2024年七年級語文下冊期末專項復(fù)習(xí)：記敘文閱讀

專題09：記敘文閱讀

閱讀下面文段，完成下面小題。

（甲）“兩彈”元勛

①鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西

南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理,獲得博士學(xué)位后立即乘船回國。

1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈

制造的理論。

②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許

多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了

世界先進水平。

③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的

新生日子！

⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。

⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間

他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先

做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。

⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，

他是當之無愧的。

（乙）“我不能走”

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明

時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：

浩浩乎！平沙無垠，篁不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日嚏。蓬斷草枯，

凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰

則聞！“

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方

案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵

性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的

問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核

武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，

他只說了一句話“我不能走。”

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時代的一首歌作

為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：

中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少

奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代。他一生都喜歡這首歌曲。

（節(jié)選自楊振寧《鄧稼先》）

1.請分別概括（甲）（乙）兩段的主要內(nèi)容，談?wù)勀銖闹姓J識的鄧稼先。

2.（甲）段的自然段長短相接。你覺得這樣的結(jié)構(gòu)對塑造人物和抒發(fā)情感有什么作用？

請結(jié)合具體語句分析。

3.請賞析（乙）段中運用“引用”或“排比”手法的文句。（任選一種即可）

4.請你仿照選文中“我不能走”這一小標題，為下面三則鏈接材料加一個標題，并闡

述理由。

材料一：

（名字鮮為人知功績舉世矚目）1950年8月，鄧稼先獲得博士學(xué)位，美國想以最優(yōu)

厚的待遇留住他。8月20日，鄧稼先獲得學(xué)位僅九天，就與眾多的愛國專家學(xué)者一樣，義

無反顧地投向祖國母親的懷抱。28年隱姓埋名，締造了祖國核武器事業(yè)的大廈。

材料二：

（五年歸國路十年兩彈成）美國海軍次長金布爾曾聲稱：錢學(xué)森無論走到哪里，都抵

得上5個師的兵力。所以，從1950年開始，錢學(xué)森返回祖國的路途歷經(jīng)磨難。1955年9月

17日，歷經(jīng)五年，錢學(xué)森終于回到祖國，又經(jīng)過十年造成導(dǎo)彈、原子彈。

材料三：

（勇挑重擔甘為人梯）1946年，錢三強榮獲法國科學(xué)院物理學(xué)獎；1947年升任研究

導(dǎo)師，并獲法蘭西榮譽軍團軍官勛章。他早已是卓有成就的實驗物理學(xué)家，卻在1948年選

擇回國，并無條件地服從祖國的需要，主要從事科學(xué)組織工作，為別人創(chuàng)造了施展才華的條

件，培養(yǎng)了一大批科技人才。

鄧稼先與奧本海默

（1）抗戰(zhàn)開始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來

抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們曾住同屋。50年的

友誼，親如兄弟。

（2）1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時間里所長都是

物理學(xué)家奧本海默。當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子

彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個很小的研究所，物理教授最多的時候只有5個人，奧本

海默是其中之一，所以我和他很熟識。

（3）奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是

他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

（4）奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩

的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括波

恩做學(xué)術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”

我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者

難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人

也不少。

（5）鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的

人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認

識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。

（6）我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民

族作了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

（7）“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組

織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。

(8)1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、

軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的

奇跡。

(9)鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

(10)鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

(11)我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是

中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當初選聘他們的人，錢三強和葛羅夫斯，可

謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認識。

——節(jié)選自《鄧稼先》(楊振寧)

5.你認為第5段中的“純”字代表著什么品質(zhì)？

6.文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？這對于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用？

7.奧本海默是怎樣的一個人？為什么要寫他？

8.語段中第7、8段中都使用了“竟”，試品析“竟”的表達作用。

9.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙?/p>

是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！闭埬愀鶕?jù)課文理解這兩句話的含義。

閱讀課外短文，完成后面題目

“爆破大王”楊根思

邱冰清

①江蘇省泰興市根思鄉(xiāng)宣泰路，坐落著一座烈士陵園，紀念的是中國人民解放軍全國戰(zhàn)

