2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時(shí) 元素說課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)元素說課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

教材章節(jié)：2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時(shí)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞元素的概念、元素符號(hào)及其書寫規(guī)則、常見元素的符號(hào)等內(nèi)容展開，旨在幫助學(xué)生掌握元素的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索興趣，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)元素的概念和符號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元素在自然界和人類生活中的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)階段之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和初步的探究能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)日常生活中常見的物質(zhì)有一定的了解，但對(duì)于化學(xué)中的元素概念和元素符號(hào)等基本概念可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但可能缺乏系統(tǒng)性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神有待提高，同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，存在一定的畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；其次，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力；最后，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的合作探究能力。同時(shí)，注重結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便查閱元素相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與元素相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解元素的概念和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備常見元素的樣品或圖片，以便學(xué)生觀察和識(shí)別。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：展示自然界中各種元素的圖片，如金屬、非金屬、稀有氣體等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)都是由什么構(gòu)成的。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“你們知道什么是元素嗎？元素有哪些特點(diǎn)？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**元素的概念**：講解元素的定義，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

2.**元素符號(hào)**：介紹元素符號(hào)的書寫規(guī)則，如金屬元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。

3.**常見元素**：列舉一些常見元素及其符號(hào)，如氫（H）、氧（O）、碳（C）、鈉（Na）等，并解釋這些元素在自然界中的存在形式。

4.**元素周期表**：簡要介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解元素周期表的基本信息。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**元素符號(hào)書寫練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，書寫幾個(gè)常見元素的符號(hào)，并檢查其正確性。

2.**元素識(shí)別練習(xí)**：展示一些元素的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出其名稱和符號(hào)。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論元素在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如金屬的用途、非金屬的用途等。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如“元素符號(hào)的書寫規(guī)則是什么？”“元素周期表有什么作用？”

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問與解答**：教師提問學(xué)生關(guān)于元素的基本概念和符號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并及時(shí)給予反饋。

2.**小組合作**：教師提出一個(gè)與元素相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并共同解答。

3.**展示與分享**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**聯(lián)系實(shí)際**：引導(dǎo)學(xué)生思考元素與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少有害元素排放、合理利用資源等。

2.**科學(xué)探究**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)探究活動(dòng)，如通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素的性質(zhì)。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和學(xué)習(xí)意義。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動(dòng)的語言介紹了元素的歷史、發(fā)現(xiàn)過程以及元素在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用。

-《元素周期表的故事》：通過講述元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解元素周期表的構(gòu)成和元素性質(zhì)的周期性變化。

-《化學(xué)元素與人類文明》：探討化學(xué)元素在人類歷史發(fā)展中的作用，如金屬的發(fā)現(xiàn)、合成材料的發(fā)明等。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**元素在生活中的應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查并記錄家中或?qū)W校周圍使用到的化學(xué)產(chǎn)品，如塑料、金屬制品、清潔劑等，并分析這些產(chǎn)品中可能含有的元素。

-**元素周期表的探索**：讓學(xué)生查閱元素周期表，選擇一個(gè)自己感興趣的元素，了解其物理和化學(xué)性質(zhì)，以及其在自然界中的存在形式。

-**元素與環(huán)境保護(hù)**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少有害元素對(duì)環(huán)境的影響，如廢電池的處理、重金屬污染的治理等。

-**化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過化學(xué)反應(yīng)觀察元素的變化，如鐵生銹、銅與硫酸反應(yīng)等，加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**化學(xué)展覽**：組織學(xué)生參觀化學(xué)展覽或科技館，通過實(shí)物和模型直觀了解化學(xué)元素及其應(yīng)用。

-**科學(xué)講座**：邀請(qǐng)化學(xué)專家或大學(xué)教授為學(xué)生舉辦講座，分享化學(xué)元素的研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-**科學(xué)小論文**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于化學(xué)元素的小論文，如《我對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)》、《化學(xué)元素與人類健康》等，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。

4.**網(wǎng)絡(luò)資源推薦**：

-**化學(xué)元素周期表在線查詢**：提供在線查詢化學(xué)元素周期表的平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱元素信息。

-**化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程**：推薦一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，幫助學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全、簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)

①元素的概念

-元素：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-核電荷數(shù)：原子核中質(zhì)子的數(shù)目。

②元素符號(hào)

-書寫規(guī)則：第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫（如果有）。

-舉例：氫（H）、氧（O）、碳（C）、鈉（Na）。

③元素周期表

-結(jié)構(gòu)：按原子序數(shù)遞增排列。

-特點(diǎn)：元素性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

-重要信息：原子序數(shù)、元素名稱、元素符號(hào)、相對(duì)原子質(zhì)量等。

④常見元素

-金屬元素：如鐵（Fe）、銅（Cu）、鋁（Al）等。

-非金屬元素：如氧（O）、氮（N）、碳（C）等。

-稀有氣體元素：如氦（He）、氖（Ne）、氬（Ar）等。

⑤元素的應(yīng)用

-金屬：建筑、制造、電子等。

-非金屬：能源、材料、醫(yī)藥等。

-稀有氣體：照明、制冷、保護(hù)氣體等。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示和提問的方式，但感覺還可以更加生動(dòng)有趣。比如，可以嘗試用一些與生活密切相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，比如用魔術(shù)表演引入元素的概念，讓學(xué)生在好奇中學(xué)習(xí)。

2.**小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。未來可以設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的小組活動(dòng)，比如角色扮演、元素知識(shí)競賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元素周期表的周期性變化理解不夠深入。可能是由于講解速度過快或者沒有給予足夠的例子。今后需要更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

2.**學(xué)生參與度不高**：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)問題不夠熟悉或者對(duì)課堂參與沒有足夠的信心。我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。未來可以考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**豐富教學(xué)手段**：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，以更直觀的方式展示元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.**加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)**：通過設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提高課堂的互動(dòng)性。

3.**多樣化評(píng)價(jià)方式**：引入多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還