhèn)化的統(tǒng)一材料的磚墻，家里的房舍鮮見(jiàn)有木質(zhì)材料，全部變成了磚、瓦、鐵、水泥。這些現(xiàn)代工業(yè)化的材質(zhì)擠占著樹(shù)木的家園，一點(diǎn)一點(diǎn)地驅(qū)逐著樹(shù)木的生命源頭，使家園如此單調(diào)。目睹這毫無(wú)生氣的村莊怎能不讓人心生悲涼？

⑧村口唯一一棵榆錢樹(shù)；網(wǎng)狀的樹(shù)皮布滿厚厚的裂紋，就像歷史課本上的甲骨文，記錄著村莊的變遷史，堅(jiān)硬水泥覆蓋下的土地也對(duì)此作了最好的詮釋。

⑨再過(guò)十幾年幾十年；我該怎樣向出生在城市的女兒描繪詞典里“榆樹(shù)”的說(shuō)明來(lái)打開(kāi)她茫然的想象？

（有刪改）（1）通讀全文；概括作者對(duì)榆錢樹(shù)留存的幸福記憶。

（2）認(rèn)真閱讀全文；思考：第①段在全文中的作用是什么？

（3）請(qǐng)自選角度對(duì)文中畫(huà)線句進(jìn)行賞析。

①搶來(lái)榆錢枝；揪上一簇，放進(jìn)嘴里，貪婪地嚼，嘴里綠色的汁液順著嘴角直往下滴，我們顧不上剛換的干凈衣裳，抄起袖子就擦。

②目睹這毫無(wú)生氣的村莊怎能不讓人心生悲涼？

（4）結(jié)合語(yǔ)境；說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段文字的理解。

（5）閱讀宋學(xué)孟的《柳葉兒》選段；結(jié)合文章內(nèi)容，比較兩文作者表達(dá)情感的異同。

柳葉兒救過(guò)我的命。那一年春天；地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹(shù)皮吃光了，大家又搶柳葉兒那一年，我八歲。柳葉，自然在嫩的時(shí)候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。柳葉兒一長(zhǎng)出來(lái)，便長(zhǎng)得風(fēng)快，能夠吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。那些天，全家最樂(lè)的是我。

相同點(diǎn)：____

不同點(diǎn)：____。13、針對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)；央視科教頻道推出了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”欄目，在廣大觀眾中引起強(qiáng)烈反響。為了讓學(xué)生借此更加重視漢字書(shū)寫(xiě)，做好文明傳承，某校開(kāi)展了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容。

由中央電視臺(tái)和國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合主辦的大型電視文化節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出以來(lái)；引發(fā)了關(guān)注熱潮。10月18日晚總決賽在央視一套；十套同時(shí)播出，以很高的收視率，為這個(gè)以嚴(yán)肅題材創(chuàng)造了流行文化消費(fèi)奇跡的節(jié)目畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。節(jié)目除了為流行文化產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了種種啟示之外，也引發(fā)了學(xué)術(shù)界對(duì)語(yǔ)言文字現(xiàn)狀與未來(lái)走勢(shì)的思考。

（2）伴隨著“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”欄目的播出；廣大青少年邊看電視邊拿起紙筆參與聽(tīng)寫(xiě)，在“聽(tīng)寫(xiě)自檢”的同時(shí)，心中難免產(chǎn)生一絲隱隱的恐慌：怎么會(huì)有如此多的漢字我都不會(huì)寫(xiě)了呢？

