2024-2025學年高中語文第2單元4柳永詞兩首教案新人教版必修4

PAGE12-4柳永詞兩首一、讀準字音堤沙(dī) 天塹(qiàn) 珠璣(jī)疊(yǎn) 羅綺(qǐ) 雨霖鈴(lín)凝噎(yē) 暮靄(ǎi) 嬉嬉(xī)簫鼓(xiāo)二、一詞多義勝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(東南形勝（形容詞，優(yōu)越）,沛公不勝杯杓（《鴻門宴》）（動詞，能承受，禁得起）,刑人如恐不勝（《鴻門宴》）（形容詞，盡）))相eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(執(zhí)手相看淚眼（副詞，相互）,會不相從許（《孔雀東南飛并序》）（副詞，表示動作,偏指一方）,兒已薄祿相（《孔雀東南飛并序》）（名詞，相貌）))將eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(異日圖將好景（語氣助詞，用在動詞后，不譯）,率疲弊之卒，將數(shù)百之眾（《過秦論》）（動詞，率領）,爺娘聞女來，出郭相扶將（《木蘭詩》）（動詞，扶持）))發(fā)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(留戀處，蘭舟催發(fā)（動詞，動身）,發(fā)圖，圖窮而匕首見（《荊軻刺秦王》）（動詞，打開）,君子引而不發(fā)（《孟子》）（動詞，射箭）,士皆瞋目，發(fā)盡上指冠（《荊軻刺秦王》）（名詞，頭發(fā)）))三、詞類活用1．云樹繞堤沙 ()________________________2．嬉嬉釣叟蓮娃 ()________________________3．異日圖將好景 ()________________________4．都門帳飲無緒 ()________________________5．多情自古傷離別 ()________________________[答案]1.名詞活用為形容詞像云一樣茂密的2.名詞作動詞采蓮3.名詞活用為動詞畫出美景圖4．名詞作動詞設帳5.形容詞作名詞多情的人四、古今異義1．有三秋桂子古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________2．嬉嬉釣叟蓮娃古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________3．都門帳飲無緒古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________4．便縱有千種風情古義：__________________________________________________________今義：__________________________________________________________[答案]1.古義：秋季。今義：秋收、秋耕、秋播的合稱。2.古義：開心。今義：嬉戲，玩耍。3.古義：沒有心思，心情不好。今義：沒有頭緒，雜亂無章。4.古義：相愛、相思之情。今義：①情懷，意趣；②人的儀表舉止；③風土人情等。五、文言句式1．東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。 ()譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________2．參差十萬人家。 ()譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________3．多情自古傷離別。 ()譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________4．歸去鳳池夸。 ()譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________[答案]1.倒裝句，應為“自古錢塘繁華”杭州地理位置重要，風景美麗，是三吳的都會，這里自古以來就非常繁華。2.倒裝句，應為“十萬人家參差”房屋凹凸不平，大約有十萬戶人家。3.倒裝句，應為“自古多情傷離別”自古以來多情的人最難過的是離別。4.省略句，應為“夸好景”回京升官時向朝中的人們夸耀。[資料鏈接]柳永(約987—約1053)，原名三變，字耆卿。因排行第七，又稱柳七。崇安(今福建武夷山市)人。北宋詞人，婉約派的代表人物。官屯田員外郎，世稱柳屯田。少年時代到汴京應試，流連于秦樓楚館，常為歌伎填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內容，人們都把他看作是一個風流浪子，以致不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。最終，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”漸漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎。