2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 語文園地七配套說課稿 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元語文園地七配套說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023一年級(jí)語文上冊(cè)第七單元語文園地七配套，包括《對(duì)韻歌》的學(xué)習(xí)和《小小的船》的朗讀與背誦。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中所掌握的拼音知識(shí)相聯(lián)系，通過朗讀和背誦，鞏固拼音知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受漢語音韻之美；2）增強(qiáng)學(xué)生的語感，通過模仿和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的敏感度；3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，通過《小小的船》的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛；4）提高學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《對(duì)韻歌》中的韻律美，能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦。

-掌握《小小的船》中的生字詞，并能正確書寫。

-通過朗讀《小小的船》，感受詩歌的意境，體會(huì)作者的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-《對(duì)韻歌》中的韻律節(jié)奏感，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解并掌握詩歌的韻律是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生在朗讀時(shí)可能無法準(zhǔn)確把握“云朵朵”與“雨紛紛”的韻腳對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-《小小的船》中的生字詞“星、光、閃、閃”等，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，字形相似，容易混淆，需要教師通過對(duì)比和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分。

-學(xué)生在背誦《小小的船》時(shí)，如何將詩歌的意境與情感表達(dá)出來，這是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解《對(duì)韻歌》的韻律特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就《小小的船》中的詩句進(jìn)行討論，分享感受，提高語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：通過角色扮演和模仿朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀理解生字詞和詩歌意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《對(duì)韻歌》和《小小的船》這兩首詩歌。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們是一朵云，會(huì)飄向哪里？如果你們是一艘小船，會(huì)在哪里航行？讓我們一起進(jìn)入詩歌的世界，感受詩歌帶來的美好。

（學(xué)生）想象著，感受著。

二、學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》

1.初讀詩歌，感受韻律

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟老師一起朗讀《對(duì)韻歌》，注意聽，這首詩歌有什么特別的地方？

（學(xué)生）有韻律。

（教師）是的，這首詩歌的韻律非常美。接下來，請(qǐng)大家跟老師一起，用手指著文字，慢慢地朗讀這首詩歌。

（學(xué)生）朗讀《對(duì)韻歌》。

2.分析詩歌，理解內(nèi)容

（教師）同學(xué)們，剛才我們讀完了《對(duì)韻歌》，誰能告訴我，這首詩歌講的是什么？

（學(xué)生）講的是云朵朵和雨紛紛。

（教師）很好，這首詩歌通過“云朵朵”和“雨紛紛”這兩個(gè)意象，描繪了一幅美麗的畫面。請(qǐng)大家再讀一遍這首詩歌，思考一下，這首詩歌想要告訴我們什么？

（學(xué)生）告訴我們大自然的美麗。

（教師）是的，這首詩歌讓我們感受到了大自然的美麗。接下來，請(qǐng)大家用自己的話，描述一下這首詩歌中的畫面。

（學(xué)生）描述《對(duì)韻歌》中的畫面。

3.朗讀詩歌，體會(huì)韻律美

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了《對(duì)韻歌》的內(nèi)容，接下來，我們要用最美的聲音，來朗讀這首詩歌。請(qǐng)大家跟老師一起，用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，朗讀這首詩歌。

（學(xué)生）朗讀《對(duì)韻歌》，感受韻律美。

三、學(xué)習(xí)《小小的船》

1.初讀詩歌，感受意境

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)《小小的船》。請(qǐng)大家跟老師一起朗讀這首詩歌，注意聽，這首詩歌給你帶來了怎樣的感受？

（學(xué)生）感受到了小船在夜晚航行的美麗。

（教師）是的，這首詩歌通過“小小的船”這個(gè)意象，描繪了一幅夜晚航行的畫面。請(qǐng)大家再讀一遍這首詩歌，思考一下，這首詩歌想要告訴我們什么？

（學(xué)生）告訴我們夜晚航行的美好。

2.分析詩歌，理解內(nèi)容

（教師）同學(xué)們，剛才我們讀完了《小小的船》，誰能告訴我，這首詩歌講的是什么？

（學(xué)生）講的是小船在夜晚航行。

（教師）很好，這首詩歌通過“小船”這個(gè)意象，描繪了一幅夜晚航行的畫面。接下來，請(qǐng)大家用自己的話，描述一下這首詩歌中的畫面。

（學(xué)生）描述《小小的船》中的畫面。

3.朗讀詩歌，體會(huì)情感

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了《小小的船》的內(nèi)容，接下來，我們要用最美的聲音，來朗讀這首詩歌。請(qǐng)大家跟老師一起，用充滿情感的語調(diào)，朗讀這首詩歌。

（學(xué)生）朗讀《小小的船》，體會(huì)情感。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》和《小小的船》這兩首詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了大自然的美麗和夜晚航行的美好。希望大家在日常生活中，也能像詩人一樣，用心去感受生活中的美好。

（學(xué)生）總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受詩歌的美好。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話，描述一下《對(duì)韻歌》和《小小的船》中的畫面。

2.請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一起，用最美的聲音，朗讀這兩首詩歌，感受詩歌的韻律美和情感。

（學(xué)生）接受課后作業(yè)，準(zhǔn)備完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.朗讀與背誦能力提升：

-學(xué)生通過反復(fù)朗讀《對(duì)韻歌》和《小小的船》，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀能力。

-學(xué)生能夠背誦詩歌，增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。

2.詩歌理解和感悟能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過分析詩歌內(nèi)容，能夠理解詩歌所表達(dá)的意境和情感，提高對(duì)詩歌的感悟能力。

-學(xué)生能夠用自己的語言描述詩歌中的畫面，表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感受。

3.生字詞掌握情況：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小小的船》，能夠正確書寫和認(rèn)讀詩歌中的生字詞，如“星、光、閃、閃”等。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞，提高語言表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠欣賞詩歌中的美好，提高審美情趣。

5.思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考和討論，提高思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

6.語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他語文學(xué)習(xí)中，如寫作、閱讀等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言表達(dá)和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂上積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠自主閱讀詩歌，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，感受到美好，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌中，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了《對(duì)韻歌》和《小小的船》這兩首詩歌，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也較高。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我對(duì)今天教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，關(guān)于《對(duì)韻歌》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩歌的韻律方面存在一定的困難。雖然我在課堂上通過圖片和實(shí)物講解，但部分學(xué)生還是難以把握詩歌的韻腳對(duì)應(yīng)關(guān)系。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)漢語音韻的感知還不夠敏銳。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，可以通過更多的朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中感受和掌握韻律。

其次，對(duì)于《小小的船》的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在背誦詩歌時(shí)，雖然能夠記住詩句，但很難將詩歌的意境和情感表達(dá)出來。這讓我意識(shí)到，詩歌教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生記住詩句，更重要的是讓他們理解和感受詩歌的內(nèi)涵。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、繪畫等方式，將詩歌中的情感和畫面具體化，幫助他們更好地理解和表達(dá)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握不夠扎實(shí)。例如，在《小小的船》中，“星、光、閃、閃”這些字雖然簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生還是容易混淆。這說明我在生字詞的教學(xué)上還需要加強(qiáng)，可以通過游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上雖然能夠積極參與，但在課后練習(xí)中卻表現(xiàn)出懶惰的態(tài)度。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，并及時(shí)給予他們反饋和鼓勵(lì)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。例如，在朗讀詩歌時(shí)，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了提高課堂效率，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①《對(duì)韻歌》

-文章標(biāo)題：《對(duì)韻歌》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻腳：朵朵、紛