Unit 6 Happy Holidays Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit6HappyHolidaysLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6HappyHolidaysLesson1（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊設計意圖本節(jié)課是二年級上冊英語教材中“Unit6HappyHolidaysLesson1”，設計意圖在于通過趣味性、互動性的教學活動，幫助學生掌握基本的節(jié)日詞匯和問候語，培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力。同時，結合節(jié)日主題，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提升學生對節(jié)日相關詞匯的識別和應用能力；2）學習能力：引導學生運用多種策略進行詞匯學習和記憶；3）思維品質：鼓勵學生在真實語境中運用英語進行思考和表達，培養(yǎng)批判性思維；4）文化意識：讓學生了解不同文化的節(jié)日習俗，增強跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對英語學習還處于初步階段，他們可能已經掌握了基礎的英語字母、簡單的顏色和數字等基礎詞匯。在語法方面，他們對簡單句型的理解有一定基礎，但尚未深入學習時態(tài)和語態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對英語學習的興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，他們通過反復聽和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡視覺學習，通過圖片和實物輔助學習；而另一些學生則可能更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習英語的過程中，二年級學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以理解新單詞的含義；二是語法的理解和運用可能存在困難，尤其是在區(qū)分時態(tài)和語態(tài)方面；三是口語表達可能不夠流暢，缺乏自信心。此外，部分學生可能由于缺乏家庭英語環(huán)境，難以在日常生活中運用英語進行交流。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新起點版英語二年級上冊》的教材。

2.輔助材料：準備與節(jié)日相關的圖片、圖表和視頻，如圣誕樹、禮物、節(jié)日裝飾等，以豐富教學情境。

3.教學工具：使用彩色卡片和掛圖展示節(jié)日詞匯，便于學生直觀學習。

4.教室布置：創(chuàng)建一個節(jié)日氛圍的學習環(huán)境，包括裝飾圣誕樹和掛上節(jié)日主題的圖片，以及設置互動式學習角。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師用英語問候學生，營造輕松愉快的氛圍。

（2）播放一段與節(jié)日相關的英文歌曲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

（3）展示節(jié)日主題圖片，如圣誕樹、禮物等，引導學生猜測圖片內容，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示節(jié)日相關詞匯卡片，如Christmas,NewYear,gift,tree等，引導學生朗讀并跟讀。

（2）通過圖片和實物展示，講解詞匯的含義和用法，如：What'sthis?It'saChristmastree.（這是什么？這是一棵圣誕樹。）

（3）教師示范問候語，如：HappyNewYear!MerryChristmas!，并引導學生模仿練習。

（4）分組活動：學生分組，每組選擇一個節(jié)日話題，用所學詞匯和句型進行簡單對話。

（5）教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）游戲環(huán)節(jié)：教師組織“猜禮物”游戲，學生用所學詞匯描述禮物，其他學生猜測。

（2）聽音模仿：播放一段與節(jié)日相關的英文對話，學生跟讀并模仿。

（3）小組競賽：每組學生用所學詞匯和句型進行角色扮演，競賽哪組表演最生動。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師帶領學生回顧本節(jié)課所學詞匯和句型。

（2）總結節(jié)日習俗，如圣誕節(jié)的裝飾、新年晚宴等。

（3）鼓勵學生在日常生活中運用所學英語知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學生回家后，用英語向家人描述自己最喜歡的節(jié)日，并詢問家人的節(jié)日計劃。

（2）家長協(xié)助學生完成一個小型手工藝品，如圣誕卡片，并要求學生用英語寫上祝福語。

（3）下節(jié)課前，學生展示自己的手工藝品，分享節(jié)日習俗和祝福語。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《FestivalsAroundtheWorld》：這是一本介紹世界各地節(jié)日的書籍，可以讓學生了解不同國家的節(jié)日習俗，擴展他們的文化視野。

-《Christmas:AHolidayCelebration》和《NewYear'sEve:ACelebrationofHope》：這兩本書詳細介紹了圣誕和新年的慶祝活動和傳統(tǒng)，適合學生閱讀和討論。

-《AYearofFestivals》：這本書以日歷的形式展示了不同節(jié)日的慶?；顒?，有助于學生了解節(jié)日的時間順序和文化意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自己制作一個節(jié)日手冊，記錄他們了解到的不同節(jié)日的習俗、食物、服飾和傳統(tǒng)。

-通過互聯(lián)網資源，如在線博物館和節(jié)日歷史網站，學生可以進一步探索特定節(jié)日的起源和發(fā)展。

-角色扮演活動：學生可以選擇一個他們感興趣的節(jié)日，扮演該節(jié)日的角色，并設計一個簡單的慶祝儀式。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的拓展活動，例如一起制作節(jié)日食物或裝飾品，并講述家庭與節(jié)日相關的傳統(tǒng)故事。

-視頻研究：學生可以觀看與節(jié)日相關的英語視頻，如節(jié)日慶典的紀錄片或動畫電影，以提高他們的聽力和文化理解能力。

-社區(qū)探索：學生可以訪問當地的社區(qū)中心或圖書館，了解當地社區(qū)如何慶祝特定節(jié)日，并與社區(qū)成員交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將節(jié)日文化融入到課堂活動中，讓學生在掌握英語詞匯和句型的同時，了解和尊重不同文化的節(jié)日習俗。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們的英語基礎和接受能力存在差異，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

2.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者對課堂活動不感興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還