晚年死于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)，有《樂章集》問世，其中《雨霖鈴》《八聲甘州》均負盛名?！锻３薄匪握孀谙唐侥┠?1002—1003)，柳永從家鄉(xiāng)前往都城汴京(今河南開封)應考，路經錢塘(今浙江杭州)。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉運使，柳永想探望他，但當時官府之家門禁極嚴，柳永為一介平民，是很難到孫何家去探望的，于是柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌頌，以使孫何知道，后孫何親自前往見面。《雨霖鈴》《雨霖鈴》是作者晚年離開都城汴京(今河南開封)時所作。詞人屢試不第，一生落魄，到宋仁宗景祐元年(1034)才中進士，那時已年近半百了?？墒鞘送究部?，他并沒有得到重用，只做了一個小小的屯田員外郎?；峦臼б獾膲阂峙c戀人別離的苦痛交織在一起，詞人內心充溢哀怨，于是作此詞以寄離情。詞的有關學問詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐，盛行于宋。配樂歌頌，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”，是用來配音樂的。后來漸漸與音樂分別，成為詩的別體，所以也有人把詞稱為“詩余”。詞牌，又稱詞調，是詞的格式的名稱。每種詞牌都有確定的格律，不同的詞牌，其句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、聲律等都各有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即根據(jù)詞牌的格式把詞填進去。詞牌起初一般是題目，后來僅表示確定的格式，與內容無關。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調下面另加題目，或者寫上一段小序。詞按字數(shù)的多少，可分為小令(58字內)、中調(59～90字)和長調(91字以上)。詞一般都分兩段(叫作上下片或上下闋)，不分段或分段較多的很少見。[文本鑒賞]《望海潮》運用鋪敘的手法著力描寫杭州城內外的漂亮景象，表現(xiàn)了錢塘(杭州)的繁華，呈現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌。這首詞一方面表達了詞人對杭州的寵愛與贊美，一方面借以歌頌此地的地方長官治理有方，政績卓著。《雨霖鈴》以纏綿凄惻的感情、冷寂清幽的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事組成了一個秀淡清幽的詞境，通過對將別、臨別、別后的種種情景的描繪，述說了羈旅行役之人的悲涼心情。①________________②________________[答案]①人文景觀②羌管弄晴、菱歌泛夜、釣叟蓮娃、千騎、高牙①________________②________________[答案]①良辰好景②虛寫一、閱讀《望海潮》，回答下面的問題1．在《望海潮》一詞中作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與漂亮的？抒發(fā)了他怎樣的感情？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]寫杭州的繁華與漂亮時作者著重突出了以下幾個方面：地理位置東南重鎮(zhèn)歷史傳統(tǒng)自古以來就是繁華都市自然景觀聞名的錢塘江，秀麗的西湖市井面貌建筑、設施極其美觀，人口密集百姓生活安家立業(yè)、笙歌到處，老老少少心情愉悅作者在詞中全面、細致地描繪了古都杭州的繁華與漂亮，充分表達了作者對杭州風物的驚羨、贊美與艷羨之情。2．古人作詩填詞講究煉字，把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”字改為“推”好不好？為什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]不好。“霜雪”比方浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻、移山倒海的氣概，用“推”則顯得比較平板，力度與氣概沒有“卷”強；對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。3．相傳金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便艷羨錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。請你分析一下這兩句有著怎樣的藝術表現(xiàn)力。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“三秋桂子，十里荷花”這兩句寫得高度凝練，將西湖以至整個杭州最美的特征都概括出來了，具有震撼人心的藝術力氣。“三秋”意指桂花花期長，馥郁芳香，許久不散；“十里”是說湖中廣植荷花，每逢花期可謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。