班主任工作經(jīng)驗交流135

學(xué)班主任智慧做智慧班主任班主任經(jīng)驗交流教師言傳身教是學(xué)生做人榜樣,學(xué)生求知上進(jìn)是教師不倦源泉某某市第某小學(xué)某年級某班目錄CONTENTONE班主任職業(yè)精神壹TWO班主任工作藝術(shù)貳THREE班主任工作五要五忌叁班主任職業(yè)精神ClassTeacherProfessionalism第一部分壹班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會班主任從忙碌工作中解放出來!天才成就是上帝給,普通人成就是職業(yè)精神換壹有了職業(yè)精神,我們內(nèi)心就有了安定力量,有了抵抗外界壓力承受力貳壹班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會淡泊功利性追求教師唯有忘卻自己私利,才能享受他工作壹班主任管理班級不應(yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績,也不應(yīng)只是為了某種榮譽,而更主要是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本貳壹班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會強化科學(xué)管理意識班主任管理班級要著眼于學(xué)生發(fā)展,人才培養(yǎng)壹班主任管理班級要從重視“事”管理向重視“人”發(fā)展管理轉(zhuǎn)變貳班主任管理班級要勇于實施社會化管理模式叁壹班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會進(jìn)行合理時間管理分析時間使用情況,提高時間效用壹合理安排工作時間,突出工作重點貳有選擇舍棄,減輕工作負(fù)擔(dān)叁壹班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會忙閑辯證看待班主任工作“忙”與“閑”要學(xué)會體驗忙碌快樂,即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要壹要重新審視忙碌自我價值,即“以教人者教己”貳要把握好“忙”與“閑”節(jié)奏,即“忙”、“閑”有致,相得益彰叁班主任工作藝術(shù)ClassTeacherWorkArt第二部分貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會提高教師自身綜合素質(zhì)學(xué)高為師身正為范樹立起自己威信常言道:身教重于言教孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”壹做老師一定要身體力行、表里如一、言行一致,凡要求學(xué)生做到,自己首先做到貳貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會深入了解學(xué)生與學(xué)生建立良好師生關(guān)系良好師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量保證在這個關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會學(xué)會寬容寬容是一種教育藝術(shù)班主任對于一時犯錯學(xué)生,若能采取最大限度善意寬容,得到教育效果也許會更佳蘇霍姆林斯基說:“有時寬容所引起道德震撼比懲罰更強烈”壹貳貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會陶行知當(dāng)校長時候,有一天在校園里巡視,看到一個男學(xué)生在用泥塊扔另一個學(xué)生陶行知看到馬上制止了這個學(xué)生行為,并叫他在放學(xué)后到校長辦公室去等他當(dāng)天放學(xué)后,陶行知遲到了幾分鐘去辦公室,看到這個學(xué)生已經(jīng)在辦公室門口等他陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個學(xué)生,說:這是獎給你學(xué)生感到不解,陶行知解釋說,因為你是個遵守時間人

說完又給了第二塊糖給學(xué)生,說這也是獎給你因為當(dāng)你用泥塊扔同學(xué)時候,我叫你住手,你就住手了,這說明你是尊重老師學(xué)生接過糖,陶行知又掏出第三塊糖,說這是獎勵給你第三塊糖因為你是個有正義感學(xué)生,我已經(jīng)調(diào)查過了,你之所以扔同學(xué),是因為你看到那個同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué),你看不慣才會扔他可見你是個見義勇為,敢于同壞人做斗爭人

學(xué)生聽到陶行知這樣說,很不好意思地說,校長,但是我扔不是壞人,是我自己同學(xué)雖然他欺負(fù)同學(xué)不對,但是我也不應(yīng)該扔他陶行知聽到他這么說,笑著說,好了,我們今天談話結(jié)束了,你可以回去了三顆糖故事壹貳叁貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會學(xué)會寬容“學(xué)會寬容”之案例——《三顆糖》:是陶行知先生寬以待生之心,用三顆糖,三言兩語教育、感化了這位犯錯學(xué)生,使他誠懇改過了點評貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會做到民主,尊重和理解學(xué)生采取民主方式對待班級學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地為學(xué)生想一想每一個人都有一顆成為好人心!沒有一個學(xué)生是故意搗亂教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)寬容他們在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步我堅信貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗談:學(xué)生遲到了——寫有關(guān)遲到原因”說明書”學(xué)生鬧情緒——寫反映心理活動“短文”點評給犯錯學(xué)生“意料之外”任務(wù)——藝術(shù)“懲罰”,真可謂“一石三鳥”貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》:正在講“對偶”修辭時,兩個學(xué)生燒廢紙,老師當(dāng)即寫出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀(jì)律”要求犯錯者對出下聯(lián):_____________貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”點評在教學(xué)實踐中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用這種藝術(shù)“懲罰”方法,是比較巧妙、高明“善于懲罰”之《案例》——《語文課上》:正在講“對偶”修辭時,兩個學(xué)生燒廢紙,老師當(dāng)即寫出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀(jì)律”要求犯錯者對出下聯(lián):“掏鋼筆,寫保證,遵守學(xué)校規(guī)章”貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會善于“懲罰”“懲罰”教育是班級管理中不可或缺教育手段沒有“懲罰”教育是不完整教育我們不必談“懲罰”而色變,只是使用“懲罰”藝術(shù)時,必須以愛護(hù)學(xué)生為前提,以喚起學(xué)生自知為目貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會勇于表揚表揚是班主任開展工作采用一種最常用基本方法表揚常用方法有:口頭表揚法；歌聲表揚法；喜報表揚法；“獎品”自我選擇法表揚應(yīng)注意藝術(shù)性:實事求是；掌握時機；注意分寸；大小并重貳班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會掌握批評學(xué)生藝術(shù)性對于性格內(nèi)向,自尊心強學(xué)生,教師應(yīng)采取‘溫和式’批評；對于脾氣不好,自我意識強學(xué)生,教師應(yīng)采取‘商討式’批評；對于無意識過失或初次犯錯誤學(xué)生,教師應(yīng)采取‘容忍式’低調(diào)處理；對于屢教不改學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對癥下藥,切不可對學(xué)生失去信心班主任工作五要五忌ClassTeacherWorkFiveToFiveTaboo第三部分叁班主任工作五要五忌中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會優(yōu)秀班集體必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力班委能力強號召力凝聚力威懾力影響力一要要審時度勢選拔干部,切忌班干部選拔簡單化班級工作要長抓不懈,做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤切記那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱二要要長抓不懈班級工作,切忌一暴十寒三要要做好細(xì)致思想工作,切忌武斷專行友好交談,拉進(jìn)和他們距離,友善批評,關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)們深入了解其原因,不能一味地武斷批評,要從思想深處解決問題四要要綜合管理,切忌唱獨角戲?qū)嵭邪嘀魅巍⒖迫谓處?、班干部、學(xué)校、家長綜合管理五要要一碗水端平,切忌厚此薄彼主動接近他們,多談心,使他們認(rèn)為老師沒有偏見,而是平時自己做法有些不夠使他們在班內(nèi)有溫馨感在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯切忌按印象辦事,更不能帶有個人