人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》（第12課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》（第12課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第12課時(shí)

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段：張老師運(yùn)用了講授、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法。在講解運(yùn)算定律時(shí)，張老師生動(dòng)形象地舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)算定律。在練習(xí)環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流解題方法，提高了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算定律在實(shí)際中的應(yīng)用。布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠高效地學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和圖片，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示了相關(guān)的數(shù)學(xué)題目和案例，使學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運(yùn)算定律的基本內(nèi)容和應(yīng)用，能夠運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)張老師的生動(dòng)講解和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)運(yùn)算定律的理解和記憶情況較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)運(yùn)算定律的理解和記憶情況較好。他們能夠理解運(yùn)算定律的定義和意義，并能夠熟練地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度較高，能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)故事和實(shí)際案例，張老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)算定律在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情和信心。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和運(yùn)用運(yùn)算定律方面存在一定的困難，建議張老師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們能夠積極參與討論和練習(xí)。張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度較高，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了教學(xué)效果。他還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講解運(yùn)算定律時(shí)，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)加深對(duì)運(yùn)算定律的理解。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)觀察和評(píng)估教師在后續(xù)課堂上的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以更好地了解改進(jìn)措施的實(shí)際效果，并根據(jù)情況調(diào)整和支持教師的成長(zhǎng)。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師提升教