這兩句牽出的意象有湖、山、桂花、荷花，令人心曠神怡，遐思萬千。二、閱讀《雨霖鈴》，回答下面的問題4．《雨霖鈴》里描寫了哪些離別情、景？詞的上片和下片所描寫的景色有何不同？整首詞具有怎樣的意境？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]時段離別時情感離別時景色餞別時心境黯淡低落寒蟬凄切，驟雨初歇船要動身時難舍難分、苦痛異樣千里煙波，暮靄沉沉設想今宵酒醒后凄涼惆悵，“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊楊柳岸，曉風殘月上下片景色的不同：詞的上片主要實寫離別時的情景，下片則是對別后的設想，是虛寫。全詞意境：整首詞虛實結合，意境纏綿悱惻，凄涼清麗5.“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”這句詞有何妙處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]這里的“念”字用得特殊好，上承“凝噎”而自然一轉，下啟“千里”而一氣流貫?！叭トァ倍诌B用，更顯示出激越的聲情，愈感覺去路茫茫。“千里”以下，聲調和諧，景色如繪。既曰“煙波”，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”，著色一層濃似一層；既曰“千里”又曰“天闊”，一程遠似一程，道盡了戀人離別時的難分難舍之情，同時為下片寫別后心情張本。6．《雨霖鈴》中為了渲染哀痛凄涼的離別，作者選擇了哪些景和物來作背景加以烘托？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“寒蟬”點明清秋季節(jié)；“長亭”示意離別；“蘭舟”寫離人的難舍難分；“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”寫詞人愁緒如千里煙波般的綿長，如沉沉暮靄般的濃重，如楚地天空一樣無窮無盡，用這些把離愁寫得纏纏綿綿，充分表現(xiàn)了離別的愁緒。三、閱讀柳永詞兩首，回答下面的問題7．有人說《望海潮》這首詞描寫了都市的繁華景象，拓展了詞的題材領域，但作為投贈之作，這一寫作目的對于它的內容和表現(xiàn)手法都產生了不好的影響，有阿諛奉承之嫌。請談談你的看法。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](觀點一)柳永的這首詞是樹碑立傳之作，因為他的寫作目的是為了得到地方長官的召見和賞識，因而難免對對方加以贊揚甚至奉承，使得這首詞在最終出現(xiàn)了一個格調不高的結尾。(觀點二)詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實地反映了北宋前期的社會歷史面貌。此詞雖為投贈之作，卻不能說是粉飾太平、樹碑立傳的作品。(觀點三)柳永在本詞中的確有一些自不待言的阿諛奉承之語，但并不被人們過多計較。他的詞擅長鋪敘，一氣貫注，首尾完整；即使表達曲折困難的情景，也自然流轉，毫不呆滯，深化細致，清楚明朗，似乎說出了人們的眼前景和心里話，這就使得他的作品在當時被廣為流傳。8．《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”是歷來被推崇的名句，它高超在何處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](觀點一)這一句是整篇的警策之語，運用了融情入景的寫法。它把楊柳、曉風、殘月這三個最能觸動離愁的景物集中為一幅顯明的畫面，整個畫面充溢了一種凄清的氣氛，勾起離人對往事的回憶，深感眼前的孤寂，并渴望再次團聚，言外之意無窮。(觀點二)這幅畫面出現(xiàn)在一個特定的時刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是借酒澆愁，然而“愁更愁”，更何況是“酒醒”之后呢！試想，此時不過是柳永離快樂愛的人的其次天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依舊顯明地留在心頭，而面對眼前的凄清景象，他還要接著前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”?。寫法借鑒]1．寫作特色妙用虛實結合的手法柳永的《雨霖鈴》經久不衰，傳誦至今。探究其中緣由，當然與作者坎坷的身世經驗有著親密的關系，但其勝利還在于獨到的虛實結合抒寫別情的表現(xiàn)手法。如“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”三句，對“煙波”“暮靄”“楚天”的實在景物，分別用“千里”“沉沉”“闊”來加以形容，使之越出極目遠眺的范圍之外，并由“念去去”三字領起，實景虛寫，既表現(xiàn)出“留戀”之深、“催發(fā)”之急、“無語凝噎”之痛，又自然而然地過渡到下片的逐層推想，帶出了“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”的千古名句來?！