請(qǐng)你分析一下現(xiàn)代人頻頻“提筆忘字”的原因。

（3）在下面橫線上仿寫(xiě)語(yǔ)句；要求句式相同，內(nèi)容符合語(yǔ)境，與上文銜接順暢。

雨說(shuō)：第一樣事，我要教你們勇敢的笑啊。君不見(jiàn)，柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊，小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊，____。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共8題，共16分)14、根據(jù)漢語(yǔ)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）水氣氤氳，文人薈cuì，泰州既是魚(yú)米之鄉(xiāng)，又是文明之邦。人與大自然互相依存、親密和諧的關(guān)系，形成了這里“天人合一”的文化觀念。在這個(gè)獨(dú)特環(huán)境和氛圍中yùn育出來(lái)的海陵盆景藝術(shù)，在全國(guó)五大盆景流派中獨(dú)樹(shù)一zhì，顯示出豐厚的文化底yùn。。15、閱讀選段，完成后面各題。(5分)這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得(kang)奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!(1)文段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并改正。(1分)改為(2)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(1分)恬()靜(kang)奮(3)運(yùn)用下面詞語(yǔ)寫(xiě)幾句語(yǔ)意連貫的話，并用上擬人修辭方法。(3分)羈絆：16、閱讀下面文字，請(qǐng)將文中拼音所表示的漢字依次填寫(xiě)在方格內(nèi)，要求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀。（4分）淡泊的人生，如一株幽蘭，靜靜地生長(zhǎng)，默默地開(kāi)放。開(kāi)花不為與百花爭(zhēng)艷，只為不gūfù了寶貴的生命。做人如蘭，煩惱和憂愁會(huì)隨風(fēng)飄散，幸福和快樂(lè)會(huì)到處mímàn。17、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（4分）其實(shí)，你們這一代人，有著遠(yuǎn)比我們當(dāng)年更優(yōu)越的條件，更廣博的見(jiàn)識(shí)，更成熟的內(nèi)心，站在更高的起點(diǎn)。我們想說(shuō)的是，站在這樣高的起點(diǎn)，你們不缺前輩大師的yìn（）庇，更不少歷史文化的xūn()染?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》的世界，老莊孔孟的夢(mèng)想，李白杜甫的詞章，構(gòu)成了你們生命中最為激蕩的青春時(shí)光。我不需要提醒你們，人生將以怎樣的平世故消磨這份浪漫與xuàn()爛，也不需要提醒你們，人生將以怎樣的平y(tǒng)ōng()世故消解你們的萬(wàn)丈雄心；更不需要提醒你們，走入社會(huì)，要如何變得務(wù)實(shí)與現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槟銈兘K將以一生浸淫其中。18、閱讀下面文段，按要求答題。在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，____（A.層層疊疊B.高低起伏），涌著無(wú)yín的綠濤，橫亙?cè)谘矍?，那____（A.情形B.情調(diào)）是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧著那藤蘿纏繞、蕨類叢生、橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁樁的林干，又使人duó入了朦朧的神秘之感里。（1）給語(yǔ)段中加橫線的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。無(wú)yín（）橫____（）粗____（）duó入（）（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。19、根據(jù)拼音，將漢字規(guī)范寫(xiě)在橫線上。全神guàn注____________心無(wú)旁wù____________yōu柔寡斷________________20、將下列文字工整、美觀、規(guī)范地寫(xiě)在米字格內(nèi)。少壯不努力，老大徒傷悲。

21、下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出并改正。人聲鼎沸相依相畏鮮為人知豐攻偉績(jī)義曲同工頂天立地許許如生揮灑淋漓評(píng)卷人得分四、綜合題(共1題，共3分)22、綜合性學(xué)習(xí)考查。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育，進(jìn)一步提高全校師生交通安全法規(guī)意識(shí)和安全文明意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“交通安全教育”系列活動(dòng)，特別邀請(qǐng)你為這次活動(dòng)做以下工作。(1)、請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)、請(qǐng)圍繞主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共2題，共16分)23、名著導(dǎo)讀；相約名著。

中外名著中塑造了許多家喻戶曉的英雄人物。學(xué)校讀書(shū)節(jié)將舉行“名著人物閱讀交流”活動(dòng)。

（1）小明在學(xué)校圖書(shū)館借閱了《水滸傳》；書(shū)里面的一頁(yè)有些破損，看不清楚內(nèi)容，請(qǐng)你幫助小明完成下面的讀書(shū)卡。

作品：《水滸傳》

情節(jié)：魯智深綽號(hào)______；他在渭州三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在相國(guó)寺______（行為），在野豬林義救林沖。

（2）某班同學(xué)推薦了以下幾個(gè)人物；請(qǐng)根據(jù)你的理解，選擇一個(gè)人物，完成題目。

湯姆?索亞貝多芬魯智深楊志。

選擇人物：______

簡(jiǎn)介事跡：______

點(diǎn)評(píng)性格：______。24、名著閱讀。路遙就是這樣一位嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)主義作家，他是在深入生活體驗(yàn)與感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的文學(xué)想象，而不是不負(fù)責(zé)任地胡編亂造。在廣州的每一天，他都把自己的見(jiàn)聞與觀感寫(xiě)到筆記本上。筆記本寫(xiě)滿了他對(duì)同行的王天樂(lè)說(shuō)的話：回吧，犁地的繩子等著我哩(1)路遙的代表作是《____》，這是以現(xiàn)實(shí)中的陜西(地名)為原型創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。(2)____的哥哥____終于不再局限于面朝黃土背朝天的以農(nóng)為本的生活，他開(kāi)磚窯、包磚廠，謀求新的致富之道，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的變遷和思想的轉(zhuǎn)型。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)25、閱讀下面的文字，按要求作文?！罢芰俊北臼俏锢韺W(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。請(qǐng)以“給我正能量”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；(2)詩(shī)歌除外，文體不限；(3)題目或正文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；(4)卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。26、雪萊說(shuō)：“冬天到了；春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“春天是染上七彩斑斕的虹影！春天是讓人不得不愛(ài)的四季之首！”雷鋒說(shuō)：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。”