斗英雄、中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄楊根思。在陵園大道中央，楊根思手抱炸藥包、怒視

敵方的雕塑巍然挺立。

②1922年，楊根思生于貧苦農(nóng)民家庭，從小失去雙親，12歲隨哥哥到上海當童工。1944

年，楊根思正式加入新四軍，1945年加入中國共產(chǎn)黨。參軍后，他歷任班長、排長、連長

等職，作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，被譽為“爆破大王”。

③1950年10月，楊根思參加中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。同年11月，在抗美援朝戰(zhàn)爭

第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時任志愿軍某部連長的楊根思，奉命堅守下碣隅

里外圍1071高地東南小高嶺，負責切斷美軍南逃退路。

④29日，號稱“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開始向小高嶺進攻，猛烈的炮火將工事摧

毀，楊根思帶領(lǐng)全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準備，待美軍靠近到只有30米時，帶領(lǐng)全排

突然射擊，打退了美軍的第一次進攻。接著，美軍組織2個連的兵力，在坦克的掩護下再次

發(fā)起進攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵鍬展開拼殺。

⑤激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率部隊正面抗擊，指揮部隊從山腰插向敵后，再

次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對小高嶺實施狂轟濫炸，隨后發(fā)起集團沖鋒。他率

領(lǐng)全排頑強抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍多次進攻。當投完手榴彈,

射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時，又有多名美軍爬近山頂。危急關(guān)頭，他抱

起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。

⑥1952年，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)為楊根思追記特等功，并追授他“特級戰(zhàn)斗英雄”

稱號，命名他生前所在連為“楊根思連”。1953年6月，朝鮮追授他“朝鮮民主主義人民

共和國英雄”稱號。中國人民志愿軍總司令彭德懷題詞贊譽他是“中國人民的優(yōu)秀兒子，國

際主義的偉大戰(zhàn)士，志愿軍的模范指揮員”

⑦“不相信有完成不了的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！?/p>

這是楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場上振聾發(fā)耳貴的戰(zhàn)斗誓言。半個多世紀以來，數(shù)百萬名參祭者來到

楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進的力量。

⑧楊根思烈士陵園管理科科長唐鵬飛介紹，當前陵園正在參與網(wǎng)絡(luò)祭掃平臺的建設(shè)工作,

未來人們足不出戶就能重溫歷史，緬懷英雄。同時，陵園正廣泛搜集楊根思烈士的遺物，豐

富展陳內(nèi)容。

⑨“我們要發(fā)揮省級愛國主義教育基地、省級國防教育基地的窗口優(yōu)勢，擔當紅色使命，

宣講紅色故事。”唐鵬飛說。

（選自《光明日報》，有刪改）

10.選文主要寫楊根思的事跡，為什么開頭要從楊根思陵園寫起？

11.選文第③段至第⑤段主要寫什么內(nèi)容？與課文比較在寫法上有何相同點？（請寫出

其中一點）

12.文章第⑦段引用楊根思三個“不相信”的戰(zhàn)斗誓言，有什么作用？

13.選文最后兩段是否多余？為什么？

不滅的星辰

草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個古老的謎。這里，叢

密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說，惟有生長在草原上的老耗牛，才有指望辨出一條

生存之路。

一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著！

斷炊了。

在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青棵餅。那是平時吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的

步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現(xiàn)出嚴

峻的神態(tài)：不遠處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。

“好同志，不能倒下……”他奔過去，彎下身子，拍拍一個戰(zhàn)士的肩胛。“首長，走,

走不動了?！蹦菓?zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說：“兩天沒吃了?！?/p>

他聽著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士，“吃吧,

不吃，就走不出草地了?！?/p>

當他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個戰(zhàn)士捧著青棵餅，眼窩里閃著淚的波光，問：

“他是誰??？”“不知道，有點兒面熟?！绷硪粋€戰(zhàn)士啃了一口青棵餅，回答說：“反正是

一位首長，不是師長就是政委，嗯！”

