2024九年級化學(xué)下冊 第十一單元 鹽 化肥課題2 化學(xué)肥料說課稿（新版）新人教版

2024九年級化學(xué)下冊第十一單元鹽化肥課題2化學(xué)肥料說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)肥料

2.教學(xué)年級和班級：九年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究化肥的成分和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，認(rèn)識化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，理解合理使用化肥對環(huán)境保護的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)變化和物質(zhì)的性質(zhì)等基礎(chǔ)化學(xué)知識，具備了一定的實驗操作能力。對于化肥的基本概念和分類有一定的了解，但具體到化肥的成分、作用機制以及合理使用等方面，知識較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，對農(nóng)業(yè)、環(huán)保等現(xiàn)實問題有較強的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，同時也能夠通過閱讀教材和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化肥相關(guān)知識時，可能對化肥成分的化學(xué)性質(zhì)理解困難，尤其是在分析化肥的化學(xué)式和作用機理時。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到實驗技能不足、實驗現(xiàn)象不明顯等問題。此外，由于化肥對環(huán)境的影響較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解合理使用化肥的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實物和多媒體展示，講解化肥的成分、分類和作用原理，幫助學(xué)生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論化肥使用中的環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單實驗，讓學(xué)生親手操作，體驗化肥的溶解性和肥效，增強實踐操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化肥圖片和圖表，直觀呈現(xiàn)化肥信息，提高教學(xué)效果。

2.互動式軟件：通過教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對化肥知識的理解。

3.實物展示：引入化肥樣品，讓學(xué)生直觀感受化肥的外觀和性質(zhì)，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)化肥的基本分類和主要成分。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化肥課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“化肥是如何影響土壤肥力的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化肥的基本分類和成分。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于化肥對環(huán)境影響的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化肥課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片或視頻，引出化肥課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解化肥的化學(xué)性質(zhì)和肥效，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解氮肥、磷肥和鉀肥的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同化肥的優(yōu)缺點，以及如何合理搭配使用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于化肥過量使用對土壤和環(huán)境影響的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化肥的化學(xué)性質(zhì)和肥效。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握化肥的合理使用方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化肥的化學(xué)性質(zhì)和肥效，掌握化肥的合理使用方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)化肥課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析實際農(nóng)作物的施肥方案。

提供拓展資源：提供與化肥相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化肥知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

化肥的分類與作用：介紹不同類型化肥的化學(xué)成分、物理形態(tài)、肥效特點以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

化肥對土壤和環(huán)境的影響：探討化肥過量使用對土壤結(jié)構(gòu)、微生物生態(tài)和水質(zhì)的影響，以及如何減少化肥對環(huán)境的負(fù)面影響。

化肥的合理使用技術(shù)：介紹科學(xué)施肥的原則和方法，包括施肥時期、施肥量、施肥方式等，以及如何根據(jù)作物需求和土壤條件制定施肥方案。

化肥的儲存與安全：講解化肥的儲存條件、安全使用注意事項以及如何避免誤食和中毒事故。

2.拓展建議：

（1）化肥的分類與作用

-學(xué)生可以查閱相關(guān)農(nóng)業(yè)書籍或科普資料，了解不同類型化肥的化學(xué)成分和肥效特點。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)示范園區(qū)或農(nóng)場，實地觀察不同化肥在作物生長過程中的應(yīng)用效果。

（2）化肥對土壤和環(huán)境的影響

-學(xué)生可以閱讀環(huán)境科學(xué)相關(guān)書籍，了解化肥對土壤和水質(zhì)的影響機制。

-通過案例分析，讓學(xué)生分析化肥過量使用導(dǎo)致的土壤污染和水體富營養(yǎng)化問題。

（3）化肥的合理使用技術(shù)

-邀請農(nóng)業(yè)專家或技術(shù)人員來校進行講座，講解科學(xué)施肥的原則和方法。

-學(xué)生可以參與農(nóng)村社會實踐，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的施肥習(xí)慣和存在的問題，并提出改進建議。

（4）化肥的儲存與安全

-組織學(xué)生參觀化肥倉庫或商店，了解化肥的儲存條件和安全使用規(guī)范。

-通過模擬實驗，讓學(xué)生掌握化肥的溶解、稀釋和施用方法，提高安全意識。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以制作化肥知識手冊，整理不同類型化肥的資料，包括化學(xué)成分、肥效特點、使用方法等。

-開展小組研究，探討化肥在不同作物上的應(yīng)用效果，以及如何根據(jù)作物需求調(diào)整施肥方案。

-組織辯論賽，讓學(xué)生就化肥使用中的環(huán)境問題進行討論，提高環(huán)保意識。

-設(shè)計科普宣傳海報，向公眾普及化肥知識，倡導(dǎo)合理使用化肥，保護生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-化肥的定義和分類

-主要化肥的種類及其化學(xué)成分

-化肥的作用原理

-化肥對土壤和植物的影響

②關(guān)鍵詞：

-化肥

-分類

-氮肥

-磷肥

-鉀肥

-微量元素

-土壤

-植物生長

③重點句子：

-化肥是含有一種或多種營養(yǎng)元素的物質(zhì)，用于補充土壤中的養(yǎng)分。

-氮肥能促進植物生長，提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

-磷肥能增強植物的抗病能力，提高作物的抗逆性。

-鉀肥能提高植物的抗旱、抗寒能力，增強作物的抗倒伏性。

-微量元素對植物的生長發(fā)育具有重要意義，但需求量較少。

①本文重點知識點：

-化肥的使用原則

-化肥的施用方法

-化肥的合理施用量

-化肥的施肥時期

②關(guān)鍵詞：

-使用原則

-施用方法

-合理施用量

-施肥時期

-基肥

-追肥

-葉面噴施

③重點句子：

-化肥的施用應(yīng)遵循“適量、適時、適法”的原則。

-基肥施用以補充作物生長前期所需的養(yǎng)分。

-追肥施用以補充作物生長后期所需的養(yǎng)分。

-葉面噴施是直接將肥料噴灑在植物葉片上，快速補充養(yǎng)分。

①本文重點知識點：

-化肥的儲存與安全