21《山居秋暝》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21《山居秋暝》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山居秋暝》一詩，屬于五年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的古詩學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《山居秋暝》是一首描繪山居美景的詩歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，可以加深對古詩的欣賞和理解，同時，也能培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。與之前學(xué)習(xí)的古詩如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地掌握古詩的閱讀方法和欣賞技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣，增強(qiáng)文化自信。

2.通過對《山居秋暝》的品讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過詩歌學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.**重點(diǎn)**：詩歌的意象理解與情感把握。

-**難點(diǎn)來源**：五年級學(xué)生對古典詩歌的理解能力有限，對詩中意象的抽象性和情感表達(dá)的內(nèi)隱性難以把握。

-**解決辦法**：通過圖片、音樂等多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會詩人的情感，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象。

2.**重點(diǎn)**：詩歌的表達(dá)技巧學(xué)習(xí)。

-**難點(diǎn)來源**：學(xué)生對詩歌表達(dá)技巧的認(rèn)知不足，難以在創(chuàng)作中運(yùn)用。

-**解決辦法**：結(jié)合詩例，分析詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用表達(dá)技巧。

3.**難點(diǎn)**：詩歌背誦與默寫。

-**難點(diǎn)來源**：學(xué)生缺乏背誦技巧，容易遺忘。

-**解決辦法**：教授背誦技巧，如分段背誦、理解背誦等，并設(shè)立背誦檢查環(huán)節(jié)，鞏固記憶。同時，通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山居秋暝》一詩的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如山水畫、秋景圖，以及與詩中意象相匹配的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解詩歌意境。

3.教學(xué)視頻：選擇與《山居秋暝》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，輔助學(xué)生感受詩中的自然美景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示詩歌內(nèi)容和分析過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色，并提出問題：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些秋天的景象？”

2.**提出問題**：結(jié)合視頻，提出問題：“你們知道這些美麗的景色是如何用詩歌來表達(dá)的嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：介紹詩人王維及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對《山居秋暝》的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**朗讀詩歌**：教師范讀《山居秋暝》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。

2.**分析意象**：講解詩中的意象，如“空山新雨后，天氣晚來秋”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的自然美景。

3.**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感，如“明月松間照，清泉石上流”，讓學(xué)生感受詩人的寧靜與淡泊。

4.**修辭手法**：分析詩歌中的修辭手法，如對仗、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)技巧。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**填空練習(xí)**：教師出示詩句，學(xué)生根據(jù)詩意填寫缺失的詞語。

2.**仿寫練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生仿照《山居秋暝》的格式，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**問題設(shè)置**：教師提出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，如“詩中哪些詞語讓你印象深刻？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的理解和感受。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“這首詩給你什么樣的感受？”“你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”

2.**小組匯報**：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點(diǎn)評。

3.**詩歌朗誦**：邀請學(xué)生朗誦《山居秋暝》，感受詩歌的韻律和意境。

**六、總結(jié)提升（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

2.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多王維的詩歌，進(jìn)一步了解古典詩歌的魅力。

**七、布置作業(yè)**

1.背誦《山居秋暝》。

2.搜集并整理王維的其他詩歌，進(jìn)行閱讀和欣賞。

**教學(xué)雙邊互動，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：**

1.在講解詩歌意象時，采用圖片展示和音樂輔助，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.在仿寫練習(xí)中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個人特色的詩歌。

3.在分組討論環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

4.在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的情感投入和朗讀技巧。

**教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)：**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)和討論，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)問題意識和探究能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)注重學(xué)生的參與和表達(dá)，提高課堂活力。

6.總結(jié)提升環(huán)節(jié)回顧總結(jié)，拓展學(xué)生的知識面，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**王維詩歌集**：《王右丞集注》是王維詩歌的集大成之作，其中收錄了王維的大量詩歌，包括山水田園詩、邊塞詩、送別詩等，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-**唐代山水田園詩研究**：唐代是中國山水田園詩的鼎盛時期，有許多著名的山水田園詩人，如孟浩然、韋應(yīng)物等，可以引導(dǎo)學(xué)生了解這一時期的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-**《唐詩三百首》**：這是中國古代文學(xué)史上的一部重要選本，其中收錄了大量的唐詩精品，包括山水田園詩，可以作為學(xué)生拓展閱讀的參考。

2.**拓展建議**：

-**詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)**：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作山水田園詩，可以參考王維的詩歌風(fēng)格，結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)作一首小詩。

-**詩歌背誦比賽**：組織詩歌背誦比賽，讓學(xué)生在背誦中加深對詩歌的理解和記憶，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-**繪畫與詩歌結(jié)合**：指導(dǎo)學(xué)生將《山居秋暝》中的意境用畫筆表現(xiàn)出來，通過繪畫與詩歌的結(jié)合，加深對詩歌意象的理解。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀山居、水景等自然景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌中的意境。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識，讓學(xué)生了解詩歌中提到的地理環(huán)境、歷史背景，從而更全面地理解詩歌。

-**詩歌鑒賞講座**：邀請文學(xué)專家或老師進(jìn)行詩歌鑒賞講座，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，提升詩歌鑒賞能力。

-**詩歌主題展覽**：組織或參觀詩歌主題展覽，通過展覽的形式，讓學(xué)生直觀感受詩歌的魅力和時代背景。

-**詩歌朗誦會**：定期舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-**詩歌創(chuàng)作工作坊**：開設(shè)詩歌創(chuàng)作工作坊，通過一系列的實(shí)踐活動，如詩歌創(chuàng)作、詩歌朗誦、詩歌討論等，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作興趣和能力。教學(xué)反思今天上了《山居秋暝》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對于詩歌的背景和意境也有了初步的感知。我發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的使用對學(xué)生理解詩歌有很大的幫助，他們可以通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地感受到詩中的美景。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。我發(fā)現(xiàn)，對于五年級的學(xué)生來說，理解詩中的意象和情感是一個難點(diǎn)。我嘗試通過圖片、音樂等多媒體手段來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的感受中理解詩歌。比如，在講解“明月松間照，清泉石上流”時，我播放了一段月光下的松林和清泉流淌的視頻，學(xué)生們很快就能夠感受到詩中的寧靜和清幽。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空練習(xí)和仿寫練習(xí)，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，填空練習(xí)相對簡單，但仿寫練習(xí)對于一些學(xué)生來說還是有挑戰(zhàn)性的。他們在創(chuàng)作時，往往難以把握詩歌的格式和韻律。對此，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這個難點(diǎn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，比如“這首詩給你什么樣的感受？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去理解詩歌。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我特別注意了學(xué)生的參與度。通過分組討論和詩歌朗誦，學(xué)生們有了更多的機(jī)會表達(dá)自己的看法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)