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年湖南省跨地區(qū)普通高等學(xué)校對口招生一輪聯(lián)考師范類專業(yè)綜合知識試題參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)1-5BBABB 6-10ACAAD 11-15BCBAC 16-20DBDAB二、多選題(本大題共4小題,每小題4分,共16分)21.BCD 22.ABCD 23.ABCD 24.ACD三、填空題(本大題共14小題,每小題3分,共42分)25.管理傳染源26.預(yù)防接種27.膳食纖維28.身高應(yīng)有體重29.微笑30.保持31.客觀現(xiàn)實32.具體形象性33.概括性34.藝術(shù)教育35.發(fā)展需要36.想象活動37.現(xiàn)場設(shè)計38.幼兒四、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)39.蛋白質(zhì)的主要生理功能:(1)新生和修補機體組織。(3分)(2)調(diào)節(jié)生理功能。(2分)(3)免疫機能。蛋白質(zhì)是抗體的重要組成部分。(2分)(4)提供熱能。(3分)40.影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣,歸納起來有遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育、幼兒自身的心理、幼兒活動等。(5分)各種因素所起的作用是相互影響、共同作用的。(2分)各種因素在不同的情況下對不同幼兒的影響因人而異。遺傳與環(huán)境對幼兒的心理形成與發(fā)展都極為重要,而這些因素的影響作用是通過幼兒自身的心理活動而實現(xiàn)的。(3分)41.教師職業(yè)的角色特點:(1)教師是幼兒生活的照料者。(3分)(2)教師是幼兒學(xué)習的支持者。(4分)(3)教師是幼兒與社會溝通的中介者。(3分)42.幼兒游戲的教育作用:(1)游戲能促進幼兒身體的發(fā)展。(2分)(2)游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展。(3分)(3)游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展。(3分)(4)游戲能促進幼兒社會性發(fā)展。(2分)五、論述題(本大題共1小題,共16分)43.集體教學(xué)活動和游戲的區(qū)別與聯(lián)系:(1)區(qū)別:①活動中的主體不同。集體教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)與支持下所進行的教學(xué)活動,教師的參與支配程度相對較高。而游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體,幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動,教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。(4分)②活動的形式不同。集體教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動,具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的,可以通過集體的形式開展,也可以是以小組或個別的形式開展。(4分)(2)聯(lián)系:①教育目的是一致的。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞教學(xué)的目標進行,教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學(xué)目標的實現(xiàn)有機統(tǒng)一。因此,教師既要熟悉游戲的理論,了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點、興趣愛好等,又要找一些與之相適宜的教學(xué)活動,并與游戲結(jié)合在一起。(4分)②兩者相互補充。游戲是順利開展集體教學(xué)活動的“溫床”,集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經(jīng)驗。因此,教師在進行教學(xué)活動時,要體現(xiàn)“寓教學(xué)于游戲活動之中”的教育理念;在課程游戲化的大背景下,幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學(xué)活動,或者集體活動用游戲的方式來開展;也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸,讓游戲活動與集體教學(xué)活動有效銜接起來。(4分)六、案例分析題(本大題共5小題,每小題16分,共80分)44.(1)貝貝可能患了佝僂病。佝僂病是3歲以下小兒的常見病,是由于缺乏維生素D,使鈣、磷的吸收和利用受到影響而引起骨骼發(fā)育障礙。(2分)主要病因如下:①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除一小部分可以從食物中攝取外,主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶外活動,人體缺乏維生素D,可能導(dǎo)致佝僂病發(fā)生。(2分)②生長過快。早產(chǎn)兒、雙胎,出生后生長速度較快,對維生素D的需要量較多,易患佝僂病。(2分)③長期腹瀉。導(dǎo)致人體對鈣、磷的吸收減少。(2分)④人工喂養(yǎng)時,牛奶中的鈣、磷比例不適當,人體吸收較差,人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。(2分)(2)主要預(yù)防措施:①多在戶外活動,接受陽光中紫外線的照射。(2分)②提倡母乳喂養(yǎng)。及時添加蛋黃、肝等輔食,從中獲得一部分維生素D。(2分)③北方因冬季寒冷漫長,小兒出生后兩周可開始服用魚肝油。