請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇作文，文題中必須含有“春天”一詞。要求：

①選準(zhǔn)角度；明確立意；

②自擬題目；文中不寫(xiě)真實(shí)的校名和人名；

③字?jǐn)?shù)在600字以上。27、寫(xiě)作（60分）題目：我怎么沒(méi)有想到要求：（1）字?jǐn)?shù)在600字左右，文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等，請(qǐng)用A老師、B學(xué)校、C學(xué)生等字樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請(qǐng)注意字跡端正，卷面整潔。28、生活中，一定會(huì)有你喜歡的事物：或是因?yàn)樗篮玫耐庑?；或是因?yàn)樗N(yùn)涵的情趣；或是因?yàn)樗鹆四愕穆?lián)想，觸動(dòng)了你的青絲。試著把這一事物連同你的感受寫(xiě)出來(lái)，就是一篇狀物____的文章。

要求：（1）要選擇自己真正有感觸的事物來(lái)寫(xiě)，要把自己的思想感情與所寫(xiě)事物的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。（2）仔細(xì)觀察，抓住事物的特征加以細(xì)致描摹。（3）描寫(xiě)事物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等方法，會(huì)使文章更加生動(dòng)傳神。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。題目自擬。文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】試題分析：“鱗次櫛比”指像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。這里用來(lái)形容樹(shù)木不合適。平時(shí)要注意積累，加強(qiáng)記憶?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽。2、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．【解析】【解答】A．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適．也形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人；給人清新爽朗的感覺(jué)．．合乎句意，是正確的；

B．袖手旁觀：把手籠在袖子里；在一旁觀看．比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人．屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的．

C．揮毫潑墨：作畫(huà)或書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法作品．合乎句意；是正確的；

D．天衣無(wú)縫：神話傳說(shuō)；仙女的衣服沒(méi)有衣縫．比喻事物周密完善，找不出什么毛病．合乎句意，是正確的；

故選：B．3、A【分析】A．沒(méi)有語(yǔ)??；

B．語(yǔ)序不當(dāng)；可改為：我市馬拉松愛(ài)好者對(duì)“襄陽(yáng)馬拉松”是不陌生的，或“襄陽(yáng)馬拉松”對(duì)于我市馬拉松愛(ài)好者來(lái)說(shuō)并不陌生。

C．缺主語(yǔ)；去掉“通過(guò)”或去掉“使”。

D．重復(fù)累贅；“具體詳情”重復(fù)，可去掉“具體”，也可把“具體詳情”改為“具體情況”。

故選：A。

本題考查病句的辨析能力；常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、語(yǔ)言贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意，用詞，修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。

病句的判斷和修改，可從以下幾個(gè)方面入手：1．對(duì)整個(gè)句子多讀幾遍，借助語(yǔ)感查找病因，2．用幾種常見(jiàn)病因?qū)渥舆M(jìn)行逐一檢查，找出具體病因。3．提取句子主干、看與其相搭配的成分是否恰當(dāng)。4．尋找關(guān)聯(lián)詞或同類型句子比較的方法查找病因?！窘馕觥緼4、C【分析】【分析】本題考查對(duì)修辭手法及作用的辨析能力．常見(jiàn)的修辭手法及作用有：比喻是用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人．?dāng)M人是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)；擬人有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的物表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用．設(shè)問(wèn)是先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出；問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味．反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思；用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情．夸張是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述；有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用．【解析】【解答】A．修辭手法及作用分析正確．

B．修辭手法及作用分析正確．

C．這句話沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法；而是運(yùn)用了擬人和反問(wèn)的修辭手法．

D．修辭手法及作用分析正確．

故選：C5、C【分析】【分析】本題考查詞語(yǔ)辨析，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中要注意近義詞的辨析．注意近義詞的意思，及詞語(yǔ)間的區(qū)別．要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語(yǔ)．【解析】【解答】“侵蝕”指逐漸侵害使受消耗或損害；暗中逐漸侵占．“侵吞”是侵占吞沒(méi)公物或他人資財(cái)；并吞；歸并．“侵蝕”是一個(gè)慢慢變化長(zhǎng)時(shí)間的事；侵吞時(shí)間較為短暫，根據(jù)句意，古長(zhǎng)城應(yīng)該是被“風(fēng)吹日曬雨水”侵蝕，所以選擇“侵蝕”，排除A；D．“融為一體”是指許多事物融合在一起，交織在一起．“化為一體”多種事物變?yōu)橐环N事物，句中指的是多種景的融合，形成衣服完美的圖畫(huà)，所以選擇“融為”，排除B．

故選：C．6、C【分析】【分析】本題考查的是文學(xué)文化常識(shí)．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；宋濂是明代；

D．正確；

故選：C7、B【分析】文段首先說(shuō)出有的人的觀點(diǎn)“②有人說(shuō)；人生充滿了沉重與乏味，即使偶有輕松也是稍縱即逝”，再說(shuō)自己的觀點(diǎn)“我卻認(rèn)為生命不是這樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此”，最后提出了自己的做法，因此順序是②④①③，故選B．

本題考查句子的順序排列；此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目．首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)．

