2024-2025學年高中英語 Unit 4 Body language Section Ⅱ Learning about language（教師用書）說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中英語Unit4BodylanguageSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）說課稿新人教版必修4主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Bodylanguage”為主題，旨在幫助學生了解和學習非言語交際方式，提高他們的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握常見的身體語言表達，并能將其運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下身體語言的差異。

2.提升學生的語言運用能力，通過觀察和分析身體語言，增強語言表達的準確性。

3.增強學生的思維品質(zhì)，學會從不同角度分析和理解文化差異，培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和互動，提高團隊合作和溝通技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此前學習過程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的語言知識和文化背景知識，對英語國家的一些基本社交禮儀有所了解，但對于身體語言這一非言語交際方式的理解和運用可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對英語學習普遍保持一定興趣，尤其對有趣的文化現(xiàn)象和交際技巧感興趣。他們具備較強的語言學習能力，能夠通過觀察和模仿來提高語言技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解身體語言；而另一部分學生可能更偏向于聽覺學習，通過聽英語音頻來提高聽力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習身體語言時可能會遇到以下困難：一是對非言語交際方式的感知和理解能力有限；二是將所學知識應(yīng)用到實際交際中時可能存在困難，如在不同情境下選擇合適的身體語言表達；三是文化差異的理解和適應(yīng)可能成為挑戰(zhàn)，特別是在跨文化交流中如何正確解讀和運用身體語言。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語必修4》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化中身體語言的示例圖片和視頻片段。

3.教學工具：準備紙筆，以便學生在課堂上進行筆記和練習。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺，用于演示和練習身體語言的表達。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示不同文化中人們打招呼的身體語言圖片，引導學生觀察并說出這些身體語言的名稱。

2.學生分享自己了解的身體語言，老師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Bodylanguage”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一段關(guān)于身體語言的英語視頻，讓學生觀看并總結(jié)視頻中的主要觀點。

2.學生分組討論：在日常生活中，哪些身體語言是普遍接受的，哪些是不恰當?shù)模?/p>

3.各組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并要求學生找出文章的主題句。

2.學生朗讀主題句，老師解釋并引導學生思考：為什么這句話是主題句？

3.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)出文章的三個主要部分：身體語言的重要性、不同文化中身體語言的差異、如何正確運用身體語言。

4.老師針對每個部分進行詳細講解，并舉例說明。

四、全文側(cè)重點講解（30分鐘）

1.身體語言的重要性

-老師講解身體語言在人際交往中的重要作用，如表達情感、傳遞信息、建立信任等。

-學生通過舉例說明身體語言在日常生活中的應(yīng)用。

-老師總結(jié)：身體語言是人類交流的重要工具，不容忽視。

2.不同文化中身體語言的差異

-老師展示不同文化中身體語言的圖片和視頻，讓學生觀察并分析差異。

-學生分組討論：為什么不同文化中身體語言存在差異？

-各組派代表分享討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)。

3.如何正確運用身體語言

-老師講解如何根據(jù)不同情境選擇合適的身體語言，如正式場合、非正式場合、跨文化交流等。

-學生通過角色扮演，練習在不同情境下運用身體語言。

-老師點評并指導學生的表現(xiàn)。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設(shè)計一份關(guān)于身體語言的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視并解答學生疑問。

3.學生展示自己的練習成果，老師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)身體語言的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.老師總結(jié)：通過學習本節(jié)課，希望大家能夠認識到身體語言的重要性，并在日常生活中注重運用。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：收集并整理自己所在文化中常見的身體語言，下節(jié)課進行分享。

2.學生認真聽講，做好筆記，準備下節(jié)課的分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-非言語交際的文化差異：介紹不同文化背景下非言語交際的特點，如手勢、面部表情、身體距離等。

-身體語言的歷史背景：探討身體語言的發(fā)展歷程，從古至今的變化和演變。

-身體語言的心理學研究：介紹心理學家對身體語言的研究成果，如肢體語言與情緒的關(guān)系、非言語行為對人際交往的影響等。

-國際禮儀中的身體語言：探討在國際商務(wù)、外交等場合中，如何運用合適的身體語言來展現(xiàn)專業(yè)形象。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)書籍和學術(shù)論文，深入了解非言語交際的多樣性和復雜性。

-鼓勵學生觀看關(guān)于身體語言的紀錄片或教育視頻，如TED演講、BBC紀錄片等，以直觀的方式學習身體語言。

-組織學生參與角色扮演活動，模擬不同文化背景下的交際場景，讓學生親身體驗身體語言在跨文化交際中的作用。

-邀請專業(yè)人士，如跨文化交際專家或心理學家，來校進行講座，分享他們在身體語言研究領(lǐng)域的經(jīng)驗和見解。

-建議學生參加在線課程或工作坊，學習身體語言的識別和運用技巧，提高自己的跨文化交際能力。

-鼓勵學生關(guān)注社交媒體上的相關(guān)話題和討論，了解不同文化中身體語言的最新動態(tài)和趨勢。

-學生可以嘗試記錄自己在日常生活中遇到的身體語言現(xiàn)象，分析其背后的文化意義和交際效果。

-建議學生閱讀相關(guān)書籍，如《肢體語言的力量》、《非言語溝通的藝術(shù)》等，以獲得更深入的理解和知識。

-組織學生進行小組項目，研究特定文化中的身體語言，并制作報告或展示，分享研究成果。

-建議學生參加國際交流活動，親身體驗不同文化中的身體語言差異，提升自己的跨文化交際能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-非言語交際的重要性

-不同文化中身體語言的差異

-正確運用身體語言的原則

②關(guān)鍵詞：

-Bodylanguage

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

-Interpersonalcommunication

-Gestures

-Facialexpressions

-Bodydistance

③重點句子：

-"Bodylanguageplaysacrucialroleininterpersonalcommunication."

-"Understandingculturaldifferencesinbodylanguageisessentialforeffectivecommunication."

-"Properuseofbodylanguagecanenhancethequalityofourinteractionsandbuildtrust."

-"Non-verbalcuescanconvey