2024年七年級地理上冊 1.2地球的公轉(zhuǎn)說課稿 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.2地球的公轉(zhuǎn)說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年七年級地理上冊1.2地球的公轉(zhuǎn)，包括地球公轉(zhuǎn)的概念、公轉(zhuǎn)的周期、方向、速度和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段所學的地球自轉(zhuǎn)知識相關(guān)聯(lián)，通過對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，幫助學生理解地球運動的規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理空間思維，提升學生通過觀察、比較、分析等方式理解地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的能力。增強學生的地理實踐力，引導學生運用地理知識解釋生活現(xiàn)象。激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生對地球運動的探索興趣。三、學情分析七年級學生處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲望，但對地理學科的認知尚處于啟蒙階段。在知識層面，學生已具備基礎的地球自轉(zhuǎn)知識，但對于地球公轉(zhuǎn)的復雜性和地理現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性理解有限。在能力方面，學生的觀察、比較、分析能力有待提高，特別是對于抽象的地球運動規(guī)律的理解。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和地理實踐能力需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能對地理學科興趣不足，學習積極性不高，需要通過多樣化的教學方法和活動激發(fā)學習興趣。此外，學生在課堂上參與度不一，有的學生可能由于害羞或缺乏自信而不敢積極發(fā)言，這需要教師在教學中關(guān)注個體差異，營造積極、包容的課堂氛圍。

綜合來看，七年級學生在地理學科的學習上具有以下特點：基礎知識薄弱，抽象思維能力有待提高，學習興趣和參與度存在差異，需要教師根據(jù)學生實際情況調(diào)整教學策略，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索，培養(yǎng)地理學科核心素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《2024年七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準備與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的圖片、地球儀、月相變化圖等多媒體資源，以及展示地球公轉(zhuǎn)軌跡的動畫視頻。

3.實驗器材：準備地球儀、光源、圓形紙盤等，用于模擬地球公轉(zhuǎn)和太陽照射現(xiàn)象。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組討論和實驗操作。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球在不同季節(jié)的圖片，提問學生是否注意到地球表面的變化，引發(fā)學生對地球運動的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧地球自轉(zhuǎn)的知識，討論自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和時差現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解地球公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向、速度以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

-舉例說明：通過實際案例，如北半球夏季和冬季的氣候差異，幫助學生理解地球公轉(zhuǎn)對氣候的影響。

-互動探究：分組討論地球公轉(zhuǎn)的原理，引導學生通過實驗模擬地球公轉(zhuǎn)，加深對公轉(zhuǎn)軌跡和速度的理解。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制地球公轉(zhuǎn)的示意圖，并標注關(guān)鍵點。

-教師指導：巡視課堂，針對學生的繪制情況進行個別指導，確保學生正確理解公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地球公轉(zhuǎn)對地球氣候和生物的影響。

-通過提問，檢查學生對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.搜集資料，了解地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.思考地球公轉(zhuǎn)對人類活動可能帶來的挑戰(zhàn)，并提出應對策略。

3.準備下一節(jié)課的課堂展示，分享自己對地球公轉(zhuǎn)的理解。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生利用課外時間，觀察并記錄當?shù)厮募咀兓默F(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-安排學生進行小組合作，研究地球公轉(zhuǎn)對其他行星的影響，準備下一節(jié)課的小組報告。

7.教學反思（課后）

-教師對本次教學過程進行反思，評估教學效果，針對學生的反饋調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學設計。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的四季變化》：介紹地球公轉(zhuǎn)如何導致四季的形成，以及不同季節(jié)的氣候特點。

-《地球的傾斜與季節(jié)》：解釋地球軸傾斜角度對季節(jié)變化的影響，以及如何影響不同地區(qū)的氣候。

-《地球公轉(zhuǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》：探討地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，包括作物種植周期和農(nóng)業(yè)布局。

-《地球公轉(zhuǎn)與人類活動》：分析地球公轉(zhuǎn)如何影響人類活動，如航海、航空、建筑和城市規(guī)劃。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解地球公轉(zhuǎn)的物理原理和地理意義。

-組織學生進行小組研究，探討地球公轉(zhuǎn)對當?shù)貧夂蚝蜕鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-設計實驗項目，讓學生通過模擬實驗來觀察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如日食和月食。

-開展實地考察，讓學生在戶外觀察不同季節(jié)的植物生長變化，分析其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線模擬軟件，讓學生通過虛擬實驗體驗地球公轉(zhuǎn)的效應。

-鼓勵學生撰寫小論文，總結(jié)自己對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解和發(fā)現(xiàn)。

-安排學生進行角色扮演，模擬地球科學家，探討地球公轉(zhuǎn)的起源和未來可能的變化。七、板書設計①地球公轉(zhuǎn)概述

-地球公轉(zhuǎn)的定義

-公轉(zhuǎn)周期（約365.25天）

-公轉(zhuǎn)方向（自西向東）

-公轉(zhuǎn)速度（平均約29.78公里/秒）

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-四季更替

-晝夜長短變化

-正午太陽高度角變化

③地球公轉(zhuǎn)對人類活動的影響

-氣候分布

-作物種植

-航海和航空

-建筑和城市規(guī)劃八、教學反思與改進教學結(jié)束后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于對地球公轉(zhuǎn)這一主題的興趣不足或者對地理學科的整體態(tài)度。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演和實地考察等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.教學方法

在講解地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解抽象的概念。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中加入更多直觀的教學工具，如地球儀、動畫演示等，以幫助學生更好地可視化地球的運動軌跡和地理現(xiàn)象。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生行為問題時有時不夠果斷。為了改善這一點，我計劃學習更多的課堂管理技巧，并在課前制定明確的行為規(guī)范，以便在課堂上能夠更加有效地維持秩序。

4.評估方式

評估學生對地球公轉(zhuǎn)知識的掌握程度時，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學生的理解。因此，我打算在未來的教學中采用多元化的評估方式，包括課堂表現(xiàn)、小組項目、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習成果。

5.教學資源

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能沒有充分利用課后的學習資源。為