做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫(xiě)作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案．本題考查句子的順序排列，此類題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則比較復(fù)雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目．【解析】B二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】此題考察了開(kāi)場(chǎng)白的撰寫(xiě)、讀書(shū)方法的積累和評(píng)價(jià)、對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法、名著的積累和評(píng)價(jià)．【解析】【解答】（1）此題考察了開(kāi)場(chǎng)白的撰寫(xiě)．

該題給考生提供了特定情境；要求考生作為主持人來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，同時(shí)要和主題相聯(lián)系．

考生要認(rèn)真閱讀提示和要求；聯(lián)系自己掌握的主題知識(shí)，舍短取長(zhǎng)，從而組織好語(yǔ)言作答．語(yǔ)言力求清新優(yōu)美，熱情洋溢，富有鼓動(dòng)性．

開(kāi)場(chǎng)白內(nèi)容上忌諱套話連篇；語(yǔ)言上忌諱平淡沉悶．

回答此題時(shí)；注意幾個(gè)小問(wèn)題：1；前面有稱呼（同學(xué)們）；2、談一下老師對(duì)我們的重要影響；3、宣布本次主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始．

（2）此題考察了對(duì)讀書(shū)方法的積累和評(píng)價(jià)．

回答此題時(shí)應(yīng)注意；先列舉讀書(shū)方法，再說(shuō)明理由．

（3）此題考察了對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表看法；要注意先表明觀點(diǎn)，然后闡釋理由，言之有理即可．

（4）此題考察了名著的積累和評(píng)價(jià)．

回答此題時(shí)應(yīng)注意；先列舉名著，再說(shuō)明理由．

答案：

（1）開(kāi)場(chǎng)白事例如：同學(xué)們；著名作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品．”高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯．”俄國(guó)作家列夫．托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙．”書(shū)籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在傷心時(shí)給予你安慰．今天就讓我們共同走進(jìn)書(shū)籍吧．

（2）讀書(shū)方法如：孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆．

我的認(rèn)識(shí)：讀書(shū)要像蜂采蜜；一要多讀，讀各類書(shū)；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書(shū)過(guò)程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)吸取書(shū)中的有用知識(shí)．

（3）我認(rèn)同觀點(diǎn)（A或B）．理由：經(jīng)典名著是人類文化的精華．閱讀名著；如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)．流行書(shū)用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣，吸收快．

（4）我推薦的作品如：《魯濱孫漂流記》推薦的理由：這部小說(shuō)中最吸引人的地方就是魯濱孫這個(gè)人物，他敢于冒險(xiǎn)，勇于追求自由自，在無(wú)拘無(wú)束的生活．即使流落荒島也絕不氣餒．9、略

【分析】【分析】此題考察了通知應(yīng)用文的寫(xiě)作、宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)、材料的概括探究．【解析】【解答】（1）此題考察了通知應(yīng)用文的寫(xiě)作．

本題主要是寫(xiě)通知的主體部分．

寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意；稱呼：各班團(tuán)支；時(shí)間：今晚8點(diǎn)，活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容：請(qǐng)組織本班同學(xué)在教室認(rèn)真收看恩施電視臺(tái)《恩施新聞》有關(guān)恩施州各界隆重舉行抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日活動(dòng)的新聞．

（2）此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)．

回答此題時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題；在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．

撰寫(xiě)此標(biāo)語(yǔ)時(shí)一定圍繞著主題：抗戰(zhàn)勝利70周年來(lái)回答；要求語(yǔ)句簡(jiǎn)練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記?。?/p>

（3）此題考察了材料的概括探究．

這三則材料的都是針對(duì)中國(guó)設(shè)立抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日而進(jìn)行的評(píng)論；都是贊賞態(tài)度．

回答時(shí)；要注意以上兩點(diǎn)．

答案：

（1）示例：各班團(tuán)支部；今晚8點(diǎn)，請(qǐng)組織本班同學(xué)在教室認(rèn)真收看恩施電視臺(tái)《恩施新聞》有關(guān)恩施州各界隆重舉行抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日活動(dòng)的新聞．

（2）示例：標(biāo)語(yǔ)一：盧溝橋事變打響抗日第一槍！標(biāo)語(yǔ)二：慶祝抗戰(zhàn)勝利銘記屈辱歷史！

（3）示例：中國(guó)設(shè)立抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日，引發(fā)海外媒體廣泛關(guān)注，他們對(duì)這種紀(jì)念歷史的方式表示贊同和認(rèn)可．10、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情況下”＋“做什么事”＋“什么結(jié)果”。此題圍繞母親“愛(ài)之尋”的事來(lái)概括，如：小時(shí)候，母親總在做好飯和下雨天尋“我”和姐姐、哥哥；“我”出遠(yuǎn)差時(shí)，母親不停地往“我”包里塞東西，擔(dān)心“我”迷路，竟給“我”買了帶指南針的手表；母親雙目失明后，跪在地板上為“我”尋找襪子。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。此題可從描寫(xiě)方法的角度來(lái)分析，答題思路是：該句運(yùn)用了什么描寫(xiě)，怎么樣地寫(xiě)出了人或物的什么特點(diǎn)。從“換”“擦”“抱”等詞可看出畫(huà)線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了母親怕“我”淋雨受寒時(shí)焦急而心痛的樣子；突出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情。

