Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas。本單元主要圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的起源、發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)員們的拼搏精神。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面，具體涉及詞匯：olympics、athlete、medal等；語(yǔ)法：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)；閱讀理解：關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歷史和發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力，并激發(fā)對(duì)奧運(yùn)精神的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)在實(shí)際語(yǔ)境中的交流能力。其次，通過(guò)了解奧運(yùn)會(huì)的歷史和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。再者，通過(guò)分析奧運(yùn)精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和價(jià)值觀判斷能力。最后，通過(guò)閱讀和討論活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。在高中英語(yǔ)選擇性必修階段，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于體育和運(yùn)動(dòng)的話題，對(duì)奧運(yùn)會(huì)有一定的了解，但可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)體育賽事和運(yùn)動(dòng)話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用方面較為熟練，而另一些學(xué)生可能在這些方面存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力、閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作來(lái)提升語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和難詞，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯屠?。語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能難以理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法進(jìn)行強(qiáng)化。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)奧運(yùn)會(huì)的歷史和文化背景不夠熟悉，影響了對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和參與討論時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、邏輯性不強(qiáng)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解奧運(yùn)會(huì)的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)奧運(yùn)精神的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的運(yùn)動(dòng)員或觀眾，模擬奧運(yùn)賽事現(xiàn)場(chǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境感知能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和PPT，展示奧運(yùn)歷史和運(yùn)動(dòng)員的故事，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和文化感知。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究不同奧運(yùn)項(xiàng)目的發(fā)展歷程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生回憶奧運(yùn)會(huì)的基本知識(shí)，如奧運(yùn)會(huì)的起源、舉辦地等。

-提問(wèn)：“你們對(duì)奧運(yùn)會(huì)有哪些印象？有哪些想了解的？”

-學(xué)生分享自己的看法和問(wèn)題。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Faster,higher,stronger”以及奧運(yùn)精神。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示奧運(yùn)會(huì)的歷史和發(fā)展，介紹奧運(yùn)會(huì)的象征意義和奧運(yùn)精神。

-講解詞匯：olympics、athlete、medal等，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-介紹語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-展示奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間視頻，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“奧運(yùn)精神對(duì)我們的生活有什么啟示？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的奧運(yùn)項(xiàng)目及其背后的故事。

-詞匯練習(xí)：教師提供一些與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫(xiě)和造句練習(xí)。

-語(yǔ)法練習(xí)：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷是否使用了現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，并改正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神的重要性。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何將奧運(yùn)精神融入到我們的日常生活中？”

-學(xué)生分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-閱讀教材中關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的文章，思考奧運(yùn)精神對(duì)你有什么啟示。

-準(zhǔn)備一篇關(guān)于你最喜歡的奧運(yùn)項(xiàng)目的短文，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-觀看一部奧運(yùn)紀(jì)錄片，記錄下你認(rèn)為最感人的瞬間，下節(jié)課與同學(xué)分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站：提供奧運(yùn)會(huì)的最新新聞、歷史資料、運(yùn)動(dòng)員介紹等信息，有助于學(xué)生了解奧運(yùn)會(huì)的最新動(dòng)態(tài)和背景知識(shí)。

-奧運(yùn)歷史紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷程和運(yùn)動(dòng)員的故事，增強(qiáng)歷史感和文化意識(shí)。

-體育新聞網(wǎng)站：如ESPN、BBCSport等，這些網(wǎng)站提供豐富的體育新聞，包括奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的報(bào)道和分析，可以拓寬學(xué)生的視野。

-奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答：在線問(wèn)答平臺(tái)，如Quora，學(xué)生可以在這里提問(wèn)和回答關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的問(wèn)題，與他人交流奧運(yùn)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《奧林匹克憲章》，了解奧運(yùn)會(huì)的宗旨和基本原則。

-組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)比賽直播，尤其是自己感興趣的項(xiàng)目，提高學(xué)生的觀賽體驗(yàn)。

-安排學(xué)生參與校內(nèi)外的體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育社團(tuán)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育競(jìng)技的魅力。

-設(shè)立“奧運(yùn)知識(shí)角”，在教室或圖書(shū)館設(shè)立奧運(yùn)主題的閱讀區(qū)，放置相關(guān)書(shū)籍和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行奧運(yùn)主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)奧運(yùn)精神的理解。

-邀請(qǐng)?bào)w育教練或前奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員來(lái)校講座，分享他們的訓(xùn)練經(jīng)歷和奧運(yùn)故事，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建奧運(yùn)主題的討論群組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流和學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生參與奧運(yùn)相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助籌備校內(nèi)的體育活動(dòng)，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂(lè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)游戲化的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際體育賽事的規(guī)則和裁判工作，培養(yǎng)他們的法律意識(shí)和公正觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideas”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的形式來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以利用一段經(jīng)典的奧運(yùn)主題曲作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。同時(shí)，我也可以準(zhǔn)備一些奧運(yùn)會(huì)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到奧運(yùn)會(huì)的氛圍。

其次，我在講授新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的背景知識(shí)了解不多，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容時(shí)存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更好地參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法練習(xí)中存在明顯的錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，增加詞匯和語(yǔ)法練習(xí)的多樣性，比如設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但有時(shí)候?qū)W生的回答比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我可以在小結(jié)環(huán)節(jié)提出一些更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，可能是由于作業(yè)難度不合適或者學(xué)生缺乏動(dòng)力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)反思中，我