7《兼愛(ài)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

7《兼愛(ài)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)一、教材分析

7《兼愛(ài)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)。本章節(jié)選自《莊子》，以“兼愛(ài)”為主題，探討人與人之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)平等、和諧、寬容。教學(xué)內(nèi)容與課本《莊子》一脈相承，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解莊子哲學(xué)思想，提高審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《兼愛(ài)》，學(xué)生能夠理解莊子哲學(xué)中關(guān)于人倫關(guān)系和道德觀念的獨(dú)到見(jiàn)解，提升對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析文本，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維，培養(yǎng)審美情趣，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

高中學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代文學(xué)，對(duì)古代文學(xué)的基本特點(diǎn)、表達(dá)方式和修辭手法有一定的了解。在哲學(xué)方面，他們可能對(duì)儒、道、法等諸子百家的思想有所涉獵，但對(duì)莊子的哲學(xué)思想可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)思想有著濃厚的興趣，尤其是在面對(duì)充滿想象力和哲思的古代經(jīng)典時(shí)。他們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠理解較為復(fù)雜的文言文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《兼愛(ài)》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)文言文的理解，特別是對(duì)一些古代哲學(xué)術(shù)語(yǔ)和比喻的理解；二是莊子哲學(xué)思想較為抽象，學(xué)生可能難以把握其核心觀點(diǎn)；三是將哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力不足，難以體會(huì)到莊子思想對(duì)個(gè)人和社會(huì)的啟示。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：莊子《兼愛(ài)》文本的電子版、莊子哲學(xué)相關(guān)視頻資料、古代哲學(xué)思想背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以莊子哲學(xué)中的“逍遙”概念為引，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是真正的自由？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考自由與人生的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)莊子哲學(xué)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧儒家、道家等哲學(xué)流派的基本思想，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)莊子哲學(xué)的初步認(rèn)知。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《兼愛(ài)》這一章節(jié)的核心觀點(diǎn)，包括兼愛(ài)的內(nèi)涵、意義以及莊子如何通過(guò)寓言故事來(lái)闡述這一思想。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合《莊子》中的具體寓言故事，如“鯤鵬展翅”等，幫助學(xué)生理解兼愛(ài)的深刻內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討兼愛(ài)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于兼愛(ài)的短文，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)兼愛(ài)的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兼愛(ài)在莊子哲學(xué)中的重要地位，以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行兼愛(ài)，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀《莊子》中的其他章節(jié)，如《逍遙游》、《齊物論》等，了解莊子哲學(xué)的更多思想。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享自己對(duì)莊子哲學(xué)的理解和感悟。

6.教學(xué)活動(dòng)安排

-課堂討論：圍繞兼愛(ài)的主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-角色扮演：選取《兼愛(ài)》中的寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和哲學(xué)思想的理解。

-思維導(dǎo)圖制作：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于兼愛(ài)的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)點(diǎn)，提高記憶效果。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記和寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

-課后反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.兼愛(ài)的概念與內(nèi)涵

-兼愛(ài)：莊子哲學(xué)中的一個(gè)核心概念，強(qiáng)調(diào)無(wú)差別地愛(ài)所有人，反對(duì)親疏、貴賤、貧富等社會(huì)等級(jí)觀念。

-內(nèi)涵：兼愛(ài)并非無(wú)原則的博愛(ài)，而是基于對(duì)人的平等和尊重，追求社會(huì)和諧與道德的普遍性。

2.兼愛(ài)的哲學(xué)基礎(chǔ)

-天地自然觀：莊子認(rèn)為天地萬(wàn)物都是平等的，自然萬(wàn)物相互依存，無(wú)貴賤之分。

-人性論：莊子認(rèn)為人性本善，但由于社會(huì)教化和環(huán)境的影響，人性被扭曲，兼愛(ài)旨在恢復(fù)人性本真。

3.兼愛(ài)的實(shí)踐意義

-社會(huì)和諧：通過(guò)兼愛(ài)，消除社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

-道德修養(yǎng)：兼愛(ài)是個(gè)人道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)個(gè)人的道德情操和社會(huì)責(zé)任感。

4.兼愛(ài)與莊子其他思想的關(guān)系

-逍遙：兼愛(ài)與逍遙思想相輔相成，逍遙追求的是心靈的自由，而兼愛(ài)則是實(shí)現(xiàn)這種自由的社會(huì)基礎(chǔ)。

-齊物論：兼愛(ài)體現(xiàn)了莊子“齊物”的思想，即萬(wàn)物平等，無(wú)有差別。

5.兼愛(ài)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

-社會(huì)公正：兼愛(ài)理念可以促進(jìn)社會(huì)公正，消除歧視，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的公平分配。

-人際關(guān)系：在個(gè)人層面上，兼愛(ài)有助于建立和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)相互理解與尊重。

-道德教育：將兼愛(ài)理念融入道德教育，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和道德情操的公民。

6.兼愛(ài)的教學(xué)策略

-文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《兼愛(ài)》文本，把握其核心思想。

-比較分析：將兼愛(ài)與其他哲學(xué)思想進(jìn)行比較，如儒家、墨家的愛(ài)人之說(shuō)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)兼愛(ài)。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行兼愛(ài)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)兼愛(ài)的價(jià)值。

-思維培養(yǎng)：通過(guò)討論、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.兼愛(ài)的教學(xué)難點(diǎn)

-理解兼愛(ài)的內(nèi)涵：由于古代哲學(xué)思想的抽象性，學(xué)生可能難以理解兼愛(ài)的真正含義。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)：將兼愛(ài)理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行兼愛(ài)。

8.兼愛(ài)的教學(xué)評(píng)價(jià)

-知識(shí)掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兼愛(ài)概念、內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)等知識(shí)的掌握程度。

-思維能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論、辯論等活動(dòng)中展現(xiàn)的思維能力和創(chuàng)新能力。

-實(shí)踐能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行兼愛(ài)理念的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①兼愛(ài)的概念與內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兼愛(ài)的定義、基本特征。

-重點(diǎn)詞句：“兼相愛(ài)，交相利”、“無(wú)差別地愛(ài)所有人”、“反對(duì)親疏、貴賤、貧富等社會(huì)等級(jí)觀念”。

②兼愛(ài)的哲學(xué)基礎(chǔ)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：天地自然觀、人性論。

-重點(diǎn)詞句：“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”、“性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。

③兼愛(ài)的實(shí)踐意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)和諧、道德修養(yǎng)。

-重點(diǎn)詞句：“和諧相處”、“道德情操”、“社會(huì)責(zé)任感”。

④兼愛(ài)與莊子其他思想的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：逍遙、齊物論。

-重點(diǎn)詞句：“逍遙游”、“齊物論”。

⑤兼愛(ài)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)公正、人際關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：“社會(huì)公正”、“消除歧視”、“和諧的人際關(guān)系”。

⑥兼愛(ài)的教學(xué)策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本解讀、比較分析、實(shí)踐應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句