此題考查學(xué)生對(duì)文章題目的作用的分析能力。文章題目的作用主要有以下幾種：①概括文章的主要內(nèi)容；②文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。還要注意一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容作全面的分析。本文題目的作用是：概括了文章的主要內(nèi)容；“尋”是貫穿全文的線索；突出了文章的中心——母愛(ài)；設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落含義的理解能力。由于是結(jié)尾段，可在整體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主題和思想感情來(lái)分析。本文結(jié)尾段運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“尋找”比作母愛(ài)的“一個(gè)注解”“一朵浪花”“一綹根須”，表現(xiàn)出“尋找”看似平凡的行為，卻體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩。

此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開(kāi)放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)談。此題應(yīng)聯(lián)系史鐵生《秋天的懷念》，圍繞“母愛(ài)”這一主題回答，注意句子通順?！窘馕觥俊拘☆}1】小時(shí)候，母親總在做好飯和下雨天尋“我”和姐姐、哥哥；“我”出遠(yuǎn)差時(shí)，母親不停地往“我”包里塞東西，擔(dān)心“我”迷路，竟給“我”買了帶指南針的手表；母親雙目失明后，跪在地板上為“我”尋找襪子?！拘☆}2】運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)方法，“換”“擦”“抱”等動(dòng)作表現(xiàn)了母親怕“我”淋雨受寒時(shí)焦急而心痛的樣子；突出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情?！拘☆}3】概括了文章的主要內(nèi)容；“尋”是貫穿全文的線索；突出了文章的中心——母愛(ài)；設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（答出三點(diǎn)即可）【小題4】運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“尋找”比作母愛(ài)的“一個(gè)注解”“一朵浪花”“一綹根須”，表現(xiàn)出“尋找”看似平凡的行為，卻體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩。（意思對(duì)即可）【小題5】略。要求圍繞“母愛(ài)”這一主題回答。（意對(duì)即可）11、倔強(qiáng)、力爭(zhēng)上游具有強(qiáng)烈責(zé)任感和正義感扼殺青少年個(gè)性【分析】【分析】解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主；注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國(guó)籍編序，列出每一篇目的出處；作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。

【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。12、兩文都表達(dá)了作者對(duì)童年往事的懷念以及對(duì)樹(shù)葉解決童年饑餓的感激之情《柳葉兒》通過(guò)搶柳葉、吃柳葉側(cè)重表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)匱乏時(shí)期對(duì)柳葉苦中帶澀的特殊感情（或心酸的感情）；本文側(cè)重于表達(dá)作者對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，或?qū)τ苠X樹(shù)被毀，美麗村莊消失的遺憾、無(wú)奈之情，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考【分析】【分析】本文通過(guò)回憶兒時(shí)吃榆錢解決了溫飽帶給我物質(zhì)的享受；追趕隨著風(fēng)力滾動(dòng)的榆錢帶給我精神的愉悅；榆錢樹(shù)啟發(fā)我?jiàn)^力拼搏帶給我前行的力量，表達(dá)作者對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．吃榆錢解決了溫飽帶給我物質(zhì)的享受；追趕隨著風(fēng)力滾動(dòng)的榆錢帶給我精神的愉悅；榆錢樹(shù)啟發(fā)我?jiàn)^力拼搏帶給我前行的力量．

（2）本題是對(duì)段落作用的考查；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．思路：這一段寫(xiě)出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同．文章開(kāi)頭：引出下文，為作鋪墊．營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．結(jié)構(gòu)上，引起下文，和下文構(gòu)成對(duì)比．內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了村莊榆錢樹(shù)的古老；分布廣以及對(duì)村莊的重要意義，表達(dá)了作者對(duì)榆錢樹(shù)的喜愛(ài)；突出作者對(duì)古樸自然的農(nóng)村風(fēng)光的留戀．

（3）①本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ粚?xiě)出了人物的性格特征（或心理）．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，用“搶”“揪”“嚼”“擦”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了在物質(zhì)匱乏的年代孩子們吃榆錢心情的急切和吃榆錢時(shí)的香甜．

②本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情．用反問(wèn)句加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了古樸自然的農(nóng)村風(fēng)光消失后作者的悲涼之情．

（4）本題考查的是重點(diǎn)句子理解．結(jié)合上下文的內(nèi)容；找出概括性的形容詞，對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行整理與調(diào)整即可．從段落中的句子“我一天天長(zhǎng)大，簡(jiǎn)單的快樂(lè)因?yàn)榧姺钡氖朗露兊脧?fù)雜”“留住生命過(guò)往的幸福，激活生命前行的力量”可以看出：隨著年齡的增長(zhǎng)；世事的紛繁不再留意身邊隨處可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)，可正是哪些簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)讓人覺(jué)得生命里曾經(jīng)有過(guò)的幸福，從而產(chǎn)生前進(jìn)的力量．

