蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄 一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系根的判別式

蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系根的判別式一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第10章第3節(jié)“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系——根的判別式”

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，李老師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合作交流發(fā)現(xiàn)根的判別式的規(guī)律。在結(jié)束階段，李老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動(dòng)效果良好。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5.課堂管理

李老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，即讓學(xué)生理解和掌握一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系，特別是根的判別式。通過李老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹慕虒W(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地運(yùn)用根的判別式來判斷一元二次方程的根的情況。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，樂于合作交流，勇于挑戰(zhàn)自我。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。李老師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和思考。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體上非常出色，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，李老師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的節(jié)奏。此外，李老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。我計(jì)劃定期聽課，并提供反饋和建議，