2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school Part B 第1課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第1課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第1課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP教材分析2024秋六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第1課時(shí)，本節(jié)課主要圍繞“上學(xué)方式”展開，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述上學(xué)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解不同文化背景下的上學(xué)方式多樣性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)比較和分析，發(fā)展批判性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于學(xué)校生活的詞匯和表達(dá)，如“school”，“teacher”，“student”等。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語(yǔ)歌曲和故事；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新知識(shí)。此外，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流，而部分學(xué)生則較為緊張，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生在描述上學(xué)方式時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；缺乏實(shí)際情境的練習(xí)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠自然流暢。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文化差異理解不足，難以理解不同文化背景下的上學(xué)方式。教學(xué)資源-多媒體課件：包含圖片、視頻和音頻素材，用于展示上學(xué)方式的多樣性。

-英語(yǔ)教材：人教PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit2Waystogotoschool教科書和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題。

-實(shí)物教具：如地圖、交通標(biāo)志等，幫助學(xué)生直觀理解上學(xué)方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，用于輔助學(xué)生查詢?cè)~匯和語(yǔ)法。

-口語(yǔ)練習(xí)伙伴：可以是同學(xué)或教師，用于模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”（你怎么去學(xué)校？）引發(fā)學(xué)生對(duì)上學(xué)方式的興趣。

-通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話，復(fù)習(xí)與上學(xué)相關(guān)的詞匯，如bus,bike,walk等。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述上學(xué)方式。

-通過(guò)視頻或圖片，展示不同的上學(xué)方式，如步行、騎自行車、乘坐公交車等。

-教師示范對(duì)話，如：“Igotoschoolbybus.Howaboutyou?”（我坐公交車上學(xué)。你呢？）

-學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)使用句型“Igotoschoolby...”來(lái)描述自己的上學(xué)方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流各自的上學(xué)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每組選擇一種上學(xué)方式，用英語(yǔ)描述并展示。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于上學(xué)方式的問(wèn)題，如“Doyoulikeyourwaytoschool?”（你喜歡你的上學(xué)方式嗎？）

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“Whogoestoschoollikethis?”（誰(shuí)這樣去學(xué)校？）的游戲，讓學(xué)生聽句子并做動(dòng)作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)方式的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用英語(yǔ)描述更多的上學(xué)方式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學(xué)習(xí)新的上學(xué)方式詞匯和句型。

-家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子與家人用英語(yǔ)交流上學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯，如bus,bike,walk,train,subway等。這些詞匯不僅有助于學(xué)生描述自己的上學(xué)方式，還能在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Igotoschoolby...”（我坐...去學(xué)校）來(lái)描述自己的上學(xué)方式，并在實(shí)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠用正確的時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iamwalkingtoschool”（我正在步行去學(xué)校）。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，能夠自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.交際能力：學(xué)生在課堂上的問(wèn)答環(huán)節(jié)和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了交際能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的上學(xué)方式時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并理解，提高適應(yīng)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將教材中的上學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中較為被動(dòng)，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然課堂上進(jìn)行了小組討論和角色扮演，但學(xué)生之間的互動(dòng)和交流還不夠深入，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，如設(shè)置小競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化課堂互動(dòng)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和表達(dá)，如提出問(wèn)題、分析原因、討論解決方案等，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：通