2024年高中化學(xué) 第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 第三節(jié) 第1課時(shí) 鍵的極性和分子的極性 范德華力 氫鍵說課稿 新人教版選修3

2024年高中化學(xué)第二章分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第三節(jié)第1課時(shí)鍵的極性和分子的極性范德華力氫鍵說課稿新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024年高中化學(xué)第二章第三節(jié)“鍵的極性和分子的極性、范德華力、氫鍵”是高中化學(xué)選修3的重要內(nèi)容。本節(jié)課通過分析鍵的極性和分子的極性，使學(xué)生理解化學(xué)鍵的類型和分子間作用力的本質(zhì)，進(jìn)而學(xué)習(xí)范德華力和氫鍵，幫助學(xué)生建立分子間作用力的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)鍵的極性和分子的極性，學(xué)生能夠運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)理論解釋物質(zhì)的性質(zhì)，提升化學(xué)科學(xué)思維能力；通過實(shí)驗(yàn)探究范德華力和氫鍵，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力；同時(shí)，通過探究化學(xué)鍵和分子間作用力的奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探究精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高中生，正處于化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，他們已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)鍵的基本概念有所了解，但對(duì)鍵的極性和分子極性的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)和作用力時(shí)，仍需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生在面對(duì)抽象概念時(shí)容易感到困惑。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不夠準(zhǔn)確，對(duì)理論知識(shí)的理解也可能存在偏差。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立直觀的化學(xué)概念；其次，通過問題引導(dǎo)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望；最后，通過實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（滴管、試管、酒精燈、電極等）、實(shí)驗(yàn)室安全用具。

2.課程平臺(tái)：高中化學(xué)課程教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：分子結(jié)構(gòu)模型軟件、化學(xué)鍵和分子間作用力的動(dòng)畫演示視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、課堂討論引導(dǎo)問題。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)鍵的極性和分子的極性的概念，并理解它們與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“鍵的極性和分子的極性”，設(shè)計(jì)問題如“如何判斷化學(xué)鍵的極性？”和“分子極性與分子的空間結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解鍵的極性和分子的極性的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋生活中常見物質(zhì)的極性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示極性分子的圖像或視頻，如水分子和二氧化碳分子的模型，引出“鍵的極性和分子的極性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)鍵的極性和分子的極性形成原理，結(jié)合實(shí)例如H2O和CO2分子的空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解極性的概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同分子結(jié)構(gòu)的極性，如通過小組合作，學(xué)生可以構(gòu)建甲烷分子的空間模型，探討其非極性。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，如“為什么HCl分子是極性的而CH4是非極性的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如分子極性與分子間作用力的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過構(gòu)建模型或?qū)嶒?yàn)演示來(lái)理解極性概念。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)鍵極性和分子極性的理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和模型構(gòu)建，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用理論知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鍵的極性和分子的極性的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生分析給定化合物的極性，并解釋原因。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，如介紹分子間作用力的科普文章或動(dòng)畫視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析給定化合物的極性，并撰寫簡(jiǎn)短的報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)分子間作用力的理解，如通過在線模擬實(shí)驗(yàn)，探索不同分子間作用力的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)鍵的極性：介紹不同類型化學(xué)鍵（如離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵）的極性及其形成原因，包括電負(fù)性和鍵能的概念。

-分子間作用力：探討范德華力、氫鍵等分子間作用力的類型、強(qiáng)度和作用范圍，以及它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-分子極性與物質(zhì)性質(zhì)：分析分子極性與物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等物理性質(zhì)的關(guān)系，以及極性分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-實(shí)驗(yàn)探究：介紹與分子間作用力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定分子間作用力的大小、觀察不同極性分子的溶解性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)詞典或相關(guān)書籍，深入了解化學(xué)鍵和分子間作用力的定義、類型和特性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與分子間作用力相關(guān)的科普視頻，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、分子動(dòng)力學(xué)模擬等，以直觀地理解分子間作用力的表現(xiàn)形式。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的化學(xué)講座或科普活動(dòng)，了解化學(xué)鍵和分子間作用力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-通過實(shí)驗(yàn)探究，親自動(dòng)手操作，驗(yàn)證分子間作用力的存在和影響，如利用靜電吸引實(shí)驗(yàn)觀察不同極性分子的相互作用。

-參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，了解化學(xué)鍵和分子間作用力在科研領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-閱讀化學(xué)研究論文，了解科學(xué)家們?cè)诜肿娱g作用力方面的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同因素對(duì)分子間作用力的影響，如溫度、壓力、溶劑等。

-通過小組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會(huì)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，查閱相關(guān)資料，尋求解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

-通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高自己的科學(xué)寫作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。

-結(jié)合實(shí)際生活，思考化學(xué)鍵和分子間作用力在日常生活中的應(yīng)用，如食品保鮮、藥品研發(fā)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“鍵的極性和分子的極性、范德華力、氫鍵”這一章節(jié)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了通過多媒體課件展示分子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)鍵的極性和分子的極性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易接受新知識(shí)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)圖還是感到有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

其次，我在課堂活動(dòng)中也做了一些設(shè)計(jì)，比如小組討論、角色扮演等。這些活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。但課后反思，我覺得這些活動(dòng)的效果并不如預(yù)期。有些小組在討論時(shí)缺乏深度，有些學(xué)生在角色扮演中顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的活動(dòng)指導(dǎo)，或者是在活動(dòng)過程中沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上做得還不夠。有時(shí)候，學(xué)生的討論聲或者提問聲會(huì)影響到其他同學(xué)的注意力。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生對(duì)鍵的極性和分子的極性的概念有了更深入的理解。

2.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，掌握了范德華力和氫鍵的基本知識(shí)。

3.學(xué)生在課堂上的參與度有所提高，合作意識(shí)和動(dòng)手能力得到了鍛煉。

當(dāng)然，也存在一些不足：

1.部分學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)圖的理解仍有困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)支持。

2.課堂活動(dòng)的組織不夠完善，需要更細(xì)致的指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于分子結(jié)構(gòu)圖，我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的模型或者動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解。

2.對(duì)于課堂活動(dòng)，我將提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或者小組合作等方式，提高學(xué)生的自覺性和參與度。八、板書設(shè)計(jì)①鍵的極性

-化學(xué)鍵類型：離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵

-電負(fù)性：定義、影響因素

-鍵的極性：計(jì)算方法、判斷依據(jù)

-極性鍵：共價(jià)鍵的極性表示

②分子的極性

-分子極性：定義、判斷標(biāo)準(zhǔn)

-分子空間結(jié)構(gòu)：VSEPR理論

-極性分子：實(shí)例分析（如H2O、CO2）

-分子極性與物質(zhì)性質(zhì)：熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性

③范