進入草地第七天了。

草地沉浸在瞑色里，部隊準備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點燃了一支煙卷，

借著馬燈微黃的光亮，攤開一幅軍事地圖?？熳叱霾莸亓?。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必

勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣困意襲來。

“主席，”警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個紙包，嗚咽著，“一個烈士留下的，臨終

時說，一定要交給您?！?/p>

他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開了紙包：呵，幾小塊青棵餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久

說不出話來。說什么好呢？中國革命在艱難中行進，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子

孫。這就是歷史?。∷酒鹕韥?，遙望茫茫夜野，緩緩的，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊

陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……

14.“一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊伍，正在這一片神奇的土地上行進著！”句中“神

奇的土地”怎樣理解？

15.文中的“他”是誰？從哪幾件事看出他在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革

命戰(zhàn)士？

16.人物描寫的方法有：外貌、語言、動作、心理等。下列句子各運用了哪幾種描寫方

法？

(1)他聽著，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士：

“吃吧，不吃，就走不出草地了?！?/p>

(2)快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉

網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣困意襲來。

17.“夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……”這句話有什么深刻的含義？

非文學(xué)文本閱讀

《一本好書》經(jīng)典新讀：《駱駝祥子》見青年奮斗指南

《一本好書》第二季第二期的書目，仍是來自中國現(xiàn)當代文學(xué)的經(jīng)典著作。告別上一期

《紅巖》群像式英雄的敘事之后，第二期的《一本好書》開始落點于個人的視角，以上世紀

二十年代的北京為背景，講述一個底層小人物奮力為生活拼搏，卻最終希望破滅的故事。相

信說到這里，已經(jīng)有不少人猜到一一這不就是老舍先生筆下的《駱駝祥子》嗎？

《駱駝祥子》卻永遠活在讀者心中

作為中國當代大師級小說家，老舍先生的文學(xué)成就是公認的。而《駱駝祥子》之所以能

在讀者心中長盛不衰，也是因為老舍先生深厚的功力。哪怕一個普通得不能再普通的洋車夫,

你也能透過老舍的筆墨，看清他臉上的褶皺，手心的繭子與內(nèi)心的惆悵。

《駱駝祥子》的經(jīng)典性，使得外界對它的解讀從未間斷。描述上世紀20年代軍閥混亂

時期人力車夫的悲慘命運，用祥子來象征舊社會勞苦大眾，是對《駱駝祥子》主旨最普遍的

一種解析。除此之外呢？一貫勤勞與要強的祥子，不安于卑賤的社會地位，一心想要憑借一

己之力，做一個獨立的勞動者。他相信靠著個人奮斗，一步步終能達到自己理想的彼岸。從

進入北平，再到一路打拼，老舍先生是帶著個人主義視角去描寫祥子的個人奮斗與成長。他

對祥子的一切變化都刻畫得入情入理，用一雙犀利之眼去體察人、描寫人、關(guān)懷人，而這,

也恰恰是作品真正的價值所在。

可見，對于一部經(jīng)典作品而言，多元性的解讀往往會帶來更多思想火花的碰撞。而《一

本好書》會如何詮釋他們眼中的《駱駝祥子》呢，或許觀眾在看完這一期《一本好書》后都

會找到屬于自己的答案。

個體價值實現(xiàn)的道路上，你我皆是“祥子”

祥子，可以說是中國當代文學(xué)作品里最有名的拉車夫形象之一。雖為農(nóng)民出生，沒有受

過教育，但祥子清晰知道自己想要的是什么。反正自己年輕，身體壯，有革命本錢，無家庭

負擔，與如今赤手空拳來大城市打拼的年輕人一樣，他堅信城市是勤奮者的天堂，只要付出

就會有回報。與祥子一樣，許多年輕人背井離鄉(xiāng)，身懷夢想。乍一聽熱血奮進，但偏偏在實

現(xiàn)理想的道路上處處都要披荊斬棘。

這種個人奮斗的一致性，讓《駱駝祥子》與年輕人之間形成互文的現(xiàn)實觀照，足以體現(xiàn)

