2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Starter Unit 2 What's this in English Period 1 (1a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“介紹物品”這一主題展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問和描述物品，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教材內(nèi)容涉及1a圖片展示，認(rèn)識(shí)常見物品的英文單詞；1b聽力練習(xí)，聽音回答問題；1c和1d練習(xí)，通過圖片和句子匹配，加深對(duì)單詞和句型的理解；1e角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述常見物品，提升跨文化交流能力；通過圖片和聽力活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)英語語音和語調(diào)的敏感度，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣；在角色扮演中，學(xué)生鍛煉口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化中物品的英文表達(dá)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確認(rèn)讀和書寫本課所學(xué)的物品名詞，如book,pen,apple等，并能根據(jù)圖片或語境進(jìn)行選擇。

②掌握詢問和描述物品的常用句型，如“What'sthisinEnglish?”和“It'sapen.”，并能在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

③理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)“-What'sthis?-It'sa/an+單數(shù)可數(shù)名詞”，學(xué)會(huì)詢問物品的名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，區(qū)分相似的發(fā)音，如“pen”和“pen”。

②學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)，需要克服語言表達(dá)障礙，能夠自然、流暢地進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)注意語調(diào)和節(jié)奏。

③在描述物品時(shí)，學(xué)生需要能夠根據(jù)物品的特點(diǎn)選擇合適的形容詞，如“big”，并正確使用冠詞。

3.教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生在理解句型結(jié)構(gòu)時(shí)，可能對(duì)冠詞的使用感到困惑，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

②學(xué)生在描述物品時(shí)，可能難以將所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效組合，需要教師提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

③在跨文化交流的背景下，學(xué)生可能需要克服文化差異帶來的障礙，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化中的物品命名方式。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)輔助學(xué)生直觀理解物品的英文表達(dá)。

4.通過聽力練習(xí)和圖片匹配活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力理解和詞匯記憶能力。

5.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出幾個(gè)你熟悉的物品的英文嗎？它們?cè)谟⒄Z中怎么表達(dá)？”

展示一些日常生活中常見的物品圖片，如書本、鉛筆、蘋果等，讓學(xué)生用英語描述它們。

簡(jiǎn)短介紹本課的主題“介紹物品”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語中描述物品的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語中描述物品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語中描述物品的基本句型，如“What'sthisinEnglish?”和“It'sa/an+單數(shù)可數(shù)名詞”。

展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)使用句型詢問物品的名稱。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語中描述物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的物品，如手機(jī)、電腦、汽車等，進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)講解每個(gè)物品的英文表達(dá)方式，包括其名稱、特點(diǎn)和使用方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及它們是如何融入我們的日常生活的。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行討論，如“HowdowedescribeaphoneinEnglish?”

小組內(nèi)討論該物品的英文描述方法，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語描述物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的英文描述和其在生活中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語描述物品的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語描述物品的句型和實(shí)例。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語描述物品對(duì)于提高英語口語和交流能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述家里或?qū)W校的一些物品，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.常見物品的英文表達(dá)

-學(xué)會(huì)認(rèn)讀和書寫常見物品的英文單詞，如book,pen,apple,desk,computer等。

-理解并記憶物品的英文表達(dá)，包括單數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。

2.描述物品的常用句型

-掌握詢問物品的句型：“What'sthisinEnglish?”

-學(xué)會(huì)回答詢問物品的句型：“It'sa/an+單數(shù)可數(shù)名詞”或“It's+不可數(shù)名詞”。

3.物品的分類

-了解物品的分類方法，如根據(jù)用途、材質(zhì)、形狀等進(jìn)行分類。

-學(xué)會(huì)使用英語描述物品的分類。

4.物品描述的形容詞

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞來描述物品，如big,small,new,old,red,blue等。

-理解形容詞的用法和搭配。

5.物品描述的否定句和疑問句

-學(xué)會(huì)構(gòu)造否定句：“It'snota/an+單數(shù)可數(shù)名詞”或“It'snot+不可數(shù)名詞”。

-學(xué)會(huì)構(gòu)造疑問句：“Isthisa/an+單數(shù)可數(shù)名詞?”或“Isit+不可數(shù)名詞?”

6.物品描述的語境應(yīng)用

-在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的物品描述知識(shí)，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話或介紹。

-學(xué)會(huì)根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。

7.物品描述的文化差異

-了解不同文化中物品的命名方式和表達(dá)習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化中的物品描述差異。

8.物品描述的拓展

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行拓展，如描述物品的顏色、大小、形狀等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品描述創(chuàng)作。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能在某些環(huán)節(jié)顯得有些被動(dòng)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.詞匯教學(xué)

-反思：在教授新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記憶效果不佳，可能是因?yàn)樵~匯的呈現(xiàn)方式不夠生動(dòng)。

-改進(jìn)：我將嘗試使用圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。

3.聽力訓(xùn)練

-反思：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生反映聽不懂，可能是由于聽力材料的難度和語速問題。

-改進(jìn)：我將選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并適當(dāng)放慢語速，同時(shí)提供聽力策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.角色扮演

-反思：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)τ⒄Z表達(dá)不夠熟練。

-改進(jìn)：我將通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)英語表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的自信心。

5.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)無法及時(shí)關(guān)注到所有學(xué)生，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生走神或分心。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)對(duì)課堂的監(jiān)控，通過眼神交流、提問等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。