人教高一數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄之《2.3.1直線(xiàn)與平面垂直的判定》

人教高一數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄之《2.3.1直線(xiàn)與平面垂直的判定》一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：第2節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教高一數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高一（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3.1直線(xiàn)與平面垂直的判定

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)直線(xiàn)與平面垂直的判定這一章節(jié)進(jìn)行了深入的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張偉老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題，新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開(kāi)階段：張偉老師采用了講授法，結(jié)合幾何圖形和實(shí)例，清晰地講解了直線(xiàn)與平面垂直的判定方法。在講授過(guò)程中，張偉老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張偉老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。在授課過(guò)程中，張偉老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫(huà)板等，直觀地展示了直線(xiàn)與平面垂直的判定過(guò)程，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握直線(xiàn)與平面垂直的判定方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張偉老師的講解和學(xué)生的互動(dòng)討論，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)。學(xué)生在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)直線(xiàn)與平面垂直判定方法的熟練掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)直線(xiàn)與平面垂直的判定知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和記憶。在課堂提問(wèn)和練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的空間想象能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的美麗和實(shí)用性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好。張偉老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體地位。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，建議張偉老師適當(dāng)增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生更加深入地理解直線(xiàn)與平面垂直的判定方法的應(yīng)用。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，建議老師關(guān)注每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，提高討論的實(shí)效性。

（3）針對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，建議老師在課堂上多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

計(jì)劃后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。將對(duì)張偉老師在教