2023七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第3課時（1a-1d）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容為2023七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d），主要圍繞詢問和描述地點的功能性對話展開。本課時將重點教授以下內容：1.學習詢問和描述地點的常用句型；2.掌握方位詞和常用地點詞匯；3.提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際對話練習，提升語言能力，學會在真實情境中運用英語進行交流；通過學習不同地點的詞匯和方位詞，增強文化意識，理解不同文化的交流方式；通過分析句型和情景，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過自主學習和合作學習，提高自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和描述地點的句型結構：學生需要掌握"Howfarisitfrom...?"、"Istherea...nearhere?"等句型，并能正確運用。

2.方位詞和地點詞匯的運用：學生需要學會使用如"north"、"south"、"east"、"west"、"postoffice"、"restaurant"等詞匯，并能準確表達。

難點：

1.在真實情境中運用句型：學生可能在實際對話中無法靈活運用所學句型。

2.方位詞和地點詞匯的靈活運用：學生可能難以在新的語境中正確使用已學詞匯。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用句型。

2.利用圖片和地圖，幫助學生理解和記憶方位詞和地點詞匯，并通過游戲和競賽提高運用能力。

3.設計分層練習，從基礎到高級，逐步引導學生突破難點，增強自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023七年級英語下冊教材，特別是Unit8Isthereapostofficenearhere的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如地圖、街道圖，以及視頻片段，展示不同地點的詢問和描述。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和練習。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置互動區(qū)域，確保學生能夠舒適地進行角色扮演和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同城市的地圖，引導學生觀察并討論地圖上的地點和方向。

-提問：“Howdoyoufindyourwayinanewcity?”（你們如何在新的城市中找到方向？）

-引導學生思考如何用英語詢問和描述地點，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示句型示例："Howfarisitfromheretothepostoffice?"，并解釋其含義和用法。

-教授方位詞："north"、"south"、"east"、"west"以及地點詞匯如"postoffice"、"restaurant"、"bank"等。

-通過PPT展示不同場景的圖片，讓學生練習使用新學的句型和詞匯進行對話。

-分組練習，每組學生扮演不同角色，進行詢問和描述地點的對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計聽寫練習，播放錄音，讓學生根據(jù)聽力內容填寫缺失的地點詞匯。

-進行小組競賽，每個小組輪流提問，其他小組回答，鞏固句型使用。

-利用地圖游戲，讓學生在地圖上指出特定地點的位置，并使用新學的句型描述。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的主要句型和詞匯，強調其用法和注意事項。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學習了什么？）

-鼓勵學生分享他們在練習中的收獲和困難。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學生完成教材中的相關練習題。

-鼓勵學生在家里與家人練習使用新學的句型和詞匯進行對話。

-通知學生下節(jié)課將進行小測驗，以檢查他們對本節(jié)課內容的掌握情況。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的地點詞匯外，可以引入更多與日常生活相關的地點詞匯，如"supermarket"、"hospital"、"school"、"park"等。

-句型拓展：提供更多詢問和描述地點的句型，如"Whereisthenearestsupermarket?"、"Canyoushowmethewaytothelibrary?"等。

-文化知識拓展：介紹不同國家的郵政系統(tǒng)、地圖使用習慣等文化背景知識，幫助學生了解不同文化中詢問和描述地點的方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀英文繪本或兒童文學，其中包含大量描述地點和方向的情節(jié)，如《Where'sSpot?》等。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺，搜索與詢問和描述地點相關的英語教學視頻，如城市游覽、地圖使用教程等。

-實踐活動：組織學生進行模擬旅行活動，要求他們規(guī)劃路線，準備詢問和描述地點的對話，并實際使用所學英語進行交流。

-地圖繪制：讓學生嘗試繪制簡單的城市地圖，標注重要地點，并用英語描述地圖上的信息。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人用英語進行角色扮演，模擬在陌生的城市中尋找某個地點的情景。

-課后小組討論：鼓勵學生在課后組成小組，討論在不同文化中詢問和描述地點的差異，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-在線資源：指導學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行相關練習和游戲，以增強學習效果。教學反思與總結今天的課，我覺得總體來說還是不錯的。首先，我在導入環(huán)節(jié)通過展示地圖和提問，激發(fā)了學生的興趣，讓他們能夠很快地投入到課堂學習中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在講授新知的時候，我使用了PPT和圖片來輔助教學，這樣可以幫助學生更直觀地理解方位詞和地點詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于方位詞的記憶還是不夠牢固，他們在實際運用中容易出現(xiàn)混淆。所以，我可能在接下來的教學中需要設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲或者角色扮演，讓學生在活動中加深記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些聽寫和競賽活動，這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了所學內容。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在競賽中表現(xiàn)出緊張和焦慮，這可能影響了他們的表現(xiàn)。因此，我需要考慮如何更好地管理課堂氛圍，讓學生在競爭中也能保持積極的心態(tài)。

課堂小結部分，我通過提問的方式讓學生回顧了本節(jié)課的重點內容。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，因為學生能夠主動參與進來，而且能夠準確地復述出所學知識。不過，我也意識到有些學生可能只是機械地記憶，而沒有真正理解其背后的邏輯和用法。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些課后練習和角色扮演的任務。我希望通過這些作業(yè)，學生能夠鞏固所學知識，并在實際生活中運用英語。但是，我也擔心學生可能因為作業(yè)量過大或者難度過高而感到壓力。

為了改進這些問題，我打算采取以下措施：

1.在今后的教學中，我會設計更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在活動中學習和鞏固知識。

2.我會注意觀察學生