10《日月潭》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

10《日月潭》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《日月潭》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過《日月潭》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章大意，理解文章中描繪的自然風(fēng)光和民族情感。

2.語文素養(yǎng)：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過朗讀、復(fù)述和討論，讓學(xué)生感受語言文字的魅力。

3.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解臺灣的地理文化和民族風(fēng)情，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.思維發(fā)展：通過分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《日月潭》這篇課文，幫助學(xué)生理解課文中的自然景觀、民間傳說和民族情感，讓學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

②朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的朗讀技巧，包括語調(diào)、語速和停頓，以更好地傳達(dá)課文中的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的情感，理解作者對日月潭的喜愛和對大自然的贊美之情，這是對學(xué)生情感共鳴能力的考驗(yàn)。

②文化理解：幫助學(xué)生理解課文背后的文化內(nèi)涵，如臺灣的地理特點(diǎn)、民族特色等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

③描寫手法分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

④讀寫結(jié)合：將閱讀與寫作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如續(xù)寫故事、寫觀后感等，鍛煉學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解課文背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論日月潭的自然風(fēng)光和傳說故事，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

3.利用多媒體展示日月潭的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對地理景觀的直觀感受。

4.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感共鳴能力。

5.安排寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的文字，鍛煉寫作技能。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《日月潭》的背景資料和閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生觀看關(guān)于日月潭的視頻，并完成簡單的地理知識問答。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《日月潭》的自然景觀和民間傳說，設(shè)計(jì)問題如“日月潭的美在何處？”“你對日月潭的傳說故事了解多少？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)讀和思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前對課文內(nèi)容有所了解。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀資料，初步了解日月潭的自然美景和傳說。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀看視頻，進(jìn)行初步的知識積累。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“你了解日月潭嗎？”為話題，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解日月潭的地理位置、形成原因、自然景觀等，結(jié)合課文中的描寫，讓學(xué)生感受日月潭的美麗。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“描繪日月潭”的繪畫活動，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對日月潭的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

參與課堂活動：積極參與繪畫活動，展示自己對日月潭的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解日月潭的基本知識，幫助學(xué)生建立對課文內(nèi)容的整體認(rèn)識。

實(shí)踐活動法：通過繪畫活動，讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握日月潭的相關(guān)知識，并通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與日月潭相關(guān)的其他文學(xué)作品，并撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解日月潭。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感，拓展自己的知識面。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入探究日月潭的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的知識視野，通過反思提升學(xué)生的寫作能力。六、知識點(diǎn)梳理《日月潭》這篇課文是二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、課文背景

1.《日月潭》是我國著名文學(xué)家林海音的代表作之一，描繪了臺灣日月潭的美麗風(fēng)光和民間傳說。

2.日月潭位于臺灣省南投縣，是臺灣最大的淡水湖，也是臺灣的著名旅游景點(diǎn)。

二、課文內(nèi)容

1.課文以“日月潭的美麗”為主題，通過描繪日月潭的自然風(fēng)光和民間傳說，展現(xiàn)了臺灣的地理特色和民族風(fēng)情。

2.課文分為三個部分：第一部分介紹日月潭的地理位置和形成原因；第二部分描繪日月潭的自然風(fēng)光；第三部分講述日月潭的民間傳說。

三、重點(diǎn)詞匯

1.日月潭：臺灣最大的淡水湖，位于南投縣。

2.淡水：指不含鹽分的水，與海水相對。

3.湖泊：陸地上的大水面，由河流、冰川等水源形成。

4.美麗：形容景色、事物等好看，令人心曠神怡。

5.傳說：民間流傳的故事，多與歷史、神話、宗教等有關(guān)。

四、重點(diǎn)句子

1.“日月潭是我國臺灣省最大的淡水湖，也是臺灣的著名旅游景點(diǎn)?！?/p>

2.“日月潭的水真清啊，清得可以看見水底的沙石?！?/p>

3.“日月潭的傳說故事很多，其中最著名的是‘日月潭的傳說’?！?/p>

五、寫作手法

1.描寫手法：課文運(yùn)用了豐富的描寫手法，如比喻、擬人等，生動形象地描繪了日月潭的自然風(fēng)光。

2.講述手法：課文通過講述日月潭的民間傳說，豐富了課文內(nèi)容，增添了趣味性。

六、課文結(jié)構(gòu)

1.總分總結(jié)構(gòu)：課文開頭總述日月潭的美麗，中間分述日月潭的自然風(fēng)光和民間傳說，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)日月潭的美麗。

2.段落結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，每部分又分為若干段落，段落之間通過過渡句相連。

七、課后練習(xí)

1.朗讀課文，感受日月潭的美麗。

2.描繪你心中的日月潭。

3.收集有關(guān)日月潭的資料，進(jìn)行分享。

八、拓展知識

1.臺灣的地理位置和地理特點(diǎn)。

2.臺灣的民族文化和民間傳說。

3.日月潭的歷史變遷和旅游價(jià)值。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文整體結(jié)構(gòu)

①課文分為三個部分，分別介紹日月潭的地理位置、自然風(fēng)光和民間傳說。

②第一部分總述日月潭的地理位置和形成原因，為讀者提供背景信息。

③第二部分詳細(xì)描繪日月潭的自然風(fēng)光，包括湖水、山巒、瀑布等，展現(xiàn)日月潭的美麗。

④第三部分講述與日月潭相關(guān)的民間傳說，增加課文的文化內(nèi)涵。

2.自然風(fēng)光描寫

①描述日月潭的水質(zhì)清澈，如“日月潭的水真清啊，清得可以看見水底的沙石?！?/p>

②描繪日月潭的山巒和瀑布，如“日月潭周圍的山巒起伏，瀑布飛流直下?！?/p>

③運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，如“湖面如鏡，倒映著天空的云彩?！?/p>

3.民間傳說講述

①介紹“日月潭的傳說”，講述日月潭名稱的由來。

②通過傳說故事，展現(xiàn)當(dāng)?shù)孛褡宓奈幕厣蜌v史傳承。

4.文章語言特點(diǎn)

①使用簡潔明快的語言，如“日月潭是我國臺灣省最大的淡水湖?！?/p>

②運(yùn)用生動的詞匯和形象的比喻，如“日月潭的水真清啊，清得可以看見水底的沙石?！?/p>

5.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

①通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)傳說故事。

③通過繪畫活動，讓學(xué)生表達(dá)對日月潭美景的理解。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《日月潭》這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻來展示日月潭的美麗景色，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這個方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽冊诳吹竭@些美麗的畫面時(shí)，眼神中流露出了好奇和興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解可能還不夠深入，他們在回答問題時(shí)，有時(shí)候只是復(fù)述了畫面上的內(nèi)容，而沒有真正理解背后的故事和文化。

在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望能夠讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)。從孩子們的參與情況來看，他們都很積極地參與了討論和表演，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗适卤尘安粔蚴煜せ蛘呷狈ψ孕拧?/p>

至于教學(xué)管理，我覺得今天整體上還算順利，但是也有小插曲。比如，在某個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生注意力不集中，他們在下面交頭接耳。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，用一些小問題來吸引他們的注意力，情況很快就得到了控制。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于一些學(xué)生來說，課文中的詞匯和句子理解起來還有難度，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握。另外，課堂活動的組織上，我