2走月亮 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

2走月亮說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《走月亮》。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受月光的魅力，體會(huì)親情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)自然景物有一定的感知和表達(dá)能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，深入理解課文，感受作者對(duì)月光的描繪和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《走月亮》，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪自然景物，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力；通過(guò)分析作者的情感態(tài)度，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過(guò)體會(huì)課文中的文化元素，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。

難點(diǎn)：

1.理解作者在文中表達(dá)的情感，體會(huì)其深厚的文化底蘊(yùn)。

2.學(xué)習(xí)如何將課文中的優(yōu)美語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分段朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，分析其表達(dá)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)課文的理解。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析課文中的文化元素，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書、PPT課件、手工制作（如月亮形狀的燈籠、紙燈籠等裝飾品）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.利用多媒體播放一段關(guān)于月亮的美麗圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道月亮有哪些特點(diǎn)？你們對(duì)月亮有什么樣的情感？

c.引入課文《走月亮》，簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生期待。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文，分段朗讀，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

b.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的描寫，感受作者的情感。

d.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：“為什么作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)有這樣深的感情？”

e.分析課文中的文化元素，如月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

f.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己與月亮相關(guān)的美好回憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：如何將課文中的優(yōu)美語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)？

b.學(xué)生展示自己的寫作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

c.課堂小練筆：以“月亮”為主題，寫一段話或一首詩(shī)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和方法。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀有關(guān)月亮的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)相關(guān)課文，了解課文背景和作者。

b.課后完成課堂小練筆，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

c.收集有關(guān)月亮的圖片、視頻等資料，為下次課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文，學(xué)生能夠掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法，并將其運(yùn)用到自己的寫作中。例如，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物，如何用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

2.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，能夠感受到作者對(duì)月亮和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以及對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和描繪。這有助于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)美的感知能力和鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞和理解文學(xué)作品。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，如月亮在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深入的了解和尊重。這有助于學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)造性思維的發(fā)展：在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生在討論中提出新穎的觀點(diǎn)，或在角色扮演中展現(xiàn)出豐富的想象力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：課文中的情感元素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，學(xué)會(huì)珍惜眼前的美好時(shí)光，培養(yǎng)對(duì)家人的感恩之心。

6.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。他們?cè)陂喿x過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住文章的主旨，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高閱讀速度和理解能力。

7.交流合作能力的提升：在課堂上，學(xué)生通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，鍛煉了自己的交流合作能力。他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、尊重他人，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《走月亮》這篇課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們繼續(xù)探索文學(xué)世界的熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀引導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入個(gè)性化閱讀引導(dǎo)策略，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和背景知識(shí)選擇閱讀材料，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，使抽象的文學(xué)概念更加具體形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生寫作能力提升有限：盡管學(xué)生在課堂上有一定的寫作練習(xí)，但整體寫作能力提升不明顯，可能是由于缺乏有效的寫作指導(dǎo)和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)提高學(xué)生的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)