2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 小數(shù)的意義和性質(zhì)第2課時(shí) 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較說課稿 蘇教版

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)第2課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》相關(guān)，學(xué)生在前節(jié)課中已學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究小數(shù)的性質(zhì)以及如何比較小數(shù)的大小。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過探究小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)抽象能力；通過比較小數(shù)大小，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位，對(duì)小數(shù)的概念有初步的理解。他們能夠識(shí)別小數(shù)的組成部分，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分，以及小數(shù)點(diǎn)的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生的好奇心和探索欲較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)充滿興趣。他們的數(shù)學(xué)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，通過實(shí)際操作來理解小數(shù)的性質(zhì)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)抽象思維，通過邏輯推理來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響，特別是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位、兩位等不同情況下的數(shù)值變化；二是比較兩個(gè)小數(shù)大小時(shí)，尤其是在小數(shù)位數(shù)不同的情況下，如何正確判斷它們的大小。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的小數(shù)性質(zhì)難以形成直觀的理解，需要教師通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來幫助他們建立聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)性質(zhì)和大小比較的動(dòng)畫演示、小數(shù)比較的練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)棒）、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)操作圖示、學(xué)生練習(xí)本教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的小數(shù)，如商品價(jià)格、溫度等，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的意義。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)點(diǎn)在數(shù)中的位置變化會(huì)對(duì)數(shù)值產(chǎn)生什么影響嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，思考小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)的性質(zhì)：教師講解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位等情況下數(shù)值的變化規(guī)律。

2.小數(shù)大小比較：教師講解小數(shù)大小比較的方法，如整數(shù)部分比較、小數(shù)部分比較等。

3.舉例說明：教師通過實(shí)例展示小數(shù)性質(zhì)和大小比較的應(yīng)用，如比較兩個(gè)小數(shù)的大小、計(jì)算小數(shù)的近似值等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：教師發(fā)放小數(shù)性質(zhì)和大小比較的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.課堂討論：教師選取部分練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如如何用小數(shù)表示時(shí)間、長(zhǎng)度等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響。

2.學(xué)生操作：教師發(fā)放小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的重要性。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置小數(shù)性質(zhì)和大小比較的課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出作業(yè)中的疑問，教師進(jìn)行解答。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.小數(shù)的意義

-小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分。

-小數(shù)點(diǎn)的位置：小數(shù)點(diǎn)位于整數(shù)部分和小數(shù)部分之間。

-計(jì)數(shù)單位：根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)確定計(jì)數(shù)單位，如十分之一、百分之一等。

2.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)點(diǎn)位置變化：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)值縮小10倍。

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)n位，數(shù)值擴(kuò)大10^n倍；向左移動(dòng)n位，數(shù)值縮小10^n倍。

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后的數(shù)值變化：移動(dòng)后的數(shù)值與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)前的數(shù)值相等。

3.小數(shù)大小比較

-整數(shù)部分比較：比較兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大。

-小數(shù)部分比較：整數(shù)部分相同的情況下，比較小數(shù)部分，從高位到低位依次比較。

-特殊情況：當(dāng)兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分都相同時(shí)，它們的大小相等。

4.小數(shù)近似值

-四舍五入：保留指定位數(shù)的小數(shù)，根據(jù)下一位數(shù)字決定是否進(jìn)位。

-近似值的應(yīng)用：計(jì)算、測(cè)量、生活中對(duì)數(shù)值的近似表示。

5.小數(shù)在生活中的應(yīng)用

-商品價(jià)格：用小數(shù)表示商品價(jià)格，方便比較和計(jì)算。

-溫度：用小數(shù)表示溫度，如攝氏度、華氏度。

-時(shí)間：用小數(shù)表示時(shí)間，如分鐘、小時(shí)。

6.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)后位數(shù)決定分母的位數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字作為分子。

-分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)：將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到小數(shù)表示。

7.小數(shù)與數(shù)學(xué)運(yùn)算

-小數(shù)加減法：按照整數(shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行，注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。

-小數(shù)乘除法：按照整數(shù)乘除法的規(guī)則進(jìn)行，注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化。

8.小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：利用小數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪、工程計(jì)算等。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)的意義

-小數(shù)點(diǎn)：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

-整數(shù)部分：表示整數(shù)

-小數(shù)部分：表示分?jǐn)?shù)

-計(jì)數(shù)單位：根據(jù)小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)確定

②小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)：向右移動(dòng)擴(kuò)大，向左移動(dòng)縮小

-移動(dòng)規(guī)律：每次移動(dòng)一位，數(shù)值變化10倍

-數(shù)值不變：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，數(shù)值與原數(shù)相等

③小數(shù)大小比較

-整數(shù)部分比較：整數(shù)大的小數(shù)大

-小數(shù)部分比較：從高位到低位依次比較

-特殊情況：整數(shù)部分和小數(shù)部分都相同時(shí)，大小相等

④小數(shù)近似值

-四舍五入：根據(jù)下一位數(shù)字決定是否進(jìn)位

-保留位數(shù)：指明需要保留的小數(shù)位數(shù)

⑤小數(shù)在生活中的應(yīng)用

-商品價(jià)格：表示貨幣價(jià)值

-溫度：表示溫度高低

-時(shí)間：表示時(shí)間長(zhǎng)度

⑥小