出《一本好書》選取書目的用心?？梢姵私?jīng)典本身的屬性以外，如何引發(fā)當下閱讀者的共

鳴與價值收獲，才是《一本好書》選書的初衷。為觀眾選好書，“試”好書，拉近大家與閱

讀的距離，讓書與大眾真正發(fā)生碰撞與勾連，也正是“大眾閱讀的試衣間”的價值所在。

《駱駝祥子》的經(jīng)典遠不只限于對舊社會的抨擊，它真正發(fā)光的內(nèi)核是在于個人奮斗史

的刻畫。這種個人命運的普遍性共振，正是來自于老舍先生的文字力道。

(選自環(huán)球網(wǎng)，有刪改)

18.《一本好書》是由騰訊視頻的一檔場景式讀書節(jié)目，通過演員的演繹，以舞臺戲劇、

片段朗讀、影像圖文插播等手段，呈現(xiàn)書中情節(jié)和情感。請聯(lián)系全文，說說本文作者認為節(jié)

目組選擇《駱駝祥子》進行改編演繹的理由。

19.文中說“他相信靠著個人奮斗，一步步終能達到自己理想的彼岸”，祥子奮斗的過

程，經(jīng)歷了怎樣的三起三落，試著完成下面思維導(dǎo)讀。

20.加點的“大眾閱讀的試衣間”在文中是什么意思？

21.《一本好書》導(dǎo)演關(guān)正文在采訪里表示，讀書這件事不止是為了獲取知識，其核心

價值更在于汲取全人類智慧和經(jīng)驗的精華，實現(xiàn)滋養(yǎng)個體生命成長的目的。請結(jié)合本文談?wù)?/p>

你閱讀《駱駝祥子》的收獲。

22.暑假期間，小明跟小蘭就閱讀《駱駝祥子》和《紅星照耀中國》，進行了一番討論。

請根據(jù)你自己的閱讀經(jīng)驗，將對話補充完整。

小明：我覺得《駱駝祥子》和《紅星照耀中國》雖然文體不同，但有共通之處?！恶橊?/p>

祥子》中祥子努力的目標是:而《紅星照耀中國》中紅軍長征的目的是：二者

的行動都有明確的目標，而且說到底都是為了生存。

小蘭：對?！恶橊勏樽印非捌谙樽訛榱俗约旱哪繕苏娴淖龅搅丝炭嗄蛣?；而紅軍長征中

和—這樣的情節(jié)也體現(xiàn)出紅軍不怕死，不服輸，堅忍不拔的“長征”精神。我覺得

這里也有相似之處。

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

回憶齊白石先生

①我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五O年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為

齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，

就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己。”

②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，

在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭取自由、有

正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。

放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。

③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天

齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一

支筆：“來吧，畫一張?！蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医?/p>

過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個小兔畫得有神，

就是嫩了點，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩

筆桿子，當伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家

的氣魄！”

④齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽,他領(lǐng)著我來到后院，

我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當

然也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只

是受罪了，沒有享過福。”齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾

乎不流露。

⑤齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：“對傭人要寬厚，有好處。”

老尹為人善良，老是拿著答帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎

勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小

門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：“吳

先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。”齊老不只對老尹這樣，無論

對誰，都一律同等對待。

⑥齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習(xí)慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一

位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤

小碗。金濤兄吃完，小聲對我說：“我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘煌霚?，急著要

看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳

霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃?！?/p>

⑦齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫?？墒窃诖蠹?/p>

不在的時候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑

車、密不透風(fēng)，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還說：“你畢竟不

是在照相，你是根據(jù)實物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，

原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙?！?/p>

⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿

可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，

再仔細研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花

力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進取啊！”真是受益匪淺。

(選文有改動)

23.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？

24.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？

25.請對選文中加波浪線的句子進行簡要賞析。

(1)好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！

(2)那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。

26.選文在選材上有什么特點？

參考答案

1.【甲】簡述鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻；

【乙】簡述鄧稼先的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、典型事跡。鄧稼先是把一生貢獻給中國核武