若用濃縮魚肝油,每日3~4滴即可。2歲以后,戶外活動增多,且生長速度減慢,可不必再服預(yù)防藥。(2分)45.(1)中班幼兒分類能力的發(fā)展特點:①依據(jù)生活情境分類。(2分)②依據(jù)感知特點進行分類。(2分)③根據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進行分類。材料中的狗、人、鳥會長大,因為他們有生命,而船沒有生命。(4分)(2)教育措施:①在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習垃圾分類,對可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進行分類。(2分)②多提供可操作的玩具。(2分)③在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的分類能力。(2分)④注意言語指導(dǎo),激發(fā)幼兒興趣。(2分)46.(1)攻擊性行為也稱侵犯行為,就是傷害他人或物的行為,是一種不受歡迎卻經(jīng)常發(fā)生的行為。(2分)幼兒期攻擊性行為存在以下特點:①幼兒攻擊性行為頻繁,主要表現(xiàn)是為了玩具和其他物品而爭吵、打架。行為多是直接爭奪或破壞玩具或物品(如材料中明明的表現(xiàn))。(2分)②幼兒更多依靠身體的攻擊,而不是言語的攻擊。(2分)③幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩比女孩容易慫恿和卷入攻擊性事件;男孩比女孩更容易在受到攻擊以后發(fā)動報復(fù)行為,如碰到對方是男性時,更容易發(fā)生攻擊性行為。(2分)(2)造成幼兒攻擊性行為的因素:①父母的懲罰。對于攻擊型的幼兒而言,懲罰不僅不能抑制攻擊性,反而會加重攻擊性行為。(2分)②榜樣。電視上的攻擊性榜樣能增加幼兒的攻擊行為,過多的電視暴力還能影響幼兒的態(tài)度。(2分)③強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時,父母不加制止或聽之任之,就等于強化了幼兒的侵犯行為。(2分)④挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。(2分)47.(1)陳教師采用的是談話法。(4分)(2)運用談話法時應(yīng)注意:①談話必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時才能進行。(3分)②教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法,并充分尊重他們的意見,允許幼兒爭論。(3分)③談話必須有明確的要求和步驟。組織談話前,教師應(yīng)圍繞主題,科學(xué)地設(shè)計出具體明確、富有啟發(fā)性的提問。談話過程中,既要面向全體,也要照顧個別幼兒的需要;既要引導(dǎo)幼兒圍繞中心討論,又要注意及時拓展話題。談話結(jié)束時,教師應(yīng)針對談話主題做出簡短明確的小結(jié),幫助幼兒形成正確的概念。(6分)48.(1)該活動不是真正意義上的游戲活動(2分)。幼兒游戲主要有以下特點:①游戲是幼兒的自主活動。(1分)分析案例,如游戲活動的發(fā)起源于“我要玩”而不是“要我玩”,是由內(nèi)部動機支配的,而不是來自外部的命令或要求。在本案例中,教師精心安排,設(shè)置場地,掌控游戲進程,選取特定的幼兒進行表演,幼兒只是在完成教師布置的任務(wù),不能自由地做自己喜歡的事情。(1分)②游戲是有趣味的活動。(1分)分析案例,如對于幼兒來說,游戲是一種娛樂活動,幼兒能在游戲中身心放松,積極活動,產(chǎn)生自信,從行動和創(chuàng)造中獲得愉快的體驗。本案例中,好多幼兒忙著擺弄有趣的道具,忘記了表演,教師又不停地提醒。幼兒無法開展積極有趣的探索,也就不能獲得愉快的情緒情感體驗。(1分)③游戲是虛構(gòu)的活動。(1分)分析案例,如幼兒游戲是其生活的寫照,反映其知識經(jīng)驗。它是幼兒假想的、虛構(gòu)的,能夠充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。在本案例中,無論是游戲場景的布置,還是活動進程都是在教師的安排下進行的,幼兒沒有任何想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。(1分)所以這個活動并不是真正意義上的游戲。(分析合理可酌情給分)(2)教師應(yīng)該對該班幼兒玩表演游戲作如下指導(dǎo):①選擇內(nèi)容健康、符合幼兒生活經(jīng)驗、幼兒能理解而又適合表演的作品。(2分)②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容。(2分)③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演作品內(nèi)容。(2分)④針對不同年齡的特點,具體地指導(dǎo)。大班幼兒應(yīng)由他們自愿、自由地表演游戲。在游戲過程中,教師可適當予以幫助,但不能干涉幼兒表演,使幼兒處于被動狀態(tài)。(2分)七、活動設(shè)計題(本大題共3小題,第49、50題每題30分,第51題76分,共136分)49.小班美術(shù)活動《有趣的泡泡》(1)活動目標:①愿意在集體中介紹自己的作品,體驗創(chuàng)作的快樂。(6分)②學(xué)習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。(6分)③能選擇自己喜歡的顏色大膽涂色,表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。(6分)(2)活動準備:①物質(zhì)準備:多種顏色的泡泡水,抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。(6分)②經(jīng)驗準備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。(6分)50.(1)貼燒餅(3分)①游戲玩法:幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人,一人去追貼燒餅的人。