2024四年級語文下冊 第7單元 25 挑山工說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第7單元25挑山工說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版四年級語文下冊第7單元25《挑山工》

內(nèi)容：課文講述了挑山工在險峻的山路上不畏艱辛、堅持不懈的精神。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解挑山工的生活環(huán)境和工作狀態(tài)，培養(yǎng)對勞動人民的尊重和熱愛。同時，課文中的描寫手法和修辭手法也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《挑山工》，學(xué)生將感受勞動者的辛勤與堅韌，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升對美的感知和評價能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中運用到的修辭手法，培養(yǎng)其語言表達和思維邏輯能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受挑山工的堅韌精神。

2.學(xué)習(xí)課文中描寫環(huán)境的語句，體會作者的觀察力和表達技巧。

難點：

1.深刻理解挑山工心理活動，體會其內(nèi)在情感。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法，提高語言表達能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，讓學(xué)生分享對挑山工生活環(huán)境的感受，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對挑山工心理活動的描寫，結(jié)合生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生體會作者的情感。

3.通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，教師及時點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新人教版四年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的挑山工工作場景圖片、山路環(huán)境視頻，以及描繪勞動人民生活狀態(tài)的相關(guān)圖片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流分享對挑山工的理解；準(zhǔn)備展示臺，展示多媒體資源，增強課堂直觀性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示挑山工工作場景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰？他們?yōu)槭裁催@樣做？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的勞動人民的故事，如《賣油翁》、《憫農(nóng)》等，提問：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于勞動人民的課文？他們給我們留下了什么印象？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解課文《挑山工》的主要內(nèi)容，包括挑山工的工作環(huán)境、工作狀態(tài)、心理活動等。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文中的具體語句，如“他們一步一步地往上爬，仿佛在攀登一座高峰?！币龑?dǎo)學(xué)生體會作者的描寫手法。

3.互動探究：教師提出問題，如“為什么挑山工能如此堅韌不拔？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的場景，用繪畫或?qū)懽鞯男问竭M行表達。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)挑山工的堅韌精神以及勞動人民的偉大。

2.教師提出思考問題：“我們該如何學(xué)習(xí)挑山工的這種精神？”

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對課文的理解。

2.教師布置課后思考題：“結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓趧尤嗣竦睦斫狻！币髮W(xué)生在課后認(rèn)真思考并撰寫心得體會。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.教師組織學(xué)生觀看關(guān)于勞動人民的紀(jì)錄片或短片，進一步拓展學(xué)生對勞動人民的認(rèn)識。

2.學(xué)生分享觀看心得，教師總結(jié)并點評。

七、課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

1.教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

2.教師布置課后輔導(dǎo)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練閱讀并理解課文《挑山工》的內(nèi)容，掌握課文中描述的挑山工的工作環(huán)境、工作狀態(tài)和心理活動。

-學(xué)生能夠識別并理解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫作中嘗試運用這些手法。

-學(xué)生能夠回顧并總結(jié)勞動人民的生活狀態(tài)和勞動精神，增強對勞動者的尊重和認(rèn)同。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和分享，提高了合作學(xué)習(xí)和交流表達的能力。

-學(xué)生在繪畫或?qū)懽骶毩?xí)中，提升了觀察力和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在分析課文和思考問題時，提升了邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對挑山工的堅韌精神產(chǎn)生共鳴，增強了面對困難和挑戰(zhàn)時的毅力和決心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)勞動人民的故事，培養(yǎng)了熱愛勞動、尊重勞動者的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)中，表達了對勞動人民的理解和敬意，情感態(tài)度得到升華。

4.思想認(rèn)識方面：

-學(xué)生認(rèn)識到勞動創(chuàng)造價值，理解了勞動人民在社會發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的勞動觀念，認(rèn)識到勞動是光榮的，是值得尊敬的。

-學(xué)生在思考勞動與個人成長的關(guān)系時，形成了積極向上的價值觀。

5.綜合運用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中，將課文中學(xué)習(xí)的勞動精神應(yīng)用到實際生活中，如幫助家人做家務(wù)、參加社會實踐活動等。

-學(xué)生在寫作中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有感情和創(chuàng)意的文學(xué)作品。

-學(xué)生在參與課堂討論和課后作業(yè)時，能夠綜合運用所學(xué)知識，提出有見地的觀點。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①.挑山工的工作環(huán)境：描述山路險峻、環(huán)境惡劣，突出挑山工工作的艱辛。

②.挑山工的工作狀態(tài)：描繪挑山工步履穩(wěn)健、不畏艱辛的形象，展現(xiàn)其堅韌精神。

③.挑山工的心理活動：通過內(nèi)心獨白或描寫，展現(xiàn)挑山工對工作的熱愛和對未來的憧憬。

②修辭手法邏輯關(guān)系：

①.比喻：如“他們一步一步地往上爬，仿佛在攀登一座高峰?！?/p>

②.擬人：如“山路仿佛在向他們挑戰(zhàn)，但他們毫不退縮?！?/p>

③.排比：如“他們不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑，不畏風(fēng)雨?！?/p>

③情感態(tài)度邏輯關(guān)系：

①.尊重：對挑山工的辛勤