按巳ソ浤辏瑧橇汲胶镁疤撛O。便縱有千種風情，更與何人說？”這里“良辰好景”是虛景，“千種風情”是虛情，詞人以虛景、虛情收結全篇。2．寫法指導虛實結合“3方法”詩人在詩歌創(chuàng)作中，離不開聯(lián)想和想象，常常用“虛”“實”結合的手法來豐富詩歌意蘊。詩歌中的“虛”是指直覺中看不見、摸不到，卻又能從字里行間體會出的景象和境界；“實”是指客觀世界中存在的景象和情境。詩歌的虛與實，通常包括四種內涵：①實，指詩人描寫刻畫的實體形象；虛，指實體形象所示意出來的空白形象。②實，指客觀有形的物象；虛，指主觀的無形活動。③實，指詳細描繪；虛，指抽象的爭論。④實，指眼底景象；虛，指意中景物。虛實結合就是把抽象的述說與詳細的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。它能豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者供應廣袤的審美空間，充溢人們的審美趣味。有時能形成劇烈的對比，有時能形成渲染烘托，從而突出詩歌的中心。那么，如何做到虛實結合呢？(1)化虛為實?；摓閷?，就是作者把心緒、情感等物化，變無形為有形。如李煜的《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹娭袑o形的“愁”物化為“東流”的“一江春水”，形象生動地表現(xiàn)出“愁”的綿綿不絕。(2)引實入虛。不以虛為虛而以實為虛，化景物為情思。要是說生活過得很單調很孤獨，這話就抽象，虛而不實。劉長卿的《新年作》：“嶺猿同旦暮，江柳共風煙。”這句話的意思是：“從早到晚同我做伴的只有猴子，和我領會江上風光煙霧的，只有柳樹?！边@就是通過詳細景物的描寫透露誕生活的單調孤獨。(3)虛實相生?！疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間相互聯(lián)系，相互滲透與相互轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩文內容，為讀者供應廣袤的審美空間，充溢人們的審美趣味。如王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是實景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓”，則由實見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見志向與氣度的遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠的生活哲理。3．遷移運用運用虛實結合的手法，寫一篇景物描寫的片段，不少于300字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作示例】月夜，我獨自去海邊閑逛。一輪雪白如玉的月亮懸掛在天地之間的巨大黑幕上，淡淡的霧在黑幕下，用虛幻的、無形的、神奇的大手，將世間的建筑、燈光變成一個個時有時無的黑影與光斑。遠處，“嘩嘩”的流水聲，似有似無，仿佛在吃力地穿過一張無形的隔音膜。朦朧的月光，溫柔地灑在海面上，霧慢慢地散開、退卻，仿佛月光與海水在驅逐它。霧最終被驅散了，海水慢慢地、安穩(wěn)地睡著，文風不動。我不情愿走動，生怕驚醒了漂亮的大海。這時風兒輕輕地拂過海面，我看到海面輕輕地動了一下，倒映在海上的月光被剪成一片片魚鱗大小的雪白亮點。隨著海面的波動搖擺著、改變著、更替著。突然，海面的光斑組成了一條銀光閃閃的魚兒。哦！還是一條美人魚，它的尾巴像一條漂亮的綢緞，在風中漂浮、搖擺。一會兒，美人魚不見了，取而代之的是一個小姑娘，帶著火柴，劃燃一根，又劃燃一根……變化莫測的大海就像一位魔術師，變出一個個迷人的風景；又如一架放映機，切換著一盤盤錄像帶。大海啊，我真想恒久恒久地伴在你身旁，就像一首歌：“海風吹，海浪涌，總在我的身旁……”[素材采擷]1．素材積累柳永的幸與不幸第一次科舉考試失敗，柳永寫下了傳誦一時的名作《鶴沖天》，宣稱“忍把浮名，換了淺斟低唱”。表面上看，柳永對功名利祿不無鄙視，很有叛逆精神，但骨子里還是忘不了功名。因此，他在科場初次失利后不久，就重整旗鼓，再戰(zhàn)科場。仁宗初年的再試，考試成果本已過關，但由于《鶴沖天》詞傳到禁中，上達宸聽。等到臨軒放榜時，仁宗以《鶴沖天》詞為口實，說柳永政治上不合格，就把他給黜落了，并批示：“且去淺斟低唱，何要浮名！”再度的失敗，柳永真的有些生氣了，他干脆自稱“奉旨填詞柳三變”，從今無所顧忌地縱游妓館酒樓之間，致力于民間新聲和詞的藝術創(chuàng)作。官場上的不幸，反倒成全了才子詞人柳永，使他的藝術天賦在詞的創(chuàng)作領域得到充分的發(fā)揮。【應用角度】這則材料可用于“愛好與愛好”“逆境與成才”“志向與現(xiàn)實”和“幸與不幸”等話題作文的寫作中。2．素材應用人的一生，不行能都是一帆風順的。是是非非，沉沉浮浮，在泱泱的、漫漫的人生路上，今日，明天，太多無法成就和圓滿?？墒怯腥艘货瓴徽瘢腥伺P薪嘗膽，有人怨天尤人，有人百折不撓。柳永應當也是屬于百折不撓的，在49歲，毅然再次進舉，最終進士及第，得償所愿。