(6分)②游戲規(guī)則:貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅,被貼的燒餅必須馬上逃跑,如果被抓到,則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。(6分)(注意事項:注意在追逐中的安全問題。)(2)老鷹捉小雞(3分)①游戲玩法:一人扮演老鷹,一人扮演雞媽媽,多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞,雞媽媽兩臂張開護著小雞們,不讓老鷹捉小雞,老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到,就算輸了。(6分)②游戲規(guī)則:母雞帶著小雞躲閃跑,如果小雞們在雞媽媽帶領(lǐng)下蹲下來了,老鷹就不能再去捉。(6分)(達到目標可酌情給分)51.【評分標準】(1)首先要靈活突出語言領(lǐng)域的特點。如果寫成其他領(lǐng)域(如科學(xué)領(lǐng)域)的教案,得分不超過20分。(2)符合語言領(lǐng)域的基本條件下,根據(jù)以下等級酌情給分:①活動目標全面準確,活動準備充分,活動過程清晰,并能夠?qū)崿F(xiàn)活動目標。活動環(huán)節(jié)銜接恰當,教學(xué)方法適當,教案格式規(guī)范。(70~76分)②活動目標全面準確,活動準備充分,活動過程清晰,活動環(huán)節(jié)銜接較恰當,教學(xué)方法較適合,教案格式規(guī)范。(63~69分)③過程較清晰,教案格式規(guī)范。(56~62分)④活動目標較準確,活動準備較充分、活動過程較清晰,教案格式較規(guī)范。(49~55分)⑤活動目標、活動準備和活動過程結(jié)構(gòu)不完整,教案格式較正確。(0~48分)【參考答案】大班詩歌活動:風在哪里活動目標(1)理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。(2)體會詩歌的結(jié)構(gòu)以及語言特點,運用已有的知識經(jīng)驗,采用詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。(3)感受詩歌的語言美、意境美,萌發(fā)熱愛大自然的情感?;顒訙蕚洌?)知識準備。已有認識四季主要特征的經(jīng)驗,事先帶幼兒觀察教師提供與風的存在及用途相關(guān)的圖片,初步感知風的存在和變化。(2)物質(zhì)準備。根據(jù)詩歌內(nèi)容制作《聆聽風聲》音樂;樹、花、草的簡單場景。活動過程(1)猜風聲,結(jié)合生活經(jīng)驗,說一說有風的感受。①導(dǎo)入語:小朋友,聽一聽,猜猜這是什么聲音?(風聲)平時你還在哪里發(fā)現(xiàn)風?你怎么知道那是風來了?(風吹過我們能感覺到,它能讓東西動起來)②教師提問:假如風吹過大樹、草地、花園,它們會發(fā)生什么變化?今天教師帶來了一首詩歌,名稱叫《風在哪里》,小朋友仔細聽,詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?(2)欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。①教師完整朗誦,初步了解詩歌內(nèi)容。教師提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里說了些什么?你聽完有什么感覺?②再次欣賞,教師邊放邊配樂朗誦,幼兒進一步感知詩歌內(nèi)容。a.幼兒自由議論聽到、看到了什么?教師了解幼兒對詩歌的理解程度。b.個別提問:詩歌里是誰告訴我們風在哪里的?樹兒、花兒、草兒它們是怎么說的?c.教師小結(jié):這首詩歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認真,風吹過樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風來了。那它們是怎么說出感覺的呢?讓我們再一起邊看、邊聽聽詩歌里是怎么說的。③借助圖譜,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容。梳理第一段到第三段,結(jié)合圖譜和演示動態(tài)畫面,重點引導(dǎo)幼兒感受風吹過時植物發(fā)生變化的意境美。a.教師提問:風吹過時,樹的什么地方動起來了?它們是怎么動的?為什么說枝葉會翩翩起舞?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)b.幼兒一起來學(xué)學(xué)風吹過時樹兒說的話。c.教師提問:誰來告訴我,風吹過花兒、草兒身上時,它們的什么地方動起來了?是怎么動的?什么樣的風會讓花朵一直點頭?讓草輕輕晃動?
(看結(jié)合肢體動作,學(xué)習新詞:頻頻點頭、輕輕晃動)④師生一起看圖譜,學(xué)習用語言描述風吹過時花兒、草兒的變化。梳理第四段,觀察“四季圖”,幫助幼兒理解風與四季變化的關(guān)系。a.教師提問:風給四季帶來了哪些變化?為什么春天風吹綠大地?(萬物生長)夏天送來涼爽?(天氣炎熱)秋天是豐收的季節(jié),什么東西成熟了?風一吹果實的香味就會怎么樣啊?冬天風吹過時你有什么感覺?為什么給冬爺爺披上了銀裝?b.幼兒看圖輕聲跟著朗讀一遍。c.教師提問:請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風會給大自然帶來危害?為什么?d.教師小結(jié):風在哪里?風其實就在我們的身邊,它給大自然帶來很多奇妙的變化,能給我們送來涼爽、用來發(fā)電,能送來果香,讓樹、花、草動起來時有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺風也會給我們的生活帶來不便,破壞大自然。(3)初步學(xué)習有表情地朗誦詩歌。①跟著教師邊看圖譜邊輕聲朗誦一遍。②嘗試分角色學(xué)習有感情地朗誦。③播
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