2024-2025學年高中歷史 第六單元 爭取世界和平的努力 第24課 和平與發(fā)展-當今世界的時代主題（1）教學說課稿 岳麓版選修3

2024-2025學年高中歷史第六單元爭取世界和平的努力第24課和平與發(fā)展—當今世界的時代主題（1）教學說課稿岳麓版選修3一、設計意圖

本節(jié)課以“和平與發(fā)展—當今世界的時代主題”為主題，旨在幫助學生了解和平與發(fā)展的時代背景，理解和平與發(fā)展的內涵，認識和平與發(fā)展的重要性。通過學習，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析和平與發(fā)展的關系，增強學生對和平與發(fā)展的認識，培養(yǎng)他們的社會責任感和歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生唯物史觀，引導學生從歷史的角度分析和平與發(fā)展的主題，提升歷史解釋能力。通過學習，增強學生的家國情懷，培養(yǎng)學生全球意識，理解國際關系中的和平與發(fā)展問題，提高他們的歷史思維和批判性思維能力。同時，培養(yǎng)學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題的能力，提升他們的社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：和平與發(fā)展的時代背景。通過分析二戰(zhàn)后世界格局的變化，理解和平與發(fā)展的時代主題是如何形成的。

-重點二：和平與發(fā)展的內涵。探討和平與發(fā)展的具體含義，包括國際關系中的和平共處、經(jīng)濟全球化以及可持續(xù)發(fā)展等。

-重點三：和平與發(fā)展的關系。闡述和平與發(fā)展的相互作用，以及它們對世界歷史進程的影響。

2.教學難點

-難點一：和平與發(fā)展的歷史性。幫助學生理解和平與發(fā)展的主題是隨著歷史發(fā)展而不斷演變的，需要把握其歷史脈絡。

-難點二：和平與發(fā)展的復雜性。分析和平與發(fā)展的過程中遇到的挑戰(zhàn)，如地區(qū)沖突、貧富差距、環(huán)境問題等，理解其復雜性。

-難點三：和平與發(fā)展的實踐路徑。探討不同國家和地區(qū)在追求和平與發(fā)展過程中采取的具體措施和策略，以及這些措施的效果和局限性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解和平與發(fā)展的歷史背景和理論，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞和平與發(fā)展的具體案例進行討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析歷史事件和現(xiàn)實案例，讓學生深入理解和平與發(fā)展的內涵和挑戰(zhàn)。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示和平與發(fā)展的歷史進程和現(xiàn)實狀況。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習視野，增強對和平與發(fā)展問題的認識。

3.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效率。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：播放一段反映二戰(zhàn)后世界格局變化的新聞片段，引導學生思考戰(zhàn)后世界面臨的主要問題。

2.提出問題：結合新聞內容，提出問題：“戰(zhàn)后世界是如何從戰(zhàn)爭的陰影中走向和平與發(fā)展的？這一時代主題的內涵是什么？”

3.學生回答：請學生根據(jù)已有知識回答問題，教師簡要總結。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.和平與發(fā)展的時代背景（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后世界格局的變化，如美蘇兩極格局的形成。

-分析冷戰(zhàn)時期國際關系的緊張，以及和平與發(fā)展的迫切性。

2.和平與發(fā)展的內涵（10分鐘）

-解釋和平與發(fā)展的具體含義，如國際和平共處、經(jīng)濟全球化、可持續(xù)發(fā)展等。

-通過實例分析和平與發(fā)展在不同國家和地區(qū)的體現(xiàn)。

3.和平與發(fā)展的關系（5分鐘）

-講解和平與發(fā)展的相互作用，如和平是發(fā)展的基礎，發(fā)展是和平的保障。

-分析和平與發(fā)展對世界歷史進程的影響。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，以檢驗對和平與發(fā)展主題的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論和平與發(fā)展的具體措施和策略，以及面臨的挑戰(zhàn)。

**四、課堂提問與互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：針對練習和討論中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.師生互動：鼓勵學生提問，教師針對學生的疑問進行解答和補充。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調和平與發(fā)展的時代主題及其重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生收集關于和平與發(fā)展的相關資料，為下一節(jié)課做好準備。

**六、教學反思**

在課后，教師應反思教學過程，包括學生對知識的掌握程度、教學方法的適用性、課堂互動的效果等，以便不斷改進教學策略，提高教學效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解和平與發(fā)展的時代背景，包括二戰(zhàn)后世界格局的變化、美蘇兩極格局的形成等歷史事件。

-學生能夠掌握和平與發(fā)展的具體內涵，如國際和平共處、經(jīng)濟全球化、可持續(xù)發(fā)展等概念。

-學生能夠分析和平與發(fā)展的關系，理解和平是發(fā)展的基礎，發(fā)展是和平的保障，以及它們對世界歷史進程的影響。

2.能力提升方面

-學生通過討論和分析，提高了歷史解釋能力，能夠從歷史的角度分析和平與發(fā)展的主題。

-學生通過課堂練習和討論，增強了問題分析和解決能力，能夠針對和平與發(fā)展的具體案例提出自己的觀點。

-學生通過運用歷史知識解決現(xiàn)實問題，提高了社會責任感，理解了國際關系中的和平與發(fā)展問題。

3.思維發(fā)展方面

-學生在分析和平與發(fā)展的歷史性時，培養(yǎng)了歷史思維，能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡。

-學生在探討和平與發(fā)展的復雜性時，提高了批判性思維能力，能夠識別和分析歷史事件的多面性。

-學生在探討和平與發(fā)展的實踐路徑時，鍛煉了創(chuàng)新思維，能夠提出解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)新策略。

4.情感態(tài)度方面

-學生通過學習和平與發(fā)展的主題，增強了家國情懷，認識到維護和平與發(fā)展的重要性。

-學生培養(yǎng)了全球意識，理解了國際關系中的和平與發(fā)展問題，尊重多元文化。

-學生提高了對歷史事件的責任感和使命感，認識到作為公民應積極參與維護世界和平與發(fā)展。

5.綜合運用方面

-學生能夠將和平與發(fā)展的知識應用于實際生活，關注國際新聞，關注全球性問題。

-學生能夠結合所學知識，參與社會實踐活動，為維護世界和平與發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在課后能夠自主學習和探究，拓展相關知識，形成自己的知識體系。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：嘗試將歷史知識與地理、政治等其他學科相結合，讓學生從多角度理解和平與發(fā)展的主題。

2.案例教學法：通過分析具體的國際關系案例，如中美關系、南北對話等，提高學生的實際分析能力。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：課堂互動環(huán)節(jié)設計不夠豐富，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

2.教學內容深度不夠：在講解和平與發(fā)展的內涵時，未能深入挖掘其背后的理論支持和歷史意義。

3.評價方式單一：主要依靠課堂練習和討論來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段。

（三）改進措施

1.豐富課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

2.深化教學內容：在講解和平與發(fā)展的內涵時，結合相關理論，如馬克思主義國際關系理論，引導學生深入思考。

3.多樣化評價方式：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.利用多媒體資源：制作或收集更多與和平與發(fā)展相關的多媒體資料，如視頻、圖片等，增強教學的