（5）本題是對(duì)比異同閱讀的考查；難點(diǎn)較大．需要熟知兩文內(nèi)容，并且能歸納文章主旨，明確寫(xiě)作方法，才能知道異同點(diǎn)．拿來(lái)對(duì)比的文章內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的閱讀材料集中起來(lái)，比較分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的閱讀方法．相同點(diǎn)：兩文都表達(dá)了作者對(duì)童年往事的懷念以及對(duì)樹(shù)葉解決童年饑餓的感激之情；

不同點(diǎn)：《柳葉兒》通過(guò)搶柳葉；吃柳葉側(cè)重表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)匱乏時(shí)期對(duì)柳葉苦中帶澀的特殊感情（或心酸的感情）；本文側(cè)重于表達(dá)作者對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落；或?qū)τ苠X樹(shù)被毀，美麗村莊消失的遺憾、無(wú)奈之情，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考．

答案。

（1）吃榆錢解決了溫飽帶給我物質(zhì)的享受；追趕隨著風(fēng)力滾動(dòng)的榆錢帶給我精神的愉悅；榆錢樹(shù)啟發(fā)我?jiàn)^力拼搏帶給我前行的力量．

（2）結(jié)構(gòu)上；引起下文，和下文構(gòu)成對(duì)比．內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了村莊榆錢樹(shù)的古老；分布廣以及對(duì)村莊的重要意義，表達(dá)了作者對(duì)榆錢樹(shù)的喜愛(ài)；突出作者對(duì)古樸自然的農(nóng)村風(fēng)光的留戀．

（3）①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)；用“搶”“揪”“嚼”“擦”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了在物質(zhì)匱乏的年代孩子們吃榆錢心情的急切和吃榆錢時(shí)的香甜．

②用反問(wèn)句加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣；強(qiáng)調(diào)了古樸自然的農(nóng)村風(fēng)光消失后作者的悲涼之情．

（4）隨著年齡的增長(zhǎng)；世事的紛繁不再留意身邊隨處可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)；可正是哪些簡(jiǎn)單快樂(lè)和感動(dòng)讓人覺(jué)得生命里曾經(jīng)有過(guò)的幸福，從而產(chǎn)生前進(jìn)的力量．

（5）相同點(diǎn)：兩文都表達(dá)了作者對(duì)童年往事的懷念以及對(duì)樹(shù)葉解決童年饑餓的感激之情；

不同點(diǎn)：《柳葉兒》通過(guò)搶柳葉、吃柳葉側(cè)重表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)匱乏時(shí)期對(duì)柳葉苦中帶澀的特殊感情（或心酸的感情）；本文側(cè)重于表達(dá)作者對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落，或?qū)τ苠X樹(shù)被毀，美麗村莊消失的遺憾、無(wú)奈之情，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)發(fā)展的思考．13、石榴見(jiàn)了我笑開(kāi)了口啊【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生對(duì)新聞的掌握．第二小題考查學(xué)生的邏輯思維能力．第三小題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力．【解析】【解答】（1）給新聞擬標(biāo)題；只需要關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)即可．因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)是對(duì)新聞內(nèi)容的概括．導(dǎo)語(yǔ)一般是新聞的第一句話或是第一段．根據(jù)這則消息的第一句話可作答為：“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”引發(fā)關(guān)注熱潮．

（2）當(dāng)下人們之所以提筆忘字；一是因?yàn)槿藗兇蠖嗍褂秒娔X，用鍵盤打字，手寫(xiě)漢字的情況已經(jīng)很少了．二是因?yàn)榇罅康木W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)傷害了漢語(yǔ)的規(guī)范性．三是人們大多使用拼音輸入法，讓人們只記住了拼音，卻忽略了字形．

（3）本題考查學(xué)生仿寫(xiě)的能力．作答仿寫(xiě)類題目時(shí)；一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭．所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣．據(jù)此可仿寫(xiě)為：

（1）（2分）示例：“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”引發(fā)關(guān)注熱潮（或者“文化思考”）

（2）（2分）示例（1）人們習(xí)慣了用鍵盤打字；手寫(xiě)文字的幾率減少．（2）大量涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)沖擊著漢字的正確理解和規(guī)范使用．（3）拼音輸入法的書(shū)寫(xiě)方式讓漢字變得拼音化．（答出其中一條即可）

（3）（2分）示例1：石榴見(jiàn)了我笑開(kāi)了口啊．示例2：花朵見(jiàn)了我笑紅了臉?。ň涫较嗤?，內(nèi)容符合語(yǔ)境，與上文銜接順暢即可得分）三、書(shū)寫(xiě)(共8題，共16分)14、略

