20 陀螺 第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

20陀螺第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊《20陀螺》第一課時，主要包括學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文內(nèi)容、體會作者情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，如生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生在低年級已經(jīng)掌握了基本的識字方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和拓展。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會作者的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.通過生字詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的識字能力和詞匯積累。2.通過朗讀和體會課文內(nèi)容，增強學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力。3.通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。4.通過討論交流，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：生字詞的學(xué)習(xí)和課文內(nèi)容的理解。

解決辦法：通過多種形式的識字活動，如游戲、組詞、造句等，幫助學(xué)生牢固掌握生字詞。同時，通過分角色朗讀、提問解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.難點：體會作者的情感和寫作手法。

解決辦法：結(jié)合課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，并通過小組討論，幫助學(xué)生理解作者運用的寫作手法。教師可以提供一些文學(xué)鑒賞的技巧，幫助學(xué)生逐步提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊《20陀螺》教材，以便進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如陀螺圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解陀螺的歷史和制作過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備陀螺制作所需的材料，如竹簽、繩子等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行簡單的陀螺制作實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實驗操作臺，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動的語言引入話題：“同學(xué)們，你們喜歡玩陀螺嗎？陀螺在我國有著悠久的歷史，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陀螺的文章——《20陀螺》，讓我們一起走進(jìn)陀螺的世界吧！”

2.學(xué)生積極回答，分享自己與陀螺的故事。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

2.學(xué)生朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤。

3.老師提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)：“課文主要講述了陀螺的歷史、種類、玩法以及作者對陀螺的喜愛之情?！?/p>

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一自然段，提問：“這段文字主要介紹了陀螺的哪些特點？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段文字介紹了陀螺的外形特點、制作材料和種類?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第二自然段，提問：“作者為什么說陀螺是‘我國民間傳統(tǒng)的玩具’？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“因為陀螺在我國有著悠久的歷史，深受人們的喜愛?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三自然段，提問：“作者在文中運用了哪些修辭手法？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“作者運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了陀螺的玩法?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自然段，提問：“這段文字主要表達(dá)了作者對陀螺的什么情感？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段文字表達(dá)了作者對陀螺的喜愛之情?！?/p>

四、討論交流，拓展延伸

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討陀螺在現(xiàn)代社會中的意義。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：陀螺在我國傳統(tǒng)文化中的地位，以及陀螺對現(xiàn)代人的影響。

五、課堂小結(jié)，鞏固提升

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《20陀螺》，了解了陀螺的歷史、種類、玩法以及作者對陀螺的喜愛之情?！?/p>

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.收集有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺在不同地區(qū)的玩法。

3.寫一篇關(guān)于陀螺的短文，表達(dá)自己對陀螺的喜愛之情。

七、板書設(shè)計

1.陀螺

-外形特點：圓形、尖頭、底座

-制作材料：竹簽、繩子、陀螺輪

-種類：單陀螺、雙陀螺、多陀螺

-玩法：旋轉(zhuǎn)、打陀螺、陀螺賽跑

-情感：喜愛、懷念、傳承學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字與詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“陀螺”、“旋轉(zhuǎn)”、“尖頭”等，并能夠運用這些詞匯進(jìn)行簡單的造句，提高了學(xué)生的識字能力和詞匯積累。

2.朗讀與語感培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀課文，提高了朗讀的流暢性和語調(diào)的把握，增強了語感，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞和寫作打下了基礎(chǔ)。

3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠理解課文的主要內(nèi)容，包括陀螺的歷史、種類、玩法以及作者對陀螺的喜愛之情，提升了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)，學(xué)生能夠初步掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高了對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

5.想象力與創(chuàng)造力：在討論陀螺在現(xiàn)代社會中的意義時，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出獨特的見解，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

6.合作與交流能力：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人的觀點，如何表達(dá)自己的看法，提高了合作與交流的能力。

7.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)陀螺的歷史和文化價值，學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，增強了社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識。

8.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要完成一篇關(guān)于陀螺的短文，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高了寫作能力。

9.實踐操作能力：在陀螺制作實踐中，學(xué)生能夠親手制作陀螺，了解了陀螺的制作過程，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力。

10.綜合運用能力：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了語文知識，還涉及到歷史、文化、科技等多個領(lǐng)域，提高了學(xué)生的綜合運用能力。板書設(shè)計①陀螺概述

-外形特點：圓形、尖頭、底座

-制作材料：竹簽、繩子、陀螺輪

-種類：單陀螺、雙陀螺、多陀螺

②陀螺的歷史與現(xiàn)狀

-民間傳統(tǒng)玩具

-陀螺的