器事業(yè)的“'兩彈’元勛”。

2.示例一：列舉兩彈爆炸成功的時間用獨句成段，然后接著評論這些日子的歷史作用，

在議論中抒情。

示例二：敘述鄧稼先生病的段落較長，緊接的評論很短，有力地概論人物形象和精神。

作用：該文段中各自然段長短相間，錯落有致，加之語言精練，使文章表述很有氣勢，

鏗鏘有力，令讀者震撼。

3.“引用”示例一：該文段引用《吊古戰(zhàn)場文》表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，說明他

工作條件極端艱苦，從而襯托他研制核武器的偉大成就。

“引用”示例二：引用“五四時代歌詞”，說明鄧稼先正是典型的中國男兒，改變國家

任人宰割的命運，實現(xiàn)了祖輩夢想。

“排比”示例：“‘粗估’參數(shù)”一段，作者運用排比的修辭手法，在較短篇幅中盡量

多地羅列鄧稼先工作的復(fù)雜情況，指出他需要物理直覺、數(shù)學(xué)見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判

斷，設(shè)想他工作的艱難，表達作者的關(guān)心和憐惜。

4.標題示例一：“我們要回家”標題示例二：“我們回來了”

理由：三則材料都寫科學(xué)家們放棄國外優(yōu)厚待遇，堅持回國，在各自領(lǐng)域建立卓越成就

的內(nèi)容。

【詳解】

1.第一問考查對文章內(nèi)容的理解概括。甲文段所寫的人物是鄧稼先，先簡述鄧稼先的生

平經(jīng)歷，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是他對中國核武器設(shè)計研究所做出的貢獻；乙文段，

所寫的人物是鄧稼先，先引用《吊古戰(zhàn)場文》，側(cè)面寫出鄧稼先工作環(huán)境惡劣、艱苦，再寫

他工作內(nèi)容、典型事跡，高度贊揚鄧稼先對自己所從事的工作的堅守，表現(xiàn)他的執(zhí)著和勇敢。

第二問是談對鄧稼先的認識。結(jié)合甲文“1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，

對國防武器做出了許多新的巨大貢獻”“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。

張愛萍將軍稱他為‘兩彈’元勛，他是當之無愧的”，可理解為：鄧稼先是我國“兩彈”元

勛，為我們研制發(fā)展核武器做出了重大貢獻。

2.考查對長短段相間特點的理解。第③段“1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子

彈”，第④段“1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈”，獨立成段，突出了這兩個日子

的不平凡及這兩個事例的重要性，第⑤段“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，

是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子”，加以評論，指出“兩彈”研制對中國的重

要意義。在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點更讓人信服。第⑦段運用一長段，

寫鄧稼先在生病期間仍堅持工作，第⑧段是評述，通過議論使人物形象進一步升華，血肉也

更豐滿，突出了鄧稼先高尚的人格魅力。

段落長短錯落，靈活搭配，交替使用，使語言在句式的變換中增強表現(xiàn)力，簡潔精練,

鏗鏘有力，很有氣勢。使文章很有感染力，充分表達了作者的情感。

3.考查對“引用”和“排比”手法的理解。甲文，引用《吊古戰(zhàn)場文》，渲染悲壯、凄

涼的氣氛，烘托出鄧稼先和他們的同事在極其艱苦惡劣的工作環(huán)境下進行不懈的努力，在蓬

斷草枯的戈壁灘奮戰(zhàn)，側(cè)面突出他為國家不辭辛苦的品質(zhì)。

乙文“‘粗估’參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地;

決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷”，一組排比句，是鄧稼先工作的剪影，工作極

其復(fù)雜，危險性極大，讓我們見識了鄧稼先的超拔膽識。排比修辭的巧妙運用，在層出不窮

的問題前，鄧稼先身先士卒、不怕犧牲，體現(xiàn)了作者對老朋友的才能膽識的深深敬佩，表達

了作者對老朋友的關(guān)懷與擔憂。

4.考查擬寫題目。題目要求根據(jù)“我不能走”仿照擬寫。仔細閱讀三則材料的內(nèi)容，材

料一寫美國想以最優(yōu)厚的待遇留住鄧稼先，但鄧稼先義無反顧回國；材料二寫錢學(xué)森歷經(jīng)五

年，終于回到祖國；材料三寫錢三強選擇回國，并無條件地服從祖國的需要。三人都在國外

有很高的威望，能力極強，但都放棄優(yōu)厚的待遇，拒絕留下，選擇回國?？蓴M寫為：我們要

回家；我們要回去。

5.樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念

6.說服兩派群眾，繼續(xù)研究并制成氫彈；說服軍宣隊和工宣隊。用這兩件別人不可能

辦成的事，來印證“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他”，強調(diào)突出鄧稼先樸實的氣質(zhì)、

