2024-2025學年新教材高中政治 第三課 只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國 2 中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說課稿 部編版必修1

2024-2025學年新教材高中政治第三課只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國2中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善說課稿部編版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”為主題，通過回顧中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善歷程，引導學生理解中國特色社會主義的本質(zhì)和優(yōu)越性。設計思路圍繞“歷史脈絡、理論內(nèi)涵、現(xiàn)實意義”三個維度展開，旨在培養(yǎng)學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過學習中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善，學生能夠增強對中國特色社會主義道路的認同，理解其科學性和合理性，同時培養(yǎng)運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會現(xiàn)象的能力，形成正確的價值觀和法律意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)具備了一定的政治學科基礎知識，如對馬克思主義基本原理的了解，對社會主義初級階段的基本路線的認識，以及對社會發(fā)展規(guī)律的基本把握。此外，他們可能對中國特色社會主義的初步概念有所了解，但對其創(chuàng)立、發(fā)展和完善的歷史過程和理論內(nèi)涵可能掌握不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

高中學生對政治學科的興趣因人而異，部分學生可能對國家政治生活和社會現(xiàn)象較為關注，表現(xiàn)出較高的學習興趣。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理復雜歷史事件和理論問題時，可能存在一定的難度。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中需兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習本課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解中國特色社會主義理論體系的難度，涉及的理論概念和思想內(nèi)涵較為復雜；二是將理論知識與實際歷史事件相結(jié)合的能力不足，難以將抽象的理論具體化；三是由于政治學科的特性，部分學生對政治課存在抵觸情緒，需要教師積極引導，激發(fā)他們的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國特色社會主義發(fā)展歷程的紀錄片片段、相關理論家的講話視頻等。

3.教學活動：設計小組討論題單，幫助學生深入理解中國特色社會主義的理論和實踐。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并準備好投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國特色社會主義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)绾慰创覀儑业目焖侔l(fā)展？你們知道是什么原因使得中國能夠取得如此巨大的成就嗎？”

展示一些關于中國特色社會主義發(fā)展成就的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國特色社會主義的魅力或特點。

簡短介紹中國特色社會主義的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國特色社會主義基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國特色社會主義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國特色社會主義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹中國特色社會主義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國特色社會主義案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國特色社會主義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國特色社會主義案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國特色社會主義的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用中國特色社會主義解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論中國特色社會主義的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國特色社會主義相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國社會主義的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國特色社會主義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國特色社會主義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中國特色社會主義在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中國特色社會主義。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中國特色社會主義的短文或報告，要求結(jié)合自身實際，探討中國特色社會主義對個人成長和國家發(fā)展的影響。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國特色社會主義理論體系的發(fā)展歷程：提供一系列關于中國特色社會主義理論體系的發(fā)展歷程的書籍和文章，如《鄧小平理論概論》、《三個代表重要思想學習綱要》等，幫助學生更全面地了解中國特色社會主義的理論基礎。

-中國特色社會主義的實踐探索：介紹中國改革開放以來的重要政策和實踐案例，如農(nóng)村改革、城市改革、國有企業(yè)改革等，讓學生通過具體案例感受中國特色社會主義的實踐成果。

-中國特色社會主義的國際影響：探討中國特色社會主義對世界的影響，包括中國的“一帶一路”倡議、國際援助項目等，拓展學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《中國共產(chǎn)黨簡史》、《中國特色社會主義理論體系概論》等書籍，加深對中國特色社會主義理論的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《復興之路》、《大國外交》等紀錄片，通過影像資料了解中國特色社會主義的發(fā)展歷程和成就。

-參與社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀改革開放前沿地區(qū)、參與志愿服務等，親身感受中國特色社會主義的實踐成果。

-開展辯論活動：組織學生圍繞“中國特色社會主義的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)”等主題開展辯論活動，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-研究性學習：引導學生選擇一個與中國特色社會主義相關的課題進行研究，如“中國特色社會主義對青年一代的影響”、“中國特色社會主義在國際舞臺上的角色”等，提高學生的研究能力和學術素養(yǎng)。

-參加學術講座：邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生直接從專家那里獲取知識，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如學術網(wǎng)站、政府公開信息等，獲取更多與中國特色社會主義相關的資料和信息。

-開展小組合作：鼓勵學生分組合作，共同完成與中國特色社會主義相關的課題研究或項目，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國特色社會主義的定義

-中國特色社會主義的理論基礎

-中國特色社會主義的發(fā)展歷程

②重點詞句：

-“中國特色社會主義”這一概念首次提出的時間、地點和背景

-中國特色社會主義與馬克思列寧主義、毛澤東思想的關系

-中國特色社會主義的基本原則和主要內(nèi)容

③內(nèi)容邏輯關系闡述：

①中國特色社會主義的創(chuàng)立：

-理論基礎：馬克思列寧主義、毛澤東思想

-創(chuàng)立背景：中國革命和建設的具體國情

-創(chuàng)立過程：黨的十一屆三中全會以來的重大決策和理論創(chuàng)新

②中國特色社會主義的發(fā)展：

-改革開放：經(jīng)濟體制、政治體制、文化體