Unit 4 Bobby's House Lesson3 (說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouseLesson3(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit4Bobby'sHouseLesson3(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課選自北師大版四年級上冊英語教材第四單元，圍繞Bobby的房屋展開。通過學習Bobby的房間布局，引導學生了解房間物品的英文表達，同時學習形容詞的比較級和最高級。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相關，符合四年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言運用能力、文化理解能力和社會實踐能力。學生將通過對話練習和角色扮演，提升英語口語表達和交際能力；通過了解不同文化中房屋的布局和物品，增強文化意識；同時，通過實際操作和互動，提高在真實語境中運用英語的能力，促進跨文化交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常對話。他們對英語有一定的興趣，但可能在語法和詞匯運用上存在一定的不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過圖片和實物進行學習，有的則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是形容詞比較級和最高級的語法規(guī)則理解困難；二是如何將新學的詞匯和語法應用于實際對話中；三是對于不同文化背景下房屋布局的理解可能存在差異。教師需要通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如房屋布局圖、物品圖片和英文歌曲視頻，以增強教學的趣味性和直觀性。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于制作房屋模型和物品標簽，幫助學生更好地理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中互動學習；準備實驗操作臺，用于角色扮演和互動游戲。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過圖片展示不同的房屋樣式，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考房屋的組成部分。

2.學生分享自己對房屋的了解，教師總結并引出本節(jié)課的主題：Bobby'sHouse。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.閱讀課文

a.老師帶領學生閱讀課文，讓學生跟讀并注意發(fā)音。

b.學生分角色朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語調。

2.詞匯學習

a.老師引導學生找出課文中的新詞匯，如：bedroom,kitchen,bathroom等。

b.學生用新詞匯造句，教師點評并糾正語法錯誤。

3.語法講解

a.老師講解形容詞的比較級和最高級，如：big,bigger,biggest。

b.學生通過例句練習使用形容詞的比較級和最高級，教師點評并糾正錯誤。

4.課文內(nèi)容探究

a.老師提問課文中的關鍵信息，如Bobby的房屋有哪些房間，每個房間有什么物品。

b.學生回答問題，教師點評并總結。

三、活動設計（25分鐘）

1.角色扮演

a.學生分成小組，每組選擇一個角色，如Bobby、爸爸、媽媽等。

b.小組成員討論并設計對話，模擬課文中的場景。

c.各小組展示角色扮演，教師點評并給予鼓勵。

2.制作房屋模型

a.學生使用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作房屋模型。

b.學生將房屋模型與課文中的內(nèi)容對應，展示自己的制作成果。

c.教師點評并給予鼓勵。

3.游戲活動

a.教師準備一些與課文相關的單詞卡片，如bedroom,kitchen,bathroom等。

b.學生將單詞卡片貼在對應的房間模型上。

c.教師提問，學生搶答，答對者獲得獎勵。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂小結

a.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調形容詞的比較級和最高級的使用。

b.學生復述課文內(nèi)容，教師點評并糾正錯誤。

2.作業(yè)布置

a.老師布置課后作業(yè)，如：用新學的詞匯和語法寫一篇關于自己房屋的短文。

b.學生按要求完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

五、教學反思（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。

2.學生分享自己在課堂上的學習體驗，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

a.房屋文化：介紹不同國家和地區(qū)的房屋建筑風格、傳統(tǒng)和習俗，如中國的四合院、英國的莊園、美國的別墅等。

b.家居設計：探討家居設計的理念，包括空間布局、色彩搭配、家具選擇等，可以結合圖片和視頻進行展示。

c.房屋安全知識：介紹房屋安全的基本知識，如防火、防盜、防觸電等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦閱讀關于房屋設計和文化的書籍，如《家居設計手冊》、《世界民居》等，讓學生了解不同文化背景下的房屋特點。

b.視頻觀看：推薦觀看與房屋相關的紀錄片或教育視頻，如《中國古建筑》、《世界建筑奇觀》等，通過視覺體驗加深對房屋文化的理解。

c.實踐活動：組織學生進行家居設計比賽，鼓勵他們運用所學知識設計自己的理想家園，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力。

d.家庭作業(yè)：布置學生調查自己家庭的房屋結構，了解家庭成員的居住習慣，并撰寫一份關于家庭房屋的報告，提高學生的觀察力和寫作能力。

e.社會實踐：參觀當?shù)氐牟┪镳^或歷史建筑，讓學生親身體驗不同歷史時期的房屋建筑風格，增強對歷史文化的認識。

f.互動交流：鼓勵學生與家人、朋友分享自己學到的房屋知識，通過互動交流，鞏固所學內(nèi)容，并提高英語口語表達能力。

g.創(chuàng)作練習：指導學生創(chuàng)作以房屋為主題的英語短劇或詩歌，通過創(chuàng)作活動，提升學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我將英語教學與美術、社會學科等結合起來，讓學生在了解房屋布局的同時，也能學習到相關的文化知識和社會背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在角色扮演和小組討論活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不自信或者對英語學習的興趣不夠。

2.教學進度控制：在講解語法和詞匯時，我發(fā)現(xiàn)時間控制得不夠好，有時過于詳細，導致后面的活動時間緊張。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行熱身活動，鼓勵學生積極發(fā)言，同時在活動中設置小獎勵，以激發(fā)他們的積極性。

2.優(yōu)化教學進度：我會根據(jù)學生的接受情況調整教學進度，確保在講解新知識的同時，留出足夠的時間進行實踐活動。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地