無私的品格。

7.他是美國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，他又是一個鋒芒畢露的拔尖人物，通過對比來反襯

鄧稼先的氣質(zhì)與品格。

8.“竟”有出乎意料的意味，表達作者的驚異、欽佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。

9.中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，

變成自己的氣質(zhì)品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己

的行為準則，因此他是最理想的黨員。

【分析】

5.

本題考查對重要詞語的理解。'‘純"字代表了鄧稼先的品格，解題時從文中去篩選能體

現(xiàn)他品格的語句就可找出答案。根據(jù)第五段中的“他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”可知：

他“純”在樸質(zhì)。根據(jù)“就看出他是忠厚平實的人”可知：他“純”在忠厚。根據(jù)“他真誠

坦白，從不驕人”可知：他“純”在無私。根據(jù)“他沒有小心眼兒”和第六段中的“人們知

道他沒有私心，人們絕對相信他”可知：他“純”在沒有雜念。

6.

本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，

于1967年6月成功地制成了氫彈”可知：寫鄧稼先說服兩派群眾，繼續(xù)研究并制成氫彈。

根據(jù)第八段中的''竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員”可知：寫鄧稼先說服軍宣隊和工宣隊。

從兩個“竟”可知，這兩件在當時幾乎沒有人能做成的事，他居然做成功了，印證了第六段

中的“人們知道他沒有私心，人們絕對相信他”，強調(diào)了鄧稼先樸實無私的崇高品格。

7.

本題考查對次要人物形象的分析。根據(jù)第三段中的“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中

國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人”和第四段中的“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露”可知奧本

海默是美國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，他又是一個鋒芒畢露的拔尖人物。他的鋒芒畢露與鄧稼先

質(zhì)樸無私形成了鮮明的對比，從而強調(diào)突出了鄧稼先的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對鄧稼先的肯

定與贊美。

8.

本題考查賞析詞語的表達效果?！熬埂笔菦]有想到，出乎意料的意思。在第七段和第八

段中表現(xiàn)的是作者完全沒有想到鄧稼先可以做到這兩件事,表達了作者對鄧稼先的欽佩之情。

鄧稼先能說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊和軍宣隊的人。這兩件事再次突出了鄧稼先無私

質(zhì)樸的品格。

9.

本題考查理解句子含義。第一句：中華傳統(tǒng)文化的核心是“仁”與“和”，“和”就是

和諧，既包括人與人的和諧，也包括人與自然的和諧。鄧稼先質(zhì)樸無私，為的就是與他人能

和諧相處，共同完成黨和人民將會的任務(wù)，他的高尚品格正是來自于中國傳統(tǒng)文化中的“和”

字，他汲取了其中最優(yōu)秀的部分，變成了自己的品格。第二句：中國共產(chǎn)黨的成立宗旨和奮

斗方向就是全心全意為人民服務(wù)。鄧稼先醉心于科學(xué)研究，努力說服不同政見的兩派工作，

為了數(shù)據(jù)不惜以身涉險，這些都是為了祖國的國防事業(yè)，為了人民的和平安定。所以說他是

最理想的黨員。

10.由楊根思陵園起筆，為的是引出對楊根思的英雄事跡的追憶。

11.楊根思在朝鮮戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗與犧牲的經(jīng)過。示例：都通過敵我雙方力量的對比，凸顯

志愿軍的英勇。

12.揭示了英雄楊根思的戰(zhàn)斗精神和與敵拼殺的精神動力，也鼓舞了一代代人砥礪前行。

13.不多余。這樣寫，一方面與文章開頭呼應(yīng)；一方面表明楊根思的精神將成為激勵人

們前進的動力

【分析】

10.

