23 梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《梅蘭芳蓄須》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，通過講述京劇藝術家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期堅持蓄須，拒絕為日本人演出，展現了他崇高的民族氣節(jié)和愛國情懷。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在三年級已學過的《梅蘭芳的表演》一課相聯(lián)系，使學生能夠更好地理解梅蘭芳的藝術成就和他的人格魅力。同時，本節(jié)課也引導學生體會愛國主義精神，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學習梅蘭芳的藝術成就和愛國行為，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

2.思辨能力與批判精神：引導學生分析梅蘭芳的行為，培養(yǎng)他們獨立思考、理性判斷的能力。

3.語言建構與運用：通過閱讀和分析課文，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞水平。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對愛國主義精神的敬仰，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：理解梅蘭芳蓄須的深層含義，即他的愛國情懷和民族氣節(jié)。

-重點二：分析課文中的細節(jié)描寫，體會梅蘭芳的藝術魅力和人格力量。

2.難點：

-難點一：如何幫助學生深入理解梅蘭芳在特定歷史背景下的行為選擇。

-難點二：如何引導學生將課文中的情感態(tài)度內化為自己的價值觀。

3.解決辦法與突破策略：

-對于重點一，通過組織學生討論、角色扮演等活動，讓學生在情境中感受梅蘭芳的愛國情感。

-對于重點二，通過引導學生對比分析，如對比梅蘭芳與同時期其他藝術家的行為，幫助學生理解梅蘭芳的抉擇。

-對于難點一，利用多媒體展示歷史背景資料，幫助學生建立對當時社會環(huán)境的認識。

-對于難點二，通過課后拓展閱讀，讓學生進一步思考愛國主義的現實意義，從而內化價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊《梅蘭芳蓄須》課文。

2.輔助材料：準備與梅蘭芳相關的圖片、視頻資料，以及京劇表演片段，以增強學生對課文內容的直觀理解。

3.教學輔助：制作課件，包括課文內容、重點分析、討論問題等，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置討論區(qū)，方便學生分組討論，同時確保多媒體設備正常運行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示京劇《霸王別姬》的精彩片段，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣。

-提問：“同學們，剛才看到的京劇表演中，你們最欣賞哪一部分？為什么？”

-引導學生思考京劇的藝術特點，為引入新課做好鋪墊。

-介紹本節(jié)課的學習內容——《梅蘭芳蓄須》，并簡要介紹梅蘭芳的藝術成就和愛國精神。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《梅蘭芳蓄須》，引導學生注意課文中的細節(jié)描寫。

-提問：“課文中的梅蘭芳為什么選擇蓄須？他這樣做有什么意義？”

-學生分組討論，分享各自的觀點。

-教師總結學生的討論結果，強調梅蘭芳蓄須的深層含義，即他的愛國情懷和民族氣節(jié)。

-分析課文中的細節(jié)描寫，如梅蘭芳在京劇表演中的神態(tài)、動作等，體會他的藝術魅力和人格力量。

-通過多媒體展示梅蘭芳的藝術照片和視頻，幫助學生更直觀地感受他的藝術成就。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個與課文內容相關的問題，如“梅蘭芳蓄須的故事給你帶來了哪些啟示？”

-學生獨立完成練習，并展示自己的答案。

-教師點評學生的答案，并給予鼓勵和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調梅蘭芳的愛國精神。

-引導學生思考如何在現實生活中踐行愛國主義精神。

-鼓勵學生在日常生活中關注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生課后閱讀梅蘭芳的傳記，深入了解他的生平事跡。

-布置一篇以“梅蘭芳蓄須的故事”為題材的寫作練習，要求學生結合自己的感受，談談對梅蘭芳的敬佩之情。

-鼓勵學生參加學校組織的京劇表演活動，親身體驗京劇藝術的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇知識普及：介紹京劇的歷史淵源、藝術特點、表演形式等，如生、旦、凈、末、丑等行當，以及“唱、念、做、打”四大基本功。

-梅蘭芳生平事跡：搜集梅蘭芳的生平簡介，包括他的藝術成就、愛國行為以及對社會的影響。

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景：提供抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境、文化氛圍以及民族抗爭的歷史事件。

2.拓展建議：

-京劇欣賞：推薦學生觀看梅蘭芳的經典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇藝術的魅力。

-課外閱讀：推薦閱讀《梅蘭芳傳》等書籍，深入了解梅蘭芳的藝術生涯和愛國精神。

-主題班會：組織一次以“傳承民族精神，弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的班會，讓學生分享自己對京劇和梅蘭芳的了解。

-書法練習：鼓勵學生嘗試練習毛筆字，尤其是與京劇相關的書法作品，如梅蘭芳的名字、京劇角色的名字等。

-創(chuàng)意繪畫：指導學生以梅蘭芳或京劇為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-社會實踐：組織學生參觀京劇表演場館，如京劇團、劇院等，實地感受京劇藝術的氛圍。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于京劇和梅蘭芳的調研報告，要求學生收集資料，整理信息，提高研究能力。

-校園文化活動：參與學校組織的京劇比賽、知識競賽等活動，增強學生的文化自信和團隊協(xié)作精神。

-個人反思：鼓勵學生在學習過程中進行自我反思，思考如何將所學知識應用于實際生活，弘揚民族精神。板書設計①梅蘭芳簡介

-姓名：梅蘭芳

-職業(yè)：京劇藝術家

-成就：四大名旦之一

-代表作：《貴妃醉酒》、《霸王別姬》

②梅蘭芳蓄須

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-原因：拒絕為日本人演出

-意義：展現愛國情懷和民族氣節(jié)

③梅蘭芳的藝術特點

-唱腔：婉轉動人

-表演：細膩傳神

-風格：優(yōu)雅大方

④梅蘭芳的精神品質

-愛國主義

-民族自豪

-藝術追求反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過播放京劇表演片段，讓學生在真實的藝術情境中感受梅蘭芳的藝術魅力，這種直觀的教學方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元評價：在評價學生時，我不僅關注他們的知識掌握情況，還注重觀察他們的情感態(tài)度和價值觀，力求全面評價學生的綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我設置了討論環(huán)節(jié)，但學生的參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能是因為問題設置不夠吸引人，或者學生對于討論內容缺乏興趣。

2.學生個性化關注不夠：在教學中，我未能充分關注每個學生的學習差異，有些學生可能因為理解能力或興趣問題，未能跟上教學進度。

3.教學資源利用不充分：雖然我準備了多媒體資源，但在實際教學中，我未能充分利用這些資源，導致課堂效果未能達到預期。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更具吸引力的討論問題，并鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，營造積極的課堂氛圍。

2.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習方案，確保每個學生都能有所收獲。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將更加充分地利用教學資源，如通過設計互動式課件、組織學生觀看相關視頻等，提高課堂教學的趣味性和有效性。

4.加強課后輔導：對于學習有困難的學