12 寓言二則 揠苗助長(zhǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)《寓言二則》中的《揠苗助長(zhǎng)》一文，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解寓言故事的內(nèi)容和寓意，以及相關(guān)拓展活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中“寓言故事”單元相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)寓言故事，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的內(nèi)容和寓意，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，學(xué)會(huì)從故事中提煉啟示。3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解寓言故事背后的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)寓言故事具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)理解道理。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)有一定基礎(chǔ)，但詞匯量相對(duì)有限，對(duì)文言文的閱讀理解能力較弱。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和簡(jiǎn)單的文字分析能力正在形成，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚待提高。

素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但在獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)心理。

對(duì)于《寓言二則》這一課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲难晕牡奶厥庑远械嚼Щ?，但他們?duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系有較強(qiáng)的感知能力。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重以下方面：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)文言文的不熟悉，通過(guò)圖片、動(dòng)作等直觀方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過(guò)小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

3.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考寓言故事中的道理，提高他們的思維品質(zhì)。

4.通過(guò)朗讀和背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、圖片素材、背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：課本、彩色粉筆、黑板、教學(xué)掛圖、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》故事背景和相關(guān)生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《揠苗助長(zhǎng)》故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么農(nóng)夫會(huì)拔苗助長(zhǎng)？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《揠苗助長(zhǎng)》故事，理解故事背景和生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《揠苗助長(zhǎng)》的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的道理，如“做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的感悟。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事中的道理，掌握故事的教育意義。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《揠苗助長(zhǎng)》相關(guān)的思考題或小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作和思考能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代寓言故事集》：這本書(shū)收錄了大量的中國(guó)古代寓言故事，可以作為學(xué)生深入了解寓言故事背景和豐富知識(shí)面的資源。

-《寓言故事解讀》：這本書(shū)對(duì)寓言故事進(jìn)行了詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生理解故事背后的道理和寓意。

-《中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)》：通過(guò)閱讀這些神話(huà)傳說(shuō)，學(xué)生可以了解寓言故事中的人物和事件的歷史淵源。

2.拓展建議：

a.故事創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的寓言故事。在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并將其融入新的情境中。

b.人物角色扮演：

-組織學(xué)生進(jìn)行《揠苗助長(zhǎng)》的人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中角色的心理變化和成長(zhǎng)過(guò)程。

c.故事連環(huán)畫(huà)繪制：

-讓學(xué)生以連環(huán)畫(huà)的形式，繪制《揠苗助長(zhǎng)》的故事，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力和對(duì)故事內(nèi)容的理解。

d.故事討論會(huì)：

-舉辦故事討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》的理解和感悟，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

e.知識(shí)競(jìng)賽：

-設(shè)計(jì)關(guān)于寓言故事的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度。

f.家長(zhǎng)參與：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討寓言故事的教育意義，增進(jìn)家校之間的溝通與協(xié)作。

g.社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際過(guò)程，加深對(duì)《揠苗助長(zhǎng)》故事中道理的理解。

h.課外閱讀：

-建議學(xué)生閱讀更多中國(guó)古代寓言故事，如《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高閱讀理解能力。

i.手工制作：

-讓學(xué)生利用廢舊材料，制作與寓言故事相關(guān)的手工作品，如故事場(chǎng)景模型、人物形象等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

j.主題班會(huì)：

-以《揠苗助長(zhǎng)》為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事中的道理，提高他們的道德素養(yǎng)。

k.網(wǎng)絡(luò)資源：

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)圖書(shū)館、教育網(wǎng)站等，了解寓言故事的歷史背景和相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

l.家庭作業(yè)：

-布置與寓言故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生將所學(xué)道理與自身實(shí)際相結(jié)合。

m.故事改編：

-鼓勵(lì)學(xué)生將《揠苗助長(zhǎng)》等寓言故事改編成劇本，進(jìn)行舞臺(tái)表演，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

n.故事解讀：

-讓學(xué)生嘗試從不同角度解讀寓言故事，如哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

o.故事繪畫(huà)：

-讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式，表達(dá)對(duì)寓言故事的理解和感悟，提高他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

p.故事演講：

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事演講比賽，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故