但終究擺脫不了潦倒的宿命。或許在所謂的功名上，仕途上，他是失意的，可是，他成了一位純粹的詞人，以個人的方式感受現(xiàn)實生活，在詩詞里形容盛明，抒發(fā)社會思潮下的心情。讓歷史恒久地保藏了他，讓我們恒久地記住了他。他最終還是勝利了。那么我們是否在失意的時候，也能換一種心態(tài)來勸慰自己呢？翻轉觀之，未必都是滄桑，或許我們也會有柳暗花明又一村的時候，只要心在，意志在。一切皆有可能。[群文閱讀]導讀：柳永是一個值得人憐憫，更值得人崇敬的宏大詞人。他年少多才，但又為才所累。因一首《鶴沖天》，被仁宗皇帝斬斷了仕途之路，趕進了酒肆歌樓之中，“未遂風云便，爭不恣狂蕩”，他有很多的苦痛，也有很多的懊喪，更有很多的自信和自尊。他堅信自己“才子詞人，自是白衣卿相”，于是他走進了民間，投身于文學藝術，歌詠情感，抒寫離愁，開拓意境，變革詞風，成為我國詞壇上第一個“專業(yè)詞人”，開啟了一段逆襲的人生。柳永：別開一片天地柳永年輕時應試科舉，屢屢落第；暮年及第，又轉官落魄，終官不過屯田員外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名轉而厭倦官場，沉溺于旖旎繁華的都市生活，以畢生精力作詞，并在詞中以“白衣卿相”自詡。政治上的抑郁失志、生活上的特殊經驗，以及他的博學多才、妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為宋代詞壇上少有的“才子詞人”。仕途上的不幸反倒使他的藝術天賦在詞的創(chuàng)作領域得到充分的發(fā)揮。柳永于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調。在內容上把詞從官詞解放出來，大膽引進了市民生活、市民情感、市民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌頌著的自己的詞。在藝術上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)建出前所未有的意境。就像超聲波探測，就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入到這么微小絕妙的層次。他常常只用幾個字，就算我們調動全套攝影器材也很難達到這樣的情景。一個人在社會這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運的擺布，但是在自身這架小算盤上他是一只撥著算珠的手，才華、時間、精力、意志、學識、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每個人都有他基本的條件，也有基本的才學，他能不能成才成事全在他與外部世界的關系怎么處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風雪雨，就慢慢干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之了。但是假如當時這一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它確定選擇山下風和日麗的平原，只是一陣無奈的山風將它帶到這里，或者飛鳥將它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭每天不應，喊地地不靈，一陣悲泣(或許還有如柳永那樣的牢騷)之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既然活就要活出個樣子。它舍命地汲取天地之精華，探出枝葉追日，伸著根須找水，與風斗與雪斗，最終成就了自己。這時它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平凡一世。生命是什么？生命就是創(chuàng)建，是攜帶著母體留下的那一點信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)建一個新的生命。為什么逆境能成大才？因為在逆境下你心里想著一個世界，上天卻偏要給你另外一個世界。兩個世界沖突斗爭的結果你便得到了一個超乎這兩個之上的更新的更完備的世界。而順境下，時時天遂人愿，你心里沒有沖突，沒有企盼，沒有一個另外的新世界，當然也不會去為之斗爭，為之創(chuàng)建，那就只有馬齒徒增，虛擲一生了。柳永是經驗了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順當利地當了官，有的或許還很顯赫，但他們早已被歷史忘得干干凈凈，而柳永至今還享此殊榮。逆襲的人生沒有捷徑這世上，有玉樹臨風的風流瀟灑，就有歪瓜裂棗的劣質丑陋；有天資聰穎的少年得志，就有平凡愚笨的碌碌終生。有人說，逆風更適合翱翔。但誰都知道這不過是勸慰，聊勝對天生苦難的譏諷。逆風的人同樣向往揚帆遠航，一覽洶涌澎湃。相比順風順水，這更值得被祝愿。因為逆襲，沒有捷徑。古代有很多逆襲的人，他們破冰而出，人生雖非傳奇，卻跌宕得感人。北宋政治家、文學家歐陽修，三歲時父親去世，與母親相依為命。他們孤兒寡母生活貧寒舉目無親，只得去湖北