Unit3 Are you Su Hai？story（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級英語上冊

Unit3AreyouSuHai？（story)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版三年級英語上冊Unit3AreyouSuHai？（story），主要包括問候、介紹家庭成員、詢問和回答等日常交際用語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)到的問候、家庭成員等詞匯和句型有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候用語和家庭成員的英文表達，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進一步鞏固和擴展這些知識點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提高學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常交流。2.增強學(xué)生的文化意識，通過介紹不同家庭成員的稱呼，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。4.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的問候語、簡單的自我介紹以及家庭成員的英文表達。他們對英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型有一定的認知，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽覺和視覺學(xué)習(xí)為主，喜歡通過圖片、動作和游戲等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，他們在詞匯積累、語法理解和語感培養(yǎng)方面可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在實際運用英語進行交流時，可能會遇到語言表達不夠流暢、詞匯量不足等問題。針對這些困難，教師需要提供更多的實踐機會，幫助學(xué)生逐步克服語言障礙，提高英語交際能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如家庭成員圖片卡片）。

-軟件資源：譯林版三年級英語上冊電子教材、教學(xué)輔助軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線教育平臺（用于資源分享和課后復(fù)習(xí)）。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學(xué)方法。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3AreyouSuHai？中的家庭成員詞匯和基本的問候句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員介紹，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問學(xué)生：“你最喜歡的家庭成員是誰？你能用英語介紹他們嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文表達。

例如，學(xué)生通過觀看視頻或閱讀教材，學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考如何用英語介紹家庭成員的特點。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生通過班級微信群上傳自己的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以播放一段關(guān)于家庭生活的英語動畫片片段。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文詞匯和問候句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師通過實物教具（如家庭成員圖片卡片）講解每個家庭成員的英文表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的介紹。

例如，學(xué)生分組進行角色扮演，互相介紹家庭成員。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能對某些家庭成員的稱呼表示困惑，教師及時提供解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗家庭成員的介紹。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握家庭成員的介紹。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3AreyouSuHai？的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語小作文。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生觀看關(guān)于家庭生活的英語動畫片或閱讀相關(guān)書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的作文，教師提供修改意見和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如，學(xué)生思考自己在介紹家庭成員時遇到的困難，并思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文表達和介紹技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamily》繪本：這本繪本通過生動的故事和插圖，介紹了不同家庭成員的特點和關(guān)系，可以幫助學(xué)生更直觀地理解家庭關(guān)系和家庭成員的英文表達。

-《FamilyFun》活動手冊：這是一本包含多種家庭主題活動的手冊，學(xué)生可以通過參與這些活動，如家庭照片拼貼、家庭食譜收集等，進一步加深對家庭話題的理解。

-《FamilyTraditions》文章：這篇文章介紹了不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)，學(xué)生可以通過閱讀，了解不同文化中家庭的獨特習(xí)俗和價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回到家后，對家庭成員進行一次小調(diào)查，了解他們的興趣愛好、工作或?qū)W習(xí)情況，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，可以是真實的故事，也可以是虛構(gòu)的，以此來練習(xí)使用英語描述家庭生活。

-家庭角色扮演：學(xué)生可以和家人一起進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，以此來提高英語口語表達能力。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的家庭文化進行深入研究，比如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，通過查閱資料、訪談家庭成員等方式，了解這些文化的背景和慶祝方式。

3.家庭英語角活動

-組織定期的家庭英語角活動，讓學(xué)生和家長一起參與，通過英語對話游戲、家庭英語歌曲演唱等形式，營造一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-邀請家長參與課堂，分享他們的家庭故事和英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強家庭與學(xué)校之間的互動。

4.家庭英語日記

-鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄每天的英語學(xué)習(xí)心得、家庭生活趣事等，這不僅可以幫助學(xué)生提高英語寫作能力，還能增強他們對家庭生活的關(guān)注和表達能力。

5.家庭英語視頻制作

-學(xué)生可以和家人一起制作家庭英語視頻，如家庭旅游日記、家庭節(jié)日慶祝視頻等，通過視頻展示家庭生活，同時提高英語口語和表達能力。七、板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：爸爸（Dad）、媽媽（Mom）、哥哥（Brother）、姐姐（Sister）、弟弟（Brother）、妹妹（Sister）等。

-常用問候句型：Areyou...?Iam...。

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...His/Her