Unit6 In a nature park PB Let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為PEP版英語五年級上冊Unit6Inanaturepark的Let'slearn部分。設(shè)計思路圍繞“自然公園”這一主題，通過圖片和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)單詞和句型描述公園內(nèi)的景物和活動。通過情景模擬和游戲活動，提高學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自然環(huán)境的英語表達(dá)能力，提升跨文化交流意識。通過參與公園場景的模擬對話和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成正確的價值觀和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握并運用本課新詞匯和句型，如“bird”,“swan”,“squirrel”,“boat”,“fishing”等，以及句型“Whatareyoudoing?Iam...”。

②能夠在真實語境中運用所學(xué)知識描述公園內(nèi)的景物和活動，如“Iamfishing.Lookattheswan.”

2.教學(xué)難點

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，尤其是含有元音字母組合的單詞。

②在實際交流中靈活運用句型，尤其是在詢問和回答活動狀態(tài)時，能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

③將公園場景與所學(xué)詞匯和句型相結(jié)合，進(jìn)行情景對話和角色扮演，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺，如英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：自然公園主題圖片、視頻資料、聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如鳥類、魚類模型）、卡片、圖片掛圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示公園美景的圖片或視頻，提問學(xué)生：“Doyouliketogotoanaturepark?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的與公園相關(guān)的單詞和句型，如“park”,“bird”,“swimming”,“Whatareyoudoing?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示自然公園的圖片，介紹公園內(nèi)的不同景物和活動，如“Lookatthelake.Therearesomeswansswimming.Overthere,wecanseeasquirrel.Peoplearefishingbythelake.”

-舉例說明：通過展示公園內(nèi)的實物或模型，如鳥類、魚類模型，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語單詞。

-互動探究：分組讓學(xué)生討論公園內(nèi)的活動，如“Whodoyouthinkisfishing?Whataretheydoing?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園內(nèi)的對話情景，如詢問對方在做什么，描述自己的活動等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)公園內(nèi)景物的描述方法。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutanaturepark?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起參觀附近的公園，并用英語描述所見所聞。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示公園美景的圖片或視頻，提問學(xué)生：“Doyouliketogotoanaturepark?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧之前學(xué)過的與公園相關(guān)的單詞和句型，如“park”,“bird”,“swimming”,“Whatareyoudoing?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-展示自然公園的圖片，介紹公園內(nèi)的不同景物和活動，如“Lookatthelake.Therearesomeswansswimming.Overthere,wecanseeasquirrel.Peoplearefishingbythelake.”

-通過展示公園內(nèi)的實物或模型，如鳥類、魚類模型，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語單詞。

-分組讓學(xué)生討論公園內(nèi)的活動，如“Whodoyouthinkisfishing?Whataretheydoing?CanyoudescribeitinEnglish?”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公園內(nèi)的對話情景，如詢問對方在做什么，描述自己的活動等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)公園內(nèi)景物的描述方法。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutanaturepark?”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起參觀附近的公園，并用英語描述所見所聞。

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《AVisittotheZoo》：一篇描述動物園的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同動物的英文表達(dá)。

-《MyDayattheBeach》：一篇關(guān)于在海邊活動的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在英語中描述戶外活動。

-《NatureParkAdventures》：一本關(guān)于自然公園冒險活動的繪本，通過故事形式，讓學(xué)生了解更多公園內(nèi)的活動和文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集不同類型的自然公園圖片，并用自己的語言描述它們。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，每個小組選擇一個自然公園，通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾欤私庠摴珗@的特色和活動。

-創(chuàng)設(shè)“我的理想公園”主題，讓學(xué)生設(shè)計一個理想的自然公園，并用英語寫一篇短文介紹。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自然公園的英語小冊子，內(nèi)容包括公園簡介、景點介紹、活動推薦等。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展環(huán)境保護(hù)活動，如植樹、清理垃圾，并記錄下來，用英語撰寫報告。

3.結(jié)合生活實際的應(yīng)用

-學(xué)生可以在日常生活中尋找與自然公園相關(guān)的英語表達(dá)，如詢問家人或朋友：“Doyouwanttogotoanatureparkthisweekend?”

-在旅行中，學(xué)生可以嘗試使用英語詢問導(dǎo)游關(guān)于自然公園的信息，如“WherecanIfindthebestspotsforbirdwatchinginthispark?”

-鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己的公園體驗，使用英語記錄和分享照片、視頻，以及個人感受。

4.跨學(xué)科活動

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生繪制自然公園的風(fēng)景畫，并用英語描述畫中的內(nèi)容。

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生研究自然公園中的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的生物和地理知識。

-與音樂學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作與自然公園主題相關(guān)的英語歌曲或小詩。教學(xué)反思今天上了五年級上冊的英語課，主題是“Unit6InanatureparkLet'slearn”?；仡欉@節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過展示公園美景的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)得非常積極。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時，學(xué)生們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地運用多媒體資源，創(chuàng)造更多吸引學(xué)生的教學(xué)情境。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊。在講解新知時，我注意到一些學(xué)生能夠迅速掌握新單詞和句型，而另一些學(xué)生則顯得有些吃力。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

再次，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些口語練習(xí)活動，如英語角、小組討論等，讓學(xué)生有更多機(jī)會練習(xí)口語。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于自然公園的了解有限。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，了解公園內(nèi)的動植物，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)