Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 第二課時說課稿-2024-2025學年高中英語北師大版2019必修第一冊

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog第二課時說課稿-2024-2025學年高中英語北師大版（2019)必修第一冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為高中英語北師大版（2019）必修第一冊Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog的第二課時。教材內(nèi)容主要圍繞體育與健身主題，通過介紹一個勵志故事，引導學生學習體育精神，提高英語閱讀理解能力。具體內(nèi)容包括：閱讀課文《TheUnderdog》，理解文章主旨大意，分析人物情感，以及掌握相關(guān)詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括文化意識、思維品質(zhì)、學習能力等方面。通過閱讀《TheUnderdog》這篇課文，學生將提升對西方體育文化的理解，增強跨文化交際意識。同時，通過分析人物情感和故事情節(jié)，學生將鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。此外，學生將通過自主學習和合作探究，提高英語閱讀策略和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本課時之前，已經(jīng)學習了基礎的英語閱讀技巧和詞匯積累，具備一定的語法知識，能夠理解簡單的英語文章。他們對于體育相關(guān)的詞匯和表達有所了解，但可能在深入理解和分析人物情感、文化背景等方面存在不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對于體育話題通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解人物的性格和經(jīng)歷。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、聽力等。學習風格上，部分學生可能更喜歡獨立學習，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習，通過討論和交流來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《TheUnderdog》時，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復雜、文化背景知識欠缺等問題。此外，對于文章中的人物情感和故事情節(jié)的深入分析可能超出部分學生的認知范圍。因此，教師需要提供適當?shù)脑~匯支持和背景介紹，并通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學方法。通過講授法介紹文章背景和文化知識，討論法引導學生深入分析人物情感和故事情節(jié)，案例研究法讓學生從實際案例中學習體育精神。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演文章中的角色，體驗他們的情感和挑戰(zhàn)；開展小組討論，讓學生分享對文章的理解和感受；組織小組項目，讓學生選擇一個體育勵志故事進行研究和報告。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如PPT展示課文內(nèi)容，視頻片段介紹相關(guān)體育文化，以及在線詞典和資源幫助學生解決詞匯和語法問題。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對體育精神興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的體育項目是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于體育明星和勵志時刻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受體育精神的力量。

簡短介紹體育精神的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、體育精神基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體育精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育精神的定義，包括其主要組成元素如團隊合作、堅持不懈、公平競爭等。

詳細介紹體育精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、體育精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解體育精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的體育精神案例進行分析，如馬拉松比賽中的感人故事、奧運會上的公平競爭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解體育精神的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會價值觀的影響，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)體育精神。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與體育精神相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在團隊合作中體現(xiàn)體育精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對體育精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)體育精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括體育精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)體育精神在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生將體育精神應用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生思考并記錄自己在過去一周內(nèi)如何體現(xiàn)體育精神，下節(jié)課分享自己的體會。

七、教學反思

課后，教師應反思教學效果，評估學生對體育精神的理解程度，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在本節(jié)課的學習后，能夠準確理解并掌握體育精神的基本概念，包括團隊合作、堅持不懈、公平競爭等核心要素。他們能夠區(qū)分不同體育精神的表現(xiàn)形式，并能夠運用這些概念來分析具體的案例。

2.閱讀理解能力：

3.文化意識：

學生在學習過程中，對西方體育文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到不同文化背景下對體育精神的不同詮釋和重視。

4.思維品質(zhì)：

5.學習能力：

學生在自主學習、合作學習和探究學習的過程中，提高了學習策略和自主學習能力。他們學會了如何利用詞典、互聯(lián)網(wǎng)等資源來輔助學習，如何有效地進行小組合作，以及如何提出和解決問題。

6.情感態(tài)度價值觀：

7.表達能力：

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到了提高。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并能夠回應他人的提問和評論。

8.解決問題的能力：

學生在小組討論中，學會了如何面對挑戰(zhàn)，提出解決方案。他們能夠?qū)⒗碚搼糜趯嵺`，思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)體育精神，并嘗試解決實際問題。七、教學反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完，我真是有點兒感慨萬千。首先，我得說說教學過程中的得與失。

咱們這節(jié)課的主題是體育精神，我覺得選得挺不錯的。孩子們對體育話題挺感興趣的，這讓我挺開心的。我在導入時，先是提了個問題，看看他們有沒有什么想法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們還挺活躍，能說出不少自己的看法。然后我放了一些體育圖片和視頻，他們看得很認真，眼神里都有點兒發(fā)光呢。

接著，我講解了體育精神的基本概念，發(fā)現(xiàn)學生們對“團隊合作”、“堅持不懈”這些詞挺能理解的。我在講解的時候，盡量用了一些例子，比如說奧運會上的運動員，或者我們身邊的一些體育故事，他們聽起來也還挺入神的。

案例分析的時候，我選了幾個典型的案例，比如馬拉松比賽，奧運會上的公平競爭等。我注意到，學生們在討論的時候，不僅能說出案例中體育精神的表現(xiàn)，還能結(jié)合自己的生活實際來談談自己的看法。這讓我挺欣慰的，說明他們真的把知識給內(nèi)化了。

當然，也有不足之處。比如，有些學生可能在閱讀理解上還有點吃力，我在講解的時候可能需要再細致一些，給一些詞匯和語法上的幫助。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不太敢發(fā)言，可能是害羞，也可能是不知道從何說起。我可能在引導他們參與討論時，可以更加鼓勵他們，讓他們更放松一些。

說到教學效果，我覺得總體還是不錯的。學生們在知識上有了新的收獲，