8《紅樓春趣》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

8《紅樓春趣》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《紅樓春趣》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《紅樓春趣》選自統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，講述了寶玉、黛玉等人在春天游玩的故事。本課內(nèi)容與課文《林黛玉進賈府》相呼應(yīng)，通過描寫春日的美景和人物的嬉戲，展現(xiàn)了紅樓一夢的歡樂與美好。教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息，體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升語言文字運用素養(yǎng)。通過閱讀《紅樓春趣》，學(xué)生能夠感受古典文學(xué)的魅力，增強文化自信；通過品詞析句，提升語言表達和審美鑒賞能力；通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：1.理解《紅樓春趣》中人物性格特點，通過細(xì)節(jié)描寫把握人物形象；2.體會文中春天的美景描寫，感受古典文學(xué)的意境美。

難點：1.人物關(guān)系復(fù)雜，理解人物性格轉(zhuǎn)變；2.古典文學(xué)語言的表達方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生理解有一定難度。

解決辦法：1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為背后的心理活動，理解人物性格特點；2.結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解古典文學(xué)語言，通過朗讀、背誦等方式加強語言積累；3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生身臨其境，感受人物情感，加深對人物關(guān)系的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、古典文學(xué)相關(guān)圖片、音樂作品。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、角色扮演法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于春天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：“你們看到了春天的哪些美景？”

回顧舊知：提問：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些春天的故事？”

設(shè)計意圖：通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生對春天的興趣，同時回顧已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解《紅樓春趣》中的人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等。

舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，如寶玉的“通靈寶玉”、黛玉的“病態(tài)美”等，幫助學(xué)生理解人物性格特點。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析人物關(guān)系，探究人物性格轉(zhuǎn)變的原因。

設(shè)計意圖：通過講解和舉例，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，通過互動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行角色扮演，加深對人物形象的理解。

教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，感受人物情感，加深對人物關(guān)系的理解，同時提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)人物形象、故事情節(jié)、寫作手法等方面的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)《紅樓春趣》，你們對古典文學(xué)有了哪些新的認(rèn)識？

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，提高學(xué)生的思考能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

閱讀課文《紅樓春趣》，思考以下問題：

1.寶玉和黛玉的性格特點有哪些？

2.你認(rèn)為寶玉為什么會喜歡黛玉？

3.從《紅樓春趣》中，你感受到了什么樣的情感？

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

6.課外拓展（約5分鐘）：

鼓勵學(xué)生課后閱讀《紅樓夢》原著，了解更多的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著片段：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》中與《紅樓春趣》相關(guān)的章節(jié)，如“寶釵撲蝶”、“黛玉葬花”等，以豐富對原著內(nèi)容的理解。

-春節(jié)文化資料：收集關(guān)于中國傳統(tǒng)春節(jié)的習(xí)俗、詩詞、繪畫等資料，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵，并與《紅樓春趣》中的春天氛圍相聯(lián)系。

-古典園林?jǐn)z影作品：展示一些古典園林的攝影作品，如拙政園、留園等，讓學(xué)生感受古典園林的美麗與詩意，與課文中的園林描寫相呼應(yīng)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，特別是與《紅樓春趣》相關(guān)的章節(jié)，通過原著的閱讀，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-春節(jié)文化體驗：組織學(xué)生參與春節(jié)相關(guān)的文化體驗活動，如包餃子、寫春聯(lián)、貼窗花等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-古典詩詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的古典詩詞，如王維的《春曉》、杜甫的《春望》等，通過詩詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-課堂辯論：以《紅樓夢》中的人物關(guān)系為話題，組織學(xué)生進行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組創(chuàng)作以《紅樓夢》中人物為主題的劇本，并進行角色扮演，通過創(chuàng)作和表演，深入理解人物性格和故事背景。

-古典園林實地考察：組織學(xué)生參觀古典園林，實地感受園林的美景和設(shè)計理念，與課文中的描寫進行對比，增強學(xué)生的審美體驗。

-古典音樂欣賞：推薦一些與古典文學(xué)相關(guān)的音樂作品，如古箏、二胡等，讓學(xué)生在音樂的熏陶中感受古典文化的韻味。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物形象：寶玉、黛玉、寶釵等主要人物的性格特點及其在故事中的表現(xiàn)。

-故事情節(jié)：春天游玩的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及人物之間的互動。

②重點詞：

-“通靈寶玉”：寶玉佩戴的寶玉，象征著其獨