15古詩(shī)三首《絕句》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

15古詩(shī)三首《絕句》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《絕句》三首為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合圖片、音樂(lè)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、仿寫等方式深入理解古詩(shī)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美感知能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《絕句》三首，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意境美和韻律美，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《絕句》三首的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意思和背景。

-通過(guò)朗讀和背誦，感受古詩(shī)的韻律美和意境美。

-學(xué)習(xí)仿寫古詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的意境和情感，如《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”所表達(dá)的生機(jī)勃勃的景象。

-把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，特別是平仄和押韻的規(guī)律。

-對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古詩(shī)的深層含義和情感表達(dá)是一個(gè)難點(diǎn)，例如《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”所蘊(yùn)含的廣闊視野和旅行體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和比較，將抽象的古詩(shī)意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面，提高學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)朗誦音頻、古詩(shī)意境圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)手抄報(bào)、古詩(shī)主題繪畫教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的美景，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些美景可以用古詩(shī)來(lái)描述嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的古詩(shī)，如《春曉》、《詠柳》等，讓學(xué)生分享自己對(duì)這些古詩(shī)的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《絕句》三首的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意思、背景和作者。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《絕句》中詩(shī)句的畫面，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句的意境美。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，發(fā)揮想象力，描繪詩(shī)句所描繪的畫面。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試仿寫《絕句》風(fēng)格的詩(shī)句，如“一枝紅杏出墻來(lái)，幾度夕陽(yáng)紅滿山”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律美和意境美，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起欣賞一首自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試用繪畫或手抄報(bào)的形式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

-教師提醒：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，嘗試用古詩(shī)來(lái)描繪，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己在家中的學(xué)習(xí)成果，如繪畫、手抄報(bào)等。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《絕句》三首，并理解詩(shī)句的基本意思。

-學(xué)生能夠識(shí)別古詩(shī)中的意象，如“黃鸝”、“白鷺”、“千秋雪”等，并能將這些意象與詩(shī)句中的意境相結(jié)合。

-學(xué)生能夠理解古詩(shī)所表達(dá)的作者情感，如對(duì)自然美景的喜愛(ài)、對(duì)遠(yuǎn)方的思念等。

2.技能提升：

-學(xué)生的朗讀能力得到提高，能夠用合適的語(yǔ)氣和節(jié)奏朗讀古詩(shī)。

-學(xué)生的背誦能力得到加強(qiáng)，能夠通過(guò)多種方法進(jìn)行記憶，如聯(lián)想法、口訣法等。

-學(xué)生的書寫能力得到鍛煉，能夠規(guī)范書寫古詩(shī)中的生字和易錯(cuò)字。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的觀察力得到提升，能夠從自然景象中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中的意象。

-學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容描繪出具體的畫面。

-學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)的韻律美和意境美。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，體會(huì)到中華民族的智慧和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用古詩(shī)描述所見(jiàn)的自然景色、節(jié)日氛圍等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注身邊的美好事物，用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受和思考。

-學(xué)生在語(yǔ)文寫作中，能夠借鑒古詩(shī)的寫作手法，提升自己的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，用多媒體展示春天的美景，讓學(xué)生們先有個(gè)直觀的感受，然后再引入古詩(shī)的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)圖片和視頻的反應(yīng)總是那么積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于圖片的吸引力更大，對(duì)古詩(shī)本身的理解并沒(méi)有那么深入。所以，我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)孩子們從文字中去感受詩(shī)意。

然后，我在講解《絕句》的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)句的含義。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于詩(shī)句中的意象理解得還不錯(cuò)，但是對(duì)一些抽象的情感表達(dá)還是有點(diǎn)吃力。比如，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，我嘗試用故事的方式來(lái)幫助他們理解，效果似乎不錯(cuò)。但是，我也意識(shí)到，可能還需要更多的例子和情境來(lái)幫助他們更好地把握古詩(shī)的內(nèi)涵。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂上的互動(dòng)挺多的，孩子們都很積極地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有的學(xué)生會(huì)在課堂上隨意走動(dòng)，或者小聲聊天。我覺(jué)得這部分需要我更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能專心聽(tīng)講。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠背誦古詩(shī)，并且能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)句中的畫面。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)古詩(shī)的興趣明顯提高了，他們能夠感受到詩(shī)中的美和情感。當(dāng)然，也有一些地方需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解還是停留在表面，對(duì)于更深層次的情感和意境把握不夠。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)句背后的情感，提高他們的鑒賞能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)手段，比如引入更多的實(shí)物或者情境，讓學(xué)生們有更直觀的感受。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己創(chuàng)作古詩(shī)，以此來(lái)提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《絕句》三首的作者及背景