【分析】【解析】試題分析：“萃”易寫(xiě)成同音字?！皫谩逼綍r(shí)讀音正確，很容易就能寫(xiě)出來(lái)?！霸小⑻N(yùn)”應(yīng)不易出現(xiàn)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形?！窘馕觥俊敬鸢浮浚驮袔锰N(yùn)15、略

【分析】評(píng)分：3分。詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確1分，修辭恰當(dāng)1分，文從字順1分?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)“躁”改為“燥”(1分)(2)“dn亢(評(píng)分：1分，每個(gè)0．5分)(3)略16、略

【分析】試題分析：漢字音形是中考必考點(diǎn)，要求學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音和現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，注意多音字、同音字、形聲字、形近字的讀音和字形，復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)把握音形，能夠準(zhǔn)確辨別和識(shí)記。特別注意同音字和形近字的字形。此處注意“辜”的寫(xiě)法。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）辜負(fù)、彌漫17、略

【分析】【解析】試題分析：此題為基礎(chǔ)題，根據(jù)拼音以及句子的意思，寫(xiě)出句子中要求寫(xiě)出的漢字。注意“蔭熏絢庸”的字形即可?？键c(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字【解析】【答案】蔭熏絢庸18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)及字音拼讀能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本題注意“垠”的寫(xiě)法和“亙”的注音。（2）本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)詞義理解辨析的能力。我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要積累一些常見(jiàn)常用的詞語(yǔ)含義和用法。理解辨析詞語(yǔ)時(shí)注意結(jié)合原題中句子的意思，根據(jù)句子的具體語(yǔ)境來(lái)判斷詞語(yǔ)的使用正確與否，然后找出錯(cuò)誤一一排除，選出正確的答案即可。材料中的“層層疊疊”形容層次繁多、錯(cuò)綜復(fù)雜，符合“林?！闭Z(yǔ)境，故①處選A；“情調(diào)”與“粗獷”相搭配，符合語(yǔ)境，故②?處選B。【解析】（1）垠gènguǎng墮（2）①A②B19、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要讀準(zhǔn)拼音，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題中“貫”“騖”“優(yōu)”容易寫(xiě)錯(cuò)?！窘馕觥咳褙炞⑿臒o(wú)旁騖優(yōu)柔寡斷20、略

【分析】本題考查學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。這類題一般放在試卷的開(kāi)始，屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意漢字書(shū)寫(xiě)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)，抄寫(xiě)時(shí)注意不能寫(xiě)錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范。注意“少、努、老、悲”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥可賶巡慌?，老大徒傷悲。21、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨析與修改能力。漢字是音；形、義的結(jié)合體；漢字字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類題，可結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)詞義或字義來(lái)判斷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到易錯(cuò)字、同音字、形似字，要注意積累，加強(qiáng)記憶。“相依相畏”的“畏”改為“偎”，“豐攻偉績(jī)”的“攻”改為“功”，“義曲同工”的“義”改為“異”，“許許如生”的“許許”改為“栩栩”。

【解析】“畏”改為“偎”“攻”改為功”“義”改為“異”“許”改為“栩”

四、綜合題(共1題，共3分)22、略

【分析】【分析】（1）開(kāi)放性試題；不要求統(tǒng)一答案。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題；二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。

（2）只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！窘馕觥?、示例：保護(hù)生命，平安出行。2、示例：①以“交通安全教育”為主題辦一期板報(bào)。

②組織全校師生觀看交通事故典型安全影片。

③邀請(qǐng)交警來(lái)校進(jìn)行交通安全知識(shí)講座。

④進(jìn)行交通安全知識(shí)競(jìng)賽。

⑤創(chuàng)作“交通安全謠”（頌“安全謠”）五、名著閱讀(共2題，共16分)23、略

【分析】（1）本題考查名著主要人物及故事情節(jié)的把握．魯智深綽號(hào)花和尚；在相國(guó)寺倒拔垂楊柳．

（2）本題是對(duì)人物形象的考查．從三個(gè)人物當(dāng)中自選一個(gè)；要到人物與事件相符．湯姆?索亞：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》主人公湯姆有著敢于探險(xiǎn)；追求自由、做錯(cuò)事后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承認(rèn)缺點(diǎn)的優(yōu)秀性格特點(diǎn)．湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能．他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活．最為典型的事件可以寫(xiě)：洞中歷險(xiǎn)．

貝多芬：貝多芬：一個(gè)被命運(yùn)作弄的；最終耳聾的音樂(lè)家，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄．這個(gè)表面狂傲的人，在世時(shí)卻有著不為人知的一面．音樂(lè)家最重要的器官損壞了，他不敢表露出來(lái)，不敢讓人知道他的弱點(diǎn)，只好選擇離群索居．他沒(méi)有知音，甚至連朋友都沒(méi)有．但是，貝多芬接受了現(xiàn)實(shí)，承受了上天給予他的痛苦的命運(yùn)．因此他也成為作者心目中的英雄．