考查分析語段作用。首段介紹了楊根思陵園的位置，紀念的人物，還介紹了在陵園大道

中央楊根思的雕塑，目的是引出下文對于楊根思烈士的成長經(jīng)歷與在朝鮮戰(zhàn)場上的英雄事跡

的回憶。

11.

考查比較閱讀。本文第三、四段介紹的是楊根思在朝鮮戰(zhàn)場上的經(jīng)過。第五段介紹的是

他犧牲的經(jīng)過。本文與課文都運用對比的手法，通過敵我雙方數(shù)量的對比，來強調(diào)志愿軍戰(zhàn)

士的英勇無情。本文中，美軍參與進攻的有兩個連的兵力，我軍只有一個排，而且“激戰(zhàn)中，

又一批美軍涌上山頂”，戰(zhàn)斗進行到最后，“陣地上只剩他和兩名傷員時，又有多名美軍爬

近山頂”。課文中，在書堂站戰(zhàn)斗中，我軍只有先頭部隊的一個連（三連），而敵軍卻是“三

十二架飛機，十多輛坦克和集團沖鋒”，“這個連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵

人”。人數(shù)的懸殊對比，凸顯了我軍戰(zhàn)士的英勇。

12.

考查對重點句子的理解。這三個“不相信”是楊根思烈士的戰(zhàn)斗誓言，為了黨和人民的

重托，他能完成所有的任務(wù)，能克服所有的困難，能戰(zhàn)勝所有的敵人。這句戰(zhàn)斗誓言，表現(xiàn)

了他勇敢無畏的戰(zhàn)斗精神和與敵人拼殺到底，不怕犧牲的精神動力。聯(lián)系“數(shù)百萬名參祭者

來到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進的力量”可知，他的這句戰(zhàn)斗誓言，

還為后來者帶來前進的力量，鼓舞他們砥礪前行。

13.

考查分析語段作用。從內(nèi)容上來看，這兩段表現(xiàn)了楊根思烈士的精神將以楊根思烈士陵

園為載體，激勵著人們緬懷先烈，繼承先烈遺志，砥礪前行。從結(jié)構(gòu)上來看，這兩段對于陵

園發(fā)展的介紹，與第一段中對于陵園的介紹前后呼應(yīng)，使文章成為一個統(tǒng)一的整體。

14.迷蒙的草地，寒霧籠罩，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭，沒有道路可走。寫出

了紅軍行進中難以生存的惡劣環(huán)境。

15.主席。他的干糧袋里，也只剩下幾塊平時攢下的青棵餅；宿營時，他喝了一大碗苦

澀的野菜湯；他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；見兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過去，

掏出幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士。

16.（1）神態(tài)、動作、語言描寫。

（2）心理、動作、外貌描寫。

17.中國革命在艱難中行進，中國共產(chǎn)黨人無愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他們?yōu)榱巳嗣?/p>

的解放事業(yè)而流血犧牲，他們的精神是不朽的，就像夜空中閃爍的星辰，永放光輝，同時抒

發(fā)了作者對革命戰(zhàn)士無比崇敬的感情。

【分析】

14.

本題考查理解詞語含義的能力。結(jié)合“草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。

哪兒是路？一個古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說，惟有生長在

草原上的老耗牛，才有指望辨出一條生存之路”，可知，“神奇的土地”指的是寒霧迷蒙、

視野迷蒙、泥潭密布的草地。表現(xiàn)了紅軍行進中難以生存的惡劣環(huán)境。

15.

本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“主席，警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個紙包，嗚咽著”，

暗示“他”是主席。

1）結(jié)合“在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青棵餅。那是平時吃野菜攢下的”，結(jié)合“默

默從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士，“吃吧，不吃，就走不出草地了"，歸納答

案：

見兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過去，掏出幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士；

2）結(jié)合“他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了"，歸

納答案：他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；

3）結(jié)合“草地沉浸在瞑色里，部隊準備宿營了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點燃了

一支煙卷”，可見宿營時，他喝了一大碗苦澀的野菜湯；

由以上內(nèi)容看出他在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士。

16.

