Unit 1　Making friends 第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1Makingfriends第五課時(shí)

教材章節(jié)：人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Makingfriends”這一主題展開，通過聽說讀寫等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中主動(dòng)與他人交朋友的能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如"bestfriend"、"classmate"、"teacher"等；掌握句型如"What'syourname?"、"Nicetomeetyou!"等；進(jìn)行角色扮演，模擬日常交際場(chǎng)景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過參與互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，增進(jìn)對(duì)友誼和人際交往的理解，培養(yǎng)積極向上的社交態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于介紹自己和他人、談?wù)撓埠煤突顒?dòng)等基礎(chǔ)交際用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但可能缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是母語，學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)以及詞匯和語法運(yùn)用上可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和進(jìn)行較復(fù)雜對(duì)話時(shí)可能會(huì)感到不自信。此外，課堂參與度不高、合作學(xué)習(xí)技巧不足也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)恼Z言支持來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：人教PEP英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)課件、音頻材料（如單詞和句型的錄音）、視頻片段（如英語歌曲或動(dòng)畫片段）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、游戲道具、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張描繪學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們互相交流、玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whataretheydoing?Whoarethey?”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場(chǎng)景，如：“Theyareplayinggames.Theyaremakingfriends.”

3.激發(fā)興趣：教師提問：“Doyoulikemakingfriends?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的關(guān)于介紹自己和他人、談?wù)撓埠煤突顒?dòng)的單詞和句型。

2.引入新單詞：教師展示單詞卡片，如"bestfriend"、"classmate"、"teacher"等，并引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

3.教授新句型：教師示范句型"What'syourname?"和"Nicetomeetyou!"，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

4.角色扮演：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬日常交際場(chǎng)景，如：介紹自己、詢問對(duì)方名字、談?wù)摴餐d趣等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞拼寫練習(xí)：教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼寫正確的單詞。

2.句型練習(xí)：教師給出句型框架，讓學(xué)生填充合適的單詞或短語，如："Iama...Ilike..."

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，討論如何交朋友。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourbestfriendlike?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的好朋友。

2.教師提問：“Howdoyoumakefriends?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的交友經(jīng)驗(yàn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

2.教師提問：“Doyouhaveabestfriend?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組游戲，如：“Findyourbestfriend”或“Guesswho”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何尊重他人、關(guān)心他人，建立良好的人際關(guān)系。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力和人際交往能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.主題歌曲：選擇與“Makingfriends”主題相關(guān)的英語歌曲，如《MakeNewFriends》或《KissMeGoodbye》，通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

2.故事閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本或故事書，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》或《FrogandToadAreFriends》，通過閱讀，讓學(xué)生了解友誼的重要性。

3.視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺(tái)上的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與友誼主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“MemoryMatch”或“SimonSays”，通過游戲讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

二、拓展建議：

1.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如播放英語兒歌、故事等，增強(qiáng)孩子的語感。

2.詞匯卡片：制作或購買詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語制作成卡片，讓孩子在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

3.角色扮演：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動(dòng)，讓孩子在模擬的交際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)孩子用英語寫一段關(guān)于友誼的短文，如描述自己最好的朋友，或者寫一篇關(guān)于如何交朋友的建議。

5.交流分享：組織學(xué)生分享自己與朋友之間的趣事或心得，通過交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)友誼的理解和認(rèn)識(shí)。

6.文化探索：通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于友誼的習(xí)俗和故事，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

7.情景模擬：設(shè)計(jì)一些真實(shí)的社交場(chǎng)景，如在公園、商場(chǎng)等地方，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

8.課后作業(yè)：布置一些與友誼主題相關(guān)的課后作業(yè)，如調(diào)查問卷、繪畫作品等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，深化對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示圖片和提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們?cè)诳吹绞煜さ男@場(chǎng)景時(shí)，都能積極地參與到課堂討論中來，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于提問的反應(yīng)不夠迅速，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的聽力理解還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的反應(yīng)速度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過單詞拼寫和句型練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠完成這些練習(xí)，但也有一些學(xué)生對(duì)于一些較復(fù)雜的句型理解不夠，這可能是由于他們對(duì)英語語法的理解還不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后提供一些語法練習(xí)資料，讓學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放式問題和封閉式問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于開放性問題更為感興趣，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的回答。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些管理方面的問題。比如，有些學(xué)生在課堂上會(huì)分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

1.加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的講解，通過制作課件、提供練習(xí)資料等方式，幫助學(xué)生更好地理解語法點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)師生互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

4.積極利用教學(xué)資源拓展，如英語歌曲、故事書、互動(dòng)游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-介紹自己和他人

-詢問名字

-表達(dá)友好

②詞匯：

-b