魯智深：魯智深；本名魯達(dá)，綽號(hào)“花和尚”，法名智深，中國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一．為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)，與史進(jìn)；林沖、武松、楊志等交好．因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)．

答案：

（1）花和尚倒拔垂楊柳．

（2）湯姆?索亞：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》主人公湯姆有著敢于探險(xiǎn)；追求自由、做錯(cuò)事后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承認(rèn)缺點(diǎn)的優(yōu)秀性格特點(diǎn)．湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮搗蛋的孩子；在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能．他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活．最為典型的事件可以寫(xiě)：洞中歷險(xiǎn)．

貝多芬：貝多芬：一個(gè)被命運(yùn)作弄的；最終耳聾的音樂(lè)家，一個(gè)用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的英雄．這個(gè)表面狂傲的人，在世時(shí)卻有著不為人知的一面．音樂(lè)家最重要的器官損壞了，他不敢表露出來(lái)，不敢讓人知道他的弱點(diǎn)，只好選擇離群索居．他沒(méi)有知音，甚至連朋友都沒(méi)有．但是，貝多芬接受了現(xiàn)實(shí)，承受了上天給予他的痛苦的命運(yùn)．因此他也成為作者心目中的英雄．

魯智深：魯智深；本名魯達(dá)，綽號(hào)“花和尚”，法名智深，中國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》中的經(jīng)典人物形象之一．為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)，與史進(jìn)；林沖、武松、楊志等交好．因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)．

本題是對(duì)文學(xué)及名著知識(shí)點(diǎn)的考查．名著填寫(xiě)和選擇所涵蓋的內(nèi)容非常多；既有文學(xué)文化常識(shí)，也有作品主題；故事情節(jié)、人物性格、寫(xiě)作特色類，還有對(duì)作品的品讀、分析等．解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味．

本題不難，學(xué)生對(duì)所要填空的知識(shí)比較了解，容易記憶．閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征．閱讀名著，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義．閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉．做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可．【解析】花和尚；倒拔垂楊柳；魯智深；因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，后與楊志、武松占領(lǐng)二龍山擔(dān)任大頭領(lǐng)．；為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)24、（1）路遙的代表作是《平凡的世界》；這是以現(xiàn)實(shí)中的陜西(地名)為原型創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

?（2）孫少平的哥哥孫少安終于不再局限于面朝黃土背朝天的以農(nóng)為本的生活，他開(kāi)磚窯、包磚廠，謀求新的致富之道，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的變遷和思想的轉(zhuǎn)型?！痉治觥?本題考查中學(xué)必讀名著知識(shí)的掌握能力。解答此類問(wèn)題；應(yīng)精讀相關(guān)著作，對(duì)其中的情節(jié)；人物、作者生平有充分的了解。本題是考查對(duì)《平凡的世界》中人物及情節(jié)內(nèi)容的掌握情況。

【解析】（1）路遙的代表作是《平凡的世界》；這是以現(xiàn)實(shí)中的陜西(地名)為原型創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

?（2）孫少平的哥哥孫少安終于不再局限于面朝黃土背朝天的以農(nóng)為本的生活，他開(kāi)磚窯、包磚廠，謀求新的致富之道，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)的變遷和思想的轉(zhuǎn)型。六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)25、略

【分析】試題分析：“正能量”，在2012年是經(jīng)常被引用的一個(gè)詞。起初，在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f期間，很多博主在微博上發(fā)表“點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙！”和“點(diǎn)燃正能量，運(yùn)氣擋不住”的博文，之后這兩句迅速被網(wǎng)友跟進(jìn)和模仿，這兩句話也成了時(shí)下網(wǎng)絡(luò)最熱門的句子，“正能量”一詞也借此在中國(guó)走紅?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，我們?yōu)樗蟹e極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。寫(xiě)作時(shí)我們還可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：1．把握好時(shí)尚熱詞型作文特點(diǎn)，找準(zhǔn)寫(xiě)作視角。時(shí)尚熱詞型作文特別講究現(xiàn)世現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)時(shí)，因此要緊緊把握當(dāng)下，語(yǔ)言、素材、思想內(nèi)容都應(yīng)該有著鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。雖然有些素材可能是陳舊的，但也應(yīng)該在時(shí)代精神的觀照下寫(xiě)作。2．“正能量”一詞內(nèi)涵與外延非常廣泛，最容易浮在表面泛泛而寫(xiě)。在寫(xiě)作構(gòu)思時(shí)要特別注意從生活出發(fā)，接好地氣；還要化虛為實(shí)，把思想內(nèi)容聚焦于一點(diǎn)，這樣的作文才能寫(xiě)得深透。考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭乃o我正能量家里有這么一堵墻，普通、平凡，卻承載了我的很多很多正能量小時(shí)候，剛學(xué)會(huì)走路，常常摔跤，一摔就覺(jué)得鉆心的疼，總要哭上一陣。但當(dāng)一雙手碰