15《搭船的鳥》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第15課《搭船的鳥》，主要學習課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛，體會作者細致的觀察和生動的描寫。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的一年級下冊課文《小蝌蚪找媽媽》等有聯(lián)系，學生可以運用已有的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合課文中的描寫，進一步感受作者對大自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的語言積累與運用能力，通過朗讀、背誦和仿寫等方式，增強對優(yōu)美句段的理解和表達能力；2）培養(yǎng)觀察能力和審美情趣，引導學生細致觀察自然景物，感受自然之美；3）增強文學鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和表達技巧，提高學生對文學作品的理解和欣賞水平；4）培養(yǎng)關(guān)愛生命、熱愛自然的情感，引導學生從課文中感悟人與自然和諧共生的理念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別和書寫課文中的生字，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對一些常見的修辭手法有一定的認識。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對觀察和描述有一定的實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界和動植物尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和生動的語言激發(fā)學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更喜歡動手實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《搭船的鳥》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對課文中的生字詞理解不夠深入，影響對文章內(nèi)容的理解；二是對于描寫細節(jié)的觀察和感受能力不足，難以體會到作者的情感；三是對于課文中運用到的修辭手法如擬人、比喻等理解不夠，影響對文章藝術(shù)性的欣賞。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難，提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：班級網(wǎng)絡學習平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片庫、自然觀察視頻

-教學手段：實物教具（如鳥類模型）、圖片展示、朗讀示范、小組討論、角色扮演五、教學過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風光的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.提出問題：視頻中有沒有出現(xiàn)鳥類？它們是如何生活的？

3.學生回答：學生分享自己對視頻中鳥類的觀察和了解。

4.引入新課：今天我們要學習一篇關(guān)于鳥類的課文《搭船的鳥》，一起來探索鳥類的世界。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，注意停頓和語氣。

2.分析生字詞：解釋課文中的生字詞，如“搭船”、“棲息”等，并讓學生造句。

3.理解課文內(nèi)容：引導學生分段理解課文，討論每個段落的主要內(nèi)容。

4.分析修辭手法：講解課文中的擬人、比喻等修辭手法，并舉例說明。

5.感受作者情感：引導學生體會作者對鳥類的喜愛和對自然的熱愛。

6.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，如“作者為什么喜歡這只鳥？”“作者是如何描寫鳥兒捕魚的？”等。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.朗讀比賽：學生分組進行課文朗讀比賽，提高朗讀技巧。

2.仿寫練習：根據(jù)課文內(nèi)容，學生嘗試仿寫一段描寫鳥類的文字。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：課文中有哪些細節(jié)讓你印象深刻？

2.學生回答：學生分享自己的感受和思考。

3.教師總結(jié)：教師對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.課后閱讀：推薦學生閱讀與鳥類相關(guān)的書籍或文章。

2.觀察實踐：鼓勵學生在課后觀察身邊的鳥類，并記錄下來。

3.家庭作業(yè)：完成一篇關(guān)于觀察到的鳥類的作文。

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師評價：教師對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-鳥類科普書籍：如《鳥類的秘密生活》、《中國鳥類》等，這些書籍詳細介紹了各種鳥類的習性、外貌特征和生態(tài)環(huán)境。

-自然紀錄片：推薦觀看與鳥類相關(guān)的紀錄片，如《鳥瞰中國》、《地球脈動》等，通過影像讓學生更直觀地了解鳥類的生存狀態(tài)。

-網(wǎng)絡資源：國家林業(yè)和草原局官方網(wǎng)站、中國鳥類觀察網(wǎng)等，提供鳥類保護的最新信息和科普知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與鳥類相關(guān)的文學作品，如《林中小屋》、《飛鳥集》等，感受作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

-觀察實踐：組織學生參加戶外鳥類觀察活動，如校園鳥類調(diào)查、社區(qū)鳥類保護等，讓學生親身體驗與鳥類共處的樂趣。

-互動學習：利用網(wǎng)絡平臺，組織學生參與鳥類知識競賽、繪畫比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關(guān)于鳥類保護的小論文或調(diào)查報告，讓學生深入了解鳥類保護的重要性。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《自然觀察日記》等書籍，學習如何觀察和記錄自然現(xiàn)象，提高學生的觀察能力和寫作能力。

-科學實驗：引導學生進行簡單的鳥類生態(tài)實驗，如鳥類食物鏈模擬、鳥類遷徙路線探究等，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

-社會實踐：組織學生參觀鳥類自然保護區(qū)，了解鳥類保護工作，增強學生的社會責任感。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類為主題的詩歌、繪畫、手工藝品等，展現(xiàn)學生對自然的熱愛和對生活的感悟。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀地展示鳥類的特點和習性，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，個別學生容易分心，需要更好地調(diào)控課堂氣氛，確保所有學生都能集中注意力。

2.教學組織：在組織學生進行觀察實踐和拓展活動時，發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要設(shè)計更具吸引力的活動，提高學生的參與積極性。

3.教學方法：在講解修辭手法時，發(fā)現(xiàn)部分學生理解不夠深入，可能需要采用更直觀的教學方法，如制作思維導圖、開展小組競賽等。

反思改進措施（三）

1.針對課堂管理問題，我將嘗試采用更多的激勵措施，如設(shè)立學習小組，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚和獎勵，同時加強對學生的個別指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.針對教學組織問題，我將設(shè)計更多與學生興趣相關(guān)的活動，如鳥類主題的手工制作、繪畫比賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度。

3.針對教學方法問題，我將結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學策略，例如在講解修辭手法時，使用更多實例，或者讓學生自己創(chuàng)作句子，通過實踐來加深理解。此外，我還將引入一些互動游戲，如“誰是鳥類專家”，通過游戲的方式提高學生對修辭手法的興趣和掌握程度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-鳥類的習性：棲息、捕食、遷徙等。

-修辭手法：擬人、比喻等。

-作