本題考查人物描寫。

(1)“眉梢顫抖了一下”，是神態(tài)描寫；“掏出、分塞”是動作描寫；“吃吧，不吃，

就走不出草地了”是語言描寫。

(2)“快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來是必勝的”是心理描寫；“輕噓了

一口氣，揉了揉”是動作描寫；“紅絲的雙眼”是外貌描寫；

17.

本題考查理解句子。“夜”既是實寫，也有象征意義?！耙埂毕笳髦熊姷睦щy和中國

革命的艱難。“閃爍的星辰”象征著為解放事業(yè)而流血牲的人，他們的精神就像夜空中閃爍

的星辰，永放光輝，同時抒發(fā)了作者對革命戰(zhàn)士無比崇敬的感情。

18.①《駱駝祥子》本身的經(jīng)典性(老舍的刻畫入情入理，用一雙犀利之眼去體察人、

描寫人、關(guān)懷人，體現(xiàn)了作品的價值)②祥子的形象能引發(fā)當下閱讀者的共鳴與價值收獲。

19.①連人帶車被抓去當壯?、谛量鄶€的錢被孫偵探騙走③虎妞出錢給祥子買了二強子

的車

20.“試衣間”本是商店里給顧客試穿衣服的地方，“大眾閱讀的試衣間”是指給大眾

提供的試讀書本的地方。用在這里強調(diào)了《一本好書》節(jié)目能夠拉近大家與閱讀的距離，讓

書與大眾真正發(fā)生碰撞與勾連。

21.答案示例：①《駱駝祥子》一書，詳細的記錄了辛勤樸實的祥子，一步一步走向墮

落的過程，書中祥子剛一登場的時候，還是一個年輕力壯的青年，那時的祥子做事踏踏實實，

任勞任怨，憑借自己的汗水與努力，攢下了銀元，購買了人生中的第一輛洋車。他這種認真

要強的態(tài)度，堅毅不拔的品格，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。②全書自始至終，祥子的目標就只有一個，

那就是購買一輛屬于自己的洋車，為了這個目標，祥子渾身上下好像有使不完的力氣。雖然

小說最后祥子還是失去奮斗的目標，墮落了下去。但前期這種樹立目標就決不放棄的精神值

得我學(xué)習(xí)。③祥子從一個樂觀積極的青年，一步一步淪為社會的蛀蟲。祥子的墮落，是因為

他屢次與命運抗爭，都以失敗告終，看不到希望所在，進而絕望的結(jié)果。這從反面給了我啟

示：一個人，必須學(xué)會掌控自己的未來，必須學(xué)會反抗。

22.擁有一輛屬于自己的車保存實力奪瀘定橋過草地

【分析】

18.

本題考查文章內(nèi)容分析。從最后一部分的“可見除了經(jīng)典本身的屬性以外，如何引發(fā)當

下閱讀者的共鳴與價值收獲，才是《一本好書》選書的初衷”可找到本題答案。

19.

本題考查對《駱駝祥子》的內(nèi)容把握。

祥子的三起三落分別是：

一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。

一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。

二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。

二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。

三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。

三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

20.

本題考查文章內(nèi)容理解。“試衣間”的本義商店里給顧客試穿衣服的地方，在本文中，

“大眾閱讀的試衣間”指的是給大眾提供試讀書本的地方，即《一本好書》節(jié)目，它的作用

就在于“為觀眾選好書，‘試’好書，拉近大家與閱讀的距離，讓書與大眾真正發(fā)生碰撞與

勾連”。

21.

本題考查閱讀《駱駝祥子》的收獲?！恶橊勏樽印分v述的是中國北平城里的一個年輕好

強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子來自農(nóng)村，是個破產(chǎn)的青年農(nóng)

民，勤勞、純樸、善良，他渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車，做個獨立的勞動者。

但連遭生活的打擊后，祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。最后由一個“體面的、要強的、好夢

想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、

社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼”。結(jié)