8 古詩二首 登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首登鸛雀樓（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊，圍繞“古詩二首”這一主題，以《登鸛雀樓》為例，引導學生感受古詩的韻律美和意境美。教學過程注重激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生理解古詩的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。通過品讀、感悟、積累，讓學生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略古典文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力和語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、想象和聯(lián)想的能力，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受古詩中的意境美和韻律美。

4.增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩句內(nèi)容：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，要求學生理解詩句所描繪的景象和意境。

-體會詩人情感：通過詩句體會詩人王之渙的胸懷和抱負，理解“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理。

-感受詩歌韻律：引導學生感受古詩的韻律美，通過朗讀和背誦，體會古詩的節(jié)奏和韻腳。

2.教學難點：

-詩句理解：對于二年級學生來說，理解“白日依山盡，黃河入海流”等抽象的景象有一定難度，需要教師通過直觀教具或生活實例幫助學生理解。

-詩歌背誦：由于古詩的韻律和節(jié)奏對學生來說較為復雜，背誦成為一大難點，教師需通過多種方法引導學生進行有效的背誦。

-詩歌情感體驗：二年級學生對詩歌情感的理解有限，教師需通過講解、提問和討論等方式，幫助學生體會詩人的情感和思想。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，包括《登鸛雀樓》的文本。

2.輔助材料：準備與《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片，如鸛雀樓、黃河、山川等自然景觀圖，以及與詩句意境相符的插畫。

3.教學視頻：選擇與古詩相關(guān)的教學視頻，幫助學生更好地理解詩句的意境。

4.朗讀音頻：提供《登鸛雀樓》的朗讀音頻，讓學生跟隨音頻感受古詩的韻律和節(jié)奏。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有讀過古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片，如古代詩人畫像、古詩書的插圖等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語言文字的藝術(shù)，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要形式和特點。

詳細介紹古詩的組成部分，如平仄、對仗、韻腳等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《登鸛雀樓》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《登鸛雀樓》的意境和詩人的情感。

過程：

分析《登鸛雀樓》的背景，介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景。

引導學生逐句理解詩句，如“黃河入海流”描繪的壯闊景象，“欲窮千里目，更上一層樓”表達的哲理。

小組討論：讓學生分組討論詩句中蘊含的自然景觀和人生哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《登鸛雀樓》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩中的黃河”、“登樓所見”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《登鸛雀樓》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、《登鸛雀樓》的意境和詩人的情感。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以鞏固學習效果，并激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確背誦并理解《登鸛雀樓》這首古詩，包括詩句的意義和詩句所描繪的景象。

-學生能夠識別并運用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達能力。

-學生掌握了古詩的基本結(jié)構(gòu)，包括平仄、對仗和韻腳，能夠初步進行古詩創(chuàng)作。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和課堂展示，學會了合作學習的方法，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在分析《登鸛雀樓》的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過朗讀、背誦和角色扮演等活動，提高了朗讀和表演技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習《登鸛雀樓》，感受到了古代詩人的情懷和抱負，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學生在體會詩句中蘊含的自然景觀和人生哲理時，培養(yǎng)了審美情趣和道德情感。

-學生通過學習古詩，增強了文化自信，認識到中國傳統(tǒng)文化的重要性。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如通過創(chuàng)作小詩來表達自己的情感和觀點。

-學生在閱讀其他古詩時，能夠運用所學知識進行鑒賞和分析，提升文學素養(yǎng)。

-學生在日常生活中，能夠運用古詩中的成語和詩句，豐富語言表達。

5.綜合能力提升：

-學生在課堂上積極參與討論和展示，提升了自信心和自我表達能力。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和自主學習的能力。

-學生在解決實際問題的過程中，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。教學反思今天上了《登鸛雀樓》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我嘗試通過圖片和問題來激發(fā)學生的興趣，但感覺效果并不明顯。有些學生對于古詩的興趣并不像我想象的那樣濃厚，這可能是因為他們對古詩的了解有限，或者是平時接觸得不夠。所以，我需要在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，比如通過講故事、唱古詩等方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中接觸古詩。

其次，我在講解古詩基礎(chǔ)知識時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學生的實際感受。比如，我在講解詩句的意義時，用了較多的時間解釋每個字詞的含義，但學生似乎并不太能理解詩句所表達的情感和意境。今后，我應該在講解知識點的同時，更多地引導學生去感受詩句的美，去體會詩人的情感，讓他們在情感體驗中理解詩句。

再者，我在課堂互動環(huán)節(jié)做得不夠充分。雖然我設(shè)置了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但感覺學生的參與度并不高，有些學生甚至顯得有些拘謹。這可能是因為他們對課堂展示不夠自信，或者是害怕出錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，讓他們在互動中提高勇氣，增強信心。

此外，我在課堂小結(jié)時，對于《登鸛雀樓》這首詩的總體評價和課后作業(yè)的布置，可能過于簡單。我沒有給學生足夠的時間去思考這首詩對他們的影響，也沒有讓他們明確課后作業(yè)的具體要求。今后，我應該在課堂小結(jié)時，引導學生反思這首詩對他們的影響，并布置一些更有針對性的課后作業(yè)，幫助他們鞏固所學知識。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，學生在課堂上會出現(xiàn)一些小動作，或者分散注意力，我沒有及時給予糾正。